課堂 《愚昧與啟蒙》

課堂 《愚昧與啟蒙》

走進寧波濱海國際學校，感受到的是大戶外空間，低密度建筑。到處充滿綠意，依山傍海的校園仿佛在山水之間呼吸。記者還注意到教學樓屋頂明顯帶有一種反傳統(tǒng)的設計：像是傳統(tǒng)農(nóng)家小院的屋頂，但它是倒過來的，像是一個巨大的倒影——也許，這是繼承傳統(tǒng)的另一種方式。“這樣設計是考慮到我們孩子，不要把他們束縛在教室里，要有更多更大的戶外活動空間?！崩顟c明對記者說。

“我想聽您的課?！庇浾哒f?！皼]問題，下午就有?！崩顟c明很爽快。

這堂課叫《愚昧與啟蒙》。

“愚昧有兩種，一種愚昧就是無知，比如年少無知。啟蒙第一層含義就是對年幼無知的人進行啟蒙。但這不是我今天要著重講的，今天的重點是第二種愚昧?！边@是李慶明的開場白，教室里坐的是十二三歲的六年級學生。

“現(xiàn)在我們看這張照片，對，希特勒。”李慶明問道，“你們了解希特勒嗎？”

“他是發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)的惡魔。”

“他領導的納粹屠殺了600萬猶太人?！?/p>

“還了解希特勒的什么？這么壞的家伙老百姓怎么會讓他上臺？”繼續(xù)發(fā)問。

“希特勒演講特別厲害。”“希特勒還會搞經(jīng)濟。”“那他在納粹德國人中是什么地位？是的，至高無上。”

濱海教育集團世界讀書日，集團董事長丁素貞和李慶明把蛋糕做成書的樣子，讓孩子們“啃書”。

德國發(fā)動的第二次世界大戰(zhàn)有61國卷入，20億士兵參戰(zhàn)，5000萬人死亡，600萬猶太人被屠殺……如此瘋狂的崇拜，如此瘋狂的戰(zhàn)爭，如此瘋狂的殺戮，無數(shù)德國人，從小孩到大人，為什么陷入如此的瘋狂？他們當中大多是受過教育的人，有的甚至是大科學家、文學家、藝術家、哲學家……他們并非“無知”者，而是一些“有知識”的蒙昧者！

這是一種怎樣的蒙昧？

(“他們太相信希特勒了?！薄疤嘈啪褪敲孕?。”“迷信就沒有獨立判斷的能力?！薄懊孕艑е炉偪??！薄八麄冋J為只有希特勒一個人才是正確的?！蓖瑢W們紛紛回答道。)

時間離我們越來越近，2001年，9·11恐怖襲擊事件，令全球震驚，多少無辜的生命瞬間就灰飛煙滅了，但有人卻在發(fā)泄狹隘的民族主義情緒。

愚昧往往是一種大眾喧嘩，眾聲喧鬧，可是唯獨沒有思考。這種愚昧同前面說的無知相比，是更可怕的，更需要啟蒙。

真正的聰明是對自己有限的“知識”及不足不斷進行自我反思，這樣他才可能超越有限的知識，獲得“大知識”“大智慧”“大思想”，才不會被“有限知識”誤導而陷入狂妄自大的迷途，無法自拔！啟蒙最需要什么？破除迷信，要獨立思考，請大家一起來讀康德的那句話，“要有勇氣運用你自己的理智！”同學們，永遠牢記康德的啟蒙主張——下課！