以特色文化建設(shè)為先導(dǎo)提升民辦高校品牌競(jìng)爭(zhēng)力

董婷

隨著我國(guó)高等教育需求的增長(zhǎng)，民辦高等教育的發(fā)展無(wú)論從數(shù)量上還是從質(zhì)量上都取得了巨大的突破。截至2012年底，經(jīng)政府相關(guān)機(jī)構(gòu)及教育行政部門(mén)批準(zhǔn)而成立的民辦普通高校達(dá)707所（含獨(dú)立學(xué)院303所），招生160.28萬(wàn)人，在校生533.18萬(wàn)人，我國(guó)民辦高校已經(jīng)形成了與公辦高校爭(zhēng)奪生源的激烈局面。但從另一個(gè)側(cè)面看，民辦高校與公辦高校相比還存在明顯的劣勢(shì)：民辦高校相對(duì)辦學(xué)歷史較短，沒(méi)能積淀出富有特色的校園文化，進(jìn)而導(dǎo)致品牌競(jìng)爭(zhēng)力不高，綜合實(shí)力欠佳。發(fā)展特色校園文化應(yīng)成為民辦高校辦學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展的重要任務(wù)，應(yīng)予以高度重視。

一、高校校園文化

文化的概念非常寬泛，要給其下一個(gè)完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x非常困難。據(jù)統(tǒng)計(jì)，許多學(xué)者從各自不同的學(xué)科視角對(duì)文化下的定義就有200多種。因而，我們?cè)诒疚闹邪盐幕斫鉃橐环N社會(huì)歷史現(xiàn)象，是人們?cè)陂L(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的人類(lèi)文明，它包括傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、思維方式、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，文化就是在一定區(qū)域內(nèi)人們所形成的具有顯著特征的精神面貌與思維方式等。

每一所高校在辦學(xué)過(guò)程中，為了能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)校師生整體文化素質(zhì)、道德素質(zhì)，而在教學(xué)與科研過(guò)程中形成的精神文化與物質(zhì)文化。高校文化不但在學(xué)校自身的辦學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，而且也是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主力軍，它起著引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，推動(dòng)社會(huì)先進(jìn)文化發(fā)展的作用。因此，高校文化與社會(huì)文化存在著緊密聯(lián)系，相互影響，這就要求我們必須通過(guò)對(duì)校園特色文化的研究來(lái)對(duì)高校校園文化進(jìn)行深入探討。

二、高校校園文化建設(shè)的重要性

在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，各國(guó)已越來(lái)越重視對(duì)本國(guó)本土文化的重視，是否擁有強(qiáng)大、先進(jìn)的文化已成為各國(guó)綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。從表面看，各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)取決于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)弱，但從深層次分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)與文化有著極其緊密的關(guān)系。文化包含了一國(guó)的教育、科技、國(guó)民的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、道德觀等，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，它推動(dòng)著這個(gè)國(guó)家整體素質(zhì)的提高，對(duì)綜合國(guó)力的提升起到了助推的作用。一個(gè)國(guó)家的國(guó)民教育體系承擔(dān)著建設(shè)國(guó)家文化的重要職責(zé)，高校作為我國(guó)國(guó)民教育體系的重要組成部分，更是弘揚(yáng)我國(guó)社會(huì)主義文化主旋律的主陣地。因此，建設(shè)高校文化也是我國(guó)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分。

我國(guó)高校的數(shù)量與規(guī)模位居世界前列，每年向社會(huì)輸送大批的專(zhuān)業(yè)人才，為祖國(guó)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。高校作為學(xué)校教育的最高端，有其自身的特殊性，校園文化建設(shè)在高校人才培養(yǎng)方面起著不可忽視的作用。我國(guó)民辦高校辦學(xué)歷史較短，文化積淀不夠，缺少具有特色的地方校園文化。而大學(xué)之大，并不在于大樓有多少，大樓有多新，大樓有多高，而是要有先進(jìn)的教育理念與深厚的校園文化。缺少校園文化的高校，也只是徒有大學(xué)之名，并沒(méi)有形成極具競(jìng)爭(zhēng)力的品牌優(yōu)勢(shì)。因此，民辦高校要想取得更好的發(fā)展，就需要提升自身軟實(shí)力，校園文化就是一個(gè)很好的突破口，創(chuàng)建富有特色的校本文化可以提升民辦高校的辦學(xué)層次，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。

三、當(dāng)前民辦高校文化建設(shè)中存在的共性問(wèn)題

近年來(lái)，許多民辦高校管理者也意識(shí)到了學(xué)校文化的重要性，但在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中卻呈現(xiàn)出以下一些共性問(wèn)題：第一，許多民辦高校在學(xué)校文化的建設(shè)過(guò)程中與企業(yè)聯(lián)系相對(duì)較少，這是我國(guó)民辦高校文化建設(shè)中存在的一個(gè)普遍而突出的問(wèn)題，許多高校甚至還沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。第二，民辦高校將更多的精力放在學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生精神層面的培養(yǎng)比較欠缺，過(guò)于注重學(xué)校物質(zhì)層面的建設(shè)而忽略了精神層面的建設(shè)。第三，一些民辦高校的管理者對(duì)于高校文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足。如將校園文化建設(shè)局限于學(xué)生的思想層面，將校園文化建設(shè)任務(wù)附屬于某一職能部門(mén)之下。由于受到學(xué)校自身辦學(xué)理念和客觀實(shí)際條件的制約，許多民辦高校并沒(méi)有將校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃中。因此，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多民辦高校在校園文化建設(shè)上存在著非連續(xù)性、非整體性的設(shè)計(jì)與思路，有些民辦高校自身硬件設(shè)施都無(wú)法跟上學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)的規(guī)模，更無(wú)從談起自身校園文化建設(shè)的工作。第四，毋庸置疑的是，也有許多民辦高校認(rèn)識(shí)到了自身文化底蘊(yùn)的不足，也希望通過(guò)文化建設(shè)來(lái)提高學(xué)校的人文底蘊(yùn)，也投入了一定的人力物力，但效果不甚理想。究其原因主要是盲目跟風(fēng)地模仿一些自身文化建設(shè)比較好的高校模式，而忽略了校本特色。學(xué)校特色文化的建設(shè)需要有自身的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不同，不能采用“拿來(lái)主義”，否則反而會(huì)阻滯學(xué)校自身文化特色的發(fā)展。

四、加強(qiáng)民辦高校文化，提高品牌競(jìng)爭(zhēng)力

（一）校企精神文化銜接

高校與企業(yè)雖然屬于兩種不同類(lèi)型的機(jī)構(gòu)，在物質(zhì)文化方面差異較大，但在精神文化層面卻有著可以彼此聯(lián)系的共通點(diǎn)。民辦高校的教學(xué)體制與公辦高校不同，他們的專(zhuān)業(yè)設(shè)置可以緊跟市場(chǎng)的需求，能培養(yǎng)出深受企業(yè)歡迎的中、高級(jí)人才。但由于許多民辦高校忽視了與企業(yè)的銜接工作，導(dǎo)致許多民辦高校畢業(yè)生踏入工作崗位之后，不能很好地適應(yīng)工作，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生身份向職員身份轉(zhuǎn)變的過(guò)程中遇到了障礙。因而，民辦高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，將先進(jìn)的企業(yè)文化融入高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)中來(lái)，并且在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的教育，讓學(xué)生能夠在高校學(xué)習(xí)的過(guò)程中盡可能多地理解不同的企業(yè)文化，進(jìn)而形成學(xué)生自己的認(rèn)同感，以便在未來(lái)的求職中，能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。企業(yè)的精神文化應(yīng)該延伸到民辦高校文化中，兩者之間應(yīng)緊密聯(lián)系，只有這樣，學(xué)校文化才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。

（二）民辦高校物質(zhì)物化建設(shè)

民辦高校物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，包括學(xué)校各種物質(zhì)宣傳陣地、建筑物、教學(xué)設(shè)施等，對(duì)于這些物質(zhì)文化的建設(shè)，許多民辦高校都沒(méi)有給予足夠的重視。這些具有校本特色的物質(zhì)文化能夠在潛移默化中感染學(xué)生，通過(guò)有形文化的熏陶促使學(xué)生思想意識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，這也是民辦高校實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)的最簡(jiǎn)便有效的途徑。民辦高校通過(guò)建設(shè)這類(lèi)物質(zhì)文化標(biāo)識(shí)，可以展現(xiàn)出其物質(zhì)文化的發(fā)展程度。各民辦高校在建設(shè)物質(zhì)文化的過(guò)程中應(yīng)該充分結(jié)合地方特色，采用因地制宜的審美原則，通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)校的物質(zhì)文化表達(dá)學(xué)校的辦學(xué)理念與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成富有特色的民辦高校文化。民辦高校應(yīng)結(jié)合自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇一些與該專(zhuān)業(yè)匹配的物質(zhì)文化，如護(hù)理專(zhuān)業(yè)的可以選擇南丁格爾像、孫思邈像，師范專(zhuān)業(yè)可以選擇孔子像、陶行知像等。這些雕像設(shè)施都是高校文化的重要體現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生踏入校園時(shí)，就能夠體會(huì)到通過(guò)這些雕像傳遞出的學(xué)校特色文化，感受到一股強(qiáng)烈的文化氛圍，催發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感。通過(guò)了解這些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里著名人物的人格魅力，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，修身律己，形成良好的道德風(fēng)貌。

（三）民辦高校文化建設(shè)整體規(guī)劃

正如文化概念的紛繁復(fù)雜，難以窮盡，高校校園文化建設(shè)也具有復(fù)雜化、多元化、系統(tǒng)化的特征，要想建設(shè)民辦高校文化這個(gè)長(zhǎng)期而浩大的工程，既需要有全局意識(shí)、整體規(guī)劃，又需要能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，注重各個(gè)環(huán)節(jié)緊密協(xié)調(diào)發(fā)展，做到整體與部分相協(xié)調(diào)，只有這樣，才能構(gòu)建起富有特色的校園文化。為了避免文化建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的混亂局面，必須有一個(gè)文化建設(shè)理念進(jìn)行統(tǒng)籌。在民辦高校文化建設(shè)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的價(jià)值理念，要始終將物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)緊密結(jié)合，這樣才能構(gòu)建一個(gè)多元化的民辦高校文化生態(tài)系統(tǒng)，才能夠真正突顯民辦高校的地方特色與時(shí)代特征，才能夠成為在校師生共同傳承和發(fā)展的文化傳統(tǒng)。對(duì)于每一所民辦高校而言，在建設(shè)高校文化時(shí)既要堅(jiān)持高校文化所秉持的一些共性的東西，如育人、奉獻(xiàn)、進(jìn)取等，也要針對(duì)各高校自身特點(diǎn)，結(jié)合優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)出更多的職業(yè)特征，如商科專(zhuān)業(yè)的誠(chéng)信、護(hù)理專(zhuān)業(yè)的救死扶傷等，尋求高校與企業(yè)的銜接點(diǎn)，以培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

（四）多元化的高校文化活動(dòng)

民辦高校可以組織形式多樣的文化活動(dòng)，如舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽、愛(ài)國(guó)主義講座、法制思想宣傳等活動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生的思想道德發(fā)展進(jìn)行正確引導(dǎo)。此外，學(xué)校還可以通過(guò)組織社團(tuán)或心理輔導(dǎo)活動(dòng)，提升學(xué)生的抗挫折能力，有效緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中所產(chǎn)生的壓力和面臨的窘困境地。學(xué)校還可以組織各種類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)技能比賽，給學(xué)生們提供一個(gè)平臺(tái)去施展自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技能，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性的比賽可以進(jìn)一步提高他們對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高他們對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。在校慶日、畢業(yè)季、教師節(jié)、元旦等具有紀(jì)念意義的節(jié)假日，學(xué)校也可以組織開(kāi)展不同主題的文藝匯演、晚會(huì)等，吸引更多的學(xué)生參與各種文體活動(dòng)，并通過(guò)這些活動(dòng)構(gòu)筑學(xué)生積極的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，在生源爭(zhēng)奪也愈發(fā)激烈的情況下，民辦高校要以特色文化建設(shè)為先導(dǎo)，切實(shí)提升學(xué)校的品牌競(jìng)爭(zhēng)力，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，促使校園文化逐漸步入良性發(fā)展的軌道。同時(shí)，民辦高校必須意識(shí)到，特色學(xué)校文化建設(shè)離不開(kāi)高校教師與學(xué)生的共同參與，離不開(kāi)民辦高校學(xué)科體系建設(shè)的逐步完善。因此，民辦高校應(yīng)更新觀念，通過(guò)多種途徑去發(fā)展具有地方特色的學(xué)校文化，從而實(shí)現(xiàn)民辦高校的良性發(fā)展。