實驗中心“以評促建”教學(xué)管理機制改革的探索

龔志強，蒙田秀，霍 宇，謝麗莎，黃艷紅，黃 穎

(廣西中醫(yī)藥大學(xué)賽恩斯新醫(yī)藥學(xué)院，廣西南寧，530222)

高校實驗中心是進(jìn)行實驗教學(xué)、科學(xué)研究及素質(zhì)教育的重要基地，是有計劃、有組織、有目的進(jìn)行人才培養(yǎng)的基本場所，也是辦好學(xué)校的基本條件，實驗中心的發(fā)展建設(shè)好壞直接關(guān)系到學(xué)生能力培養(yǎng)與科研水平的高低。[1-2]實驗中心已發(fā)展成為我院各學(xué)科專業(yè)的教學(xué)和科學(xué)基地，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中發(fā)揮著重要的作用。我院藥學(xué)實驗中心自2006年建立至今，發(fā)展時間短，基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展不平衡，實驗中心以迎接民辦高校年檢工作為契機，開展“以評促建”教學(xué)管理機制改革的探索。[3]

一、我院實驗中心概述

我院實驗教學(xué)中心成立之初即按照資源共享的原則，實行院處二級管理，實驗中心總面積3000余平方米，共有實驗室用房30間，現(xiàn)有儀器設(shè)備700多臺(件)，設(shè)備總值1400多萬元，中心設(shè)有31個專業(yè)實驗室，2個開放性研究室，3個精密儀器室。

二、實驗中心“以評促建”教學(xué)管理機制改革的重要意義

我院實驗中心認(rèn)真實施教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程，充分調(diào)動各級領(lǐng)導(dǎo)和全校廣大師生的積極性，借鑒母校和兄弟院校在建設(shè)中的成功經(jīng)驗，堅持“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針。進(jìn)一步明確學(xué)校的定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想，創(chuàng)建高水平的醫(yī)學(xué)院校。

(一)有助于深化實驗教學(xué)改革

由于舊的傳統(tǒng)習(xí)慣影響，教師往往輕實驗課程教學(xué)，或?qū)嶒炚n程的要求降低。[4]具體表現(xiàn)是部分教師往往對理論教學(xué)內(nèi)容、授課計劃等抓得比較緊。但實驗課程一般僅當(dāng)作相應(yīng)課程的附屬品，僅由任課教師自行確定，就教學(xué)內(nèi)容而言，教材內(nèi)容多而授課學(xué)時少，思想上重視不夠，某些應(yīng)做的實驗被“擠”掉，結(jié)果造成實驗教學(xué)時數(shù)與課堂教學(xué)時數(shù)的比例嚴(yán)重失調(diào)。[5]總結(jié)傳統(tǒng)的實驗教學(xué)主要有以下幾個特征：①實驗室提供固定的條件；②思考問題所需的信息可以便捷地從教材和教師那里得到；③一般都有確定的實驗方法和步驟；④有已知答案。長期在這樣的實驗環(huán)境下學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生獨立思考習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)。

(二)有助于提高實驗教學(xué)質(zhì)量

提高本科教學(xué)質(zhì)量是“以評促建”的關(guān)鍵內(nèi)容。[6]高等本科院校的根本任務(wù)是通過教學(xué)和教育工作來培養(yǎng)高層次人才，教學(xué)工作始終是工作重點。在“以評促建”教學(xué)管理機制改革的探索中，我院教學(xué)改革成效顯著。學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)相互融合，為提升本科專業(yè)的內(nèi)涵建立堅實可靠的依托，加強了教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革，完善了培養(yǎng)方案。改進(jìn)教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，加強實驗教學(xué)條件的建設(shè)，強化工程意識，深化實驗教學(xué)改革。

(三)促進(jìn)實驗室管理的規(guī)范化和科學(xué)化

通過評估，各種管理文件都收集齊全，各種手冊都已到位。在評估中，針對本院實驗中心制定的各種文件都已在執(zhí)行中，對實驗報告的撰寫和評分都有了比較詳細(xì)的規(guī)定。此外，各種與實驗有關(guān)的文件和基本信息的收集整理、實驗項目管理、實驗考核的實施辦法、儀器設(shè)備與低值耐用品管理賬目、設(shè)備維修、實驗人員的崗位職責(zé)考核實施辦法、安全和整潔衛(wèi)生檢查的落實等多方面都按照教育部頒發(fā)的《高等學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)實驗評估標(biāo)準(zhǔn)》和《高等學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)實驗評估辦法》的要求收集和制定了一整套操作性很強的指導(dǎo)性文件。

(四)有助于提高實驗教學(xué)隊伍建設(shè)

實驗教學(xué)要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生，就要求有一支具有高素質(zhì)的實驗教學(xué)隊伍。實驗員不僅要有寬厚的理論基礎(chǔ)，還要具備很強的動手能力。[7]在本院的整個評建過程中，實驗中心大多數(shù)實驗員都參與了工作，大大提高了自身素質(zhì)，增強了敬業(yè)精神，增強了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽感，激發(fā)了大家的教研、科研熱情。

三、實驗中心“以評促建”教學(xué)管理機制改革探索中發(fā)現(xiàn)的難點與不足

我國每五年會進(jìn)行一次本科教育工作水平的評估，對醫(yī)藥學(xué)教育的管理和教學(xué)水平都起到了很好的推動作用。[8]迎評工作是一個責(zé)任重大但又復(fù)雜的工作，從中也發(fā)現(xiàn)了“以評促建”教學(xué)管理機制改革中的一些難點與不足。

(一)師生比例沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

師資隊伍數(shù)量不足是全國各高校面臨的共性問題，在醫(yī)學(xué)院校表現(xiàn)得尤為突出。在全國范圍內(nèi)，醫(yī)學(xué)院校的師生比一般在1∶5或1∶6，最多不超過1∶9。參照此標(biāo)準(zhǔn)，我國本科教育評估指標(biāo)體系規(guī)定，醫(yī)學(xué)教育師生比的C級標(biāo)準(zhǔn)為1∶16，A級標(biāo)準(zhǔn)為1∶9，必須在達(dá)到C級標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上才考慮A級標(biāo)準(zhǔn)，因此，這是一個比較難以達(dá)到的硬性指標(biāo)。[9]

(二)教學(xué)實驗室經(jīng)費短缺，設(shè)備更新慢

由于資金的短缺，本院部分實驗室存在著規(guī)模小，條件差，裝備層次低的問題。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民生產(chǎn)總值每年以較高的比例增長，與此同時學(xué)校各方面的教育經(jīng)費預(yù)算也同步增加，但許多高校對實驗室經(jīng)費投入的增幅遠(yuǎn)比不上其他經(jīng)費的增長，剔除物價因素影響，實際上許多高校對實驗室的經(jīng)費投入不但沒增加反而在減少。[10]

(三)貴重儀器設(shè)備利用率低

貴重儀器設(shè)備使用率低是很多學(xué)校實驗室普遍存在的問題多數(shù)高校的實驗室都相對比較獨立，所以申請購置的貴重設(shè)備大多是從自身科研課題需求來考慮。

四、結(jié)論

本文通過對本院藥學(xué)實驗中心“以評促建”教學(xué)管理機制改革的探索，深入了解“以評促建”教學(xué)管理機制改革對本院評建工作的意義，并在探索的過程中發(fā)現(xiàn)自身的缺點與不足，在今后的評建工作中以加強師資隊伍建設(shè)，加大對藥學(xué)實驗室的投資提高貴重儀器設(shè)備利用率為重點，做好下一個五年的評建工作。

[1] 沈孝本.抓住機遇，以評促建，全面提高教學(xué)水平和辦學(xué)實力[M]//《高校本科教學(xué)工作水平評估整改工作指導(dǎo)手冊》編委會.高校本科教學(xué)工作水平評估整改工作指導(dǎo)手冊.北京：華夏教育出版社，2007：843-848.

[2] 張自主.改革傳統(tǒng)的實驗課教學(xué)，加強學(xué)生智能的培養(yǎng)[C]//遼寧省高等學(xué)校實驗室管理研究會.遼寧省高等學(xué)校實驗室管理研究會成立大會暨首次學(xué)術(shù)報告會論文集.大連：大連理工大學(xué)出版社，1986：296-299

[3] 龔志強，謝麗莎，思秀玲，等.醫(yī)藥類三本獨立學(xué)院校實驗教學(xué)中心實驗教學(xué)改革與實踐[J].中國保健營養(yǎng)，2012(11)：267-268.

[4] 熊宏齊.開放式創(chuàng)新性實驗教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較[M]//鄭家茂，等.開放創(chuàng)新實驗教學(xué)新模式.北京：高等教育出版社，2007：843-848.

[5] 曾東風(fēng)，孔佩艷，陳幸華，等.通過“教學(xué)評價”促進(jìn)臨床教學(xué)工作的體會[J]重慶醫(yī)學(xué)，2011(18)：58.

[6] 鄭小玲，趙新澤，魏曉紅.以評估契機促進(jìn)實驗室的建設(shè)和發(fā)展[M]//三峽大學(xué)高等教育學(xué)會.高等教育理論與實踐研究.武漢：湖北人民出版社，2002：99-101.

[7] 仝永娟.熱能與動力工程實驗室建設(shè)與節(jié)能創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)探索[M]//孔建益，顧杰.科學(xué)規(guī)劃與新時期高等教育改革探索.武漢：湖北人民出版社，2011：107-109.

[8] 高書杰，唐春光.醫(yī)學(xué)院校迎評工作的難點及其解決辦法[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2007(2)：6.

[9] 牟英華.高等實驗室建設(shè)與管理存在的問題及優(yōu)化對策[J].山東電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2009(2)：98.

[10] 李伊荇，侯文海.淺談高校實驗室建設(shè)的不足與完善[J].實驗室科學(xué)，2007(5)：111.