地方本科院校特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的理論研究

王 苗

（晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西晉中 030600）

1 特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵辨析

1.1 特色專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵

我國(guó)高等教育是按專(zhuān)業(yè)劃分來(lái)培養(yǎng)人才，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量.特色專(zhuān)業(yè)是高校在一定的辦學(xué)思想指導(dǎo)下和長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的具有特色的專(zhuān)業(yè).具體而言，特色專(zhuān)業(yè)是指一所學(xué)校的某一專(zhuān)業(yè)，在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，已產(chǎn)生較好的辦學(xué)效益和社會(huì)影響，是一種高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)，是“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的專(zhuān)業(yè).特色專(zhuān)業(yè)的這一定位在本質(zhì)上體現(xiàn)了一種差異發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)市場(chǎng)需求存在的差異，專(zhuān)業(yè)發(fā)展要想取得持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就必須體現(xiàn)差異，培養(yǎng)不同的、有區(qū)別的，專(zhuān)業(yè)化人才.當(dāng)然了，特色專(zhuān)業(yè)除了在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的某一方面或某些方面與眾不同外，還要優(yōu)于自身的其他方面和其他院校該專(zhuān)業(yè)的相同方面.

1.2 特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵

民族傳統(tǒng)體育，其內(nèi)涵有三個(gè)層次：體育性，指這類(lèi)活動(dòng)項(xiàng)目或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都具有體育的特性，是人類(lèi)有目的有計(jì)劃地按照一定的規(guī)則鍛煉自己的身體，使自己的身體各個(gè)部分得到平衡協(xié)調(diào)的發(fā)展；民族性，指這類(lèi)體育活動(dòng)或體育運(yùn)動(dòng)具有民族性，主要表現(xiàn)在它的民族文化底蘊(yùn)上，即它的活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)自特定的民族，反映了該民族的文化傳統(tǒng)和民俗習(xí)慣，為該民族廣大民眾所喜好，在該民族地域有著深厚的群眾基礎(chǔ)；傳統(tǒng)性，是這類(lèi)體育項(xiàng)目具有歷史繼承性，是在特定的民族文化背景下，在一定歷史階段產(chǎn)生，并在歷史發(fā)展過(guò)程中去其糟粕、存其精華而逐步發(fā)展成熟起來(lái)的，具有該民族的民族氣派和民族風(fēng)格，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分.

地方本科院校特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)應(yīng)立足地方，源于地方，又服務(wù)于地方，同時(shí)又是地方民族民間體育活動(dòng)走向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展道路的重要依托.特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的建設(shè)以民族傳統(tǒng)學(xué)科基礎(chǔ)理論的知識(shí)體系作為支撐，以民族民間體育活動(dòng)為研究的主要對(duì)象，本質(zhì)上體現(xiàn)對(duì)地方民族民間體育的本質(zhì)、發(fā)生條件的探索和保護(hù)與利用、傳承與創(chuàng)新的過(guò)程.

地方本科院校特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)基于學(xué)校的辦學(xué)條件與地方區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)，通過(guò)對(duì)民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)的規(guī)格、培養(yǎng)途徑，學(xué)科內(nèi)容的取舍、構(gòu)建，課程創(chuàng)新等方面的建設(shè)，走出特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展路徑.一方面使學(xué)校成為系統(tǒng)研究一類(lèi)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要領(lǐng)域，另一方面實(shí)現(xiàn)特色人才培養(yǎng)的目標(biāo)，真正在保護(hù)與創(chuàng)新地方民族傳統(tǒng)體育的領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)，為民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)力量.

2 地方本科院校特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)分析

隨著高等教育體制改革的逐漸深入，高等學(xué)校的發(fā)展已經(jīng)由精英化階段邁入了大眾化階段.地方新建本科院校逐漸壯大并成為我國(guó)高等教育的重要組成部分.新建本科院校如何以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手，走特色化辦學(xué)之路，提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，成為重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題.

1998年7月，民族民間傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)設(shè)立為本科專(zhuān)業(yè)，體育學(xué)二級(jí)學(xué)科，這極大地提高了民族傳統(tǒng)體育在高等教育中的地位，將民族傳統(tǒng)體育逐漸推向了現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型期.

2.1 地方本科院校特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)分析

地方本科院校作為高等教育大眾化的主體，目前正處在從傳統(tǒng)教學(xué)或研究型向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變，主要是為地方培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才.地方本科院校與地方政治、文化、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，了解當(dāng)?shù)匕l(fā)展的特點(diǎn)，知道當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求和人才市場(chǎng)的動(dòng)向，從而立足于當(dāng)?shù)氐男枨?，開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)或?qū)σ延袑?zhuān)業(yè)的建設(shè)路徑進(jìn)行整改，與地方政企合作辦學(xué)，共同建設(shè)與促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展.

在人才培養(yǎng)定位方面目標(biāo)明確.多數(shù)地方院校招生屬于本二批次，學(xué)生自身定位相對(duì)客觀(guān)準(zhǔn)確，認(rèn)識(shí)到與重點(diǎn)院校學(xué)生之間的差異，努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，在今后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中更有競(jìng)爭(zhēng)力.

以晉中學(xué)院來(lái)說(shuō)，自2004年升本以來(lái)，一直致力于圍繞地方發(fā)展需求，加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，2008年申報(bào)并成立了民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)，借此有意識(shí)、有目的地開(kāi)始進(jìn)行了相關(guān)的探索與實(shí)踐，在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)方法改革、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)途徑以及師資隊(duì)伍培養(yǎng)等方面進(jìn)行了比較系統(tǒng)的研究與實(shí)踐.尤其在特色項(xiàng)目的建設(shè)與人才培養(yǎng)成效方面取得了突出的成績(jī).如毽球即在世界錦標(biāo)賽、全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國(guó)體育大會(huì)、全國(guó)大學(xué)生毽球錦標(biāo)賽、全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國(guó)毽球錦標(biāo)賽等重大賽事中都取得了優(yōu)異的成績(jī).

2.2 地方本科院校特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的挑戰(zhàn)分析

近十幾年來(lái)，民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的迅速發(fā)展，已經(jīng)形成了從學(xué)士到碩士再到博士的三級(jí)學(xué)位制度培養(yǎng)體系.一些重點(diǎn)院校的民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)規(guī)模在擴(kuò)大，學(xué)科建設(shè)的完善程度、科學(xué)研究的成果等方面也取得了很大的成效.對(duì)于地方本科院校來(lái)說(shuō)，由于其周邊有重點(diǎn)院校或其他院校的存在，專(zhuān)業(yè)建設(shè)中容易受到?jīng)_擊.比如，在學(xué)科建設(shè)方面缺乏高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，高學(xué)歷專(zhuān)業(yè)人才相對(duì)匱乏，承擔(dān)高水平的科研項(xiàng)目數(shù)量有限，科研成果開(kāi)發(fā)能力較弱.所以，地方本科院校在學(xué)科知識(shí)背景豐富性和專(zhuān)業(yè)科研性不如重點(diǎn)院校的現(xiàn)狀下，如何走出特色專(zhuān)業(yè)辦學(xué)之路是其面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn).

從另外一個(gè)角度講，提高自身的專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和師資力量是地方院校發(fā)展面臨的重要問(wèn)題，但同時(shí)要處理好“學(xué)科邏輯”和“勞動(dòng)力市場(chǎng)邏輯”之間的差別和矛盾問(wèn)題又是一個(gè)挑戰(zhàn).地方本科院校民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制，主動(dòng)面向地方和區(qū)域民族民間體育文化和資源的發(fā)展，形成積極回應(yīng)地方需求的具有一定彈性的專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式，解決民族民間體育人才社會(huì)適應(yīng)性問(wèn)題.但未能從根本上解決特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題一直都是民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的困境，例如，“校外評(píng)價(jià)”的缺位，由于特色民族傳統(tǒng)體育的審批依據(jù)主要是各高校的文字材料，難以真實(shí)地反映專(zhuān)業(yè)建設(shè)與社會(huì)需求的契合度，尤其是學(xué)生評(píng)價(jià)、用人單位評(píng)價(jià)、畢業(yè)生評(píng)價(jià)、社會(huì)公眾評(píng)價(jià)未得到充分的重視.

3 地方本科院校特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的對(duì)策

3.1 正確定位特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)

地方本科院校特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)以地方區(qū)域民族民間體育發(fā)展需求為導(dǎo)向，結(jié)合地方民族民間體育文化、資源發(fā)展的特點(diǎn)，確定專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本點(diǎn).同時(shí)，作為培養(yǎng)未來(lái)民族傳統(tǒng)體育社會(huì)工作者的重要領(lǐng)地，在民族傳統(tǒng)體育人才培養(yǎng)的規(guī)劃中要具有前瞻性，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的定位要著眼于地方、區(qū)域一定時(shí)期內(nèi)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展動(dòng)向和需求.

在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)方向的選擇一方面根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)需求，充分發(fā)揮自身的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)與地方外環(huán)境中的有利因素和機(jī)遇.民族傳統(tǒng)體育具有地域性與傳承性的特征，因此學(xué)校應(yīng)結(jié)合自己的師資力量和教學(xué)條件，發(fā)展地區(qū)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和特色項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面，既提高學(xué)校的知名度，又促進(jìn)了民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的健康發(fā)展.另一方面應(yīng)掌握相關(guān)院校專(zhuān)業(yè)的建設(shè)特點(diǎn)和情況，確定自身專(zhuān)業(yè)建設(shè)的定位和思路.大膽創(chuàng)新特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念，致力于培養(yǎng)不可替代的特色民族傳統(tǒng)體育人才.

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保障特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

地方新建本科院校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面承擔(dān)著巨大的壓力，在較短的時(shí)期內(nèi)使師資隊(duì)伍獲得優(yōu)化也是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要目標(biāo)之一.特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)主要涉及兩個(gè)方面：一是引進(jìn)民族民間體育方面的高水平研究和實(shí)踐人才，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)注入新鮮血液，帶領(lǐng)學(xué)科建設(shè)、科研能力等各方面走上更加規(guī)范和科學(xué)化道路.二是努力提高現(xiàn)有教師的理論與實(shí)踐水平，培養(yǎng)他們?cè)谔厣褡鍌鹘y(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域既有豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又具有高超的專(zhuān)業(yè)技能.在這一方面應(yīng)特別重視教師崗前培訓(xùn)制度的建設(shè)，拓展崗前培養(yǎng)的內(nèi)容與形式，建立和社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域與部門(mén)的長(zhǎng)期合作.同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)入社會(huì)掛職鍛煉，進(jìn)一步更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提升自身的實(shí)踐能力.另外，在政策上給予傾斜，鼓勵(lì)教師大膽走出校園，走向社會(huì)實(shí)踐，極大地提高教師工作的積極性.

3.3 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)評(píng)估，提升教學(xué)質(zhì)量

辦學(xué)質(zhì)量是關(guān)系地方新建本科院校生命力的根本問(wèn)題，新建本科院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展中要避免貪大圖全，盲目跟風(fēng)的誤區(qū).特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)要堅(jiān)持以質(zhì)取勝，堅(jiān)持健康、可持續(xù)發(fā)展.

針對(duì)地方本科院校，保證較高的專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量非常重要的一個(gè)問(wèn)題在于建立適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)評(píng)估體系.特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不能照搬老牌院校，而評(píng)估體系的制定不僅僅是教育部門(mén)，而要向行業(yè)企業(yè)、用人單位、學(xué)生、家長(zhǎng)和教師等多方開(kāi)放.只有多元化的評(píng)價(jià)才能保證專(zhuān)業(yè)評(píng)估的客觀(guān)性和準(zhǔn)確性.

在建立特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)評(píng)估體系的同時(shí)，要配合建立完善的監(jiān)控機(jī)制.有意識(shí)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專(zhuān)家評(píng)估團(tuán)隊(duì)，致力于加強(qiáng)教育質(zhì)量的評(píng)估.在日常管理過(guò)程中，逐漸形成自上而下的監(jiān)督和自下而上的信息反饋機(jī)制.

3.4 實(shí)踐基地建設(shè)，拓展實(shí)踐教學(xué)研究

民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)具有豐厚深?yuàn)W的傳統(tǒng)文化積淀、多姿多彩的實(shí)踐內(nèi)容和紛繁復(fù)雜的技術(shù)體系，決定了人才需要具備較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力來(lái)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn).構(gòu)建與完善實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐環(huán)節(jié)成為特色人才培養(yǎng)的核心，大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力.一方面加強(qiáng)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，和省內(nèi)、省外高校、中小學(xué)建設(shè)聯(lián)合實(shí)習(xí)基地，資源共享，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流.另一方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如，各民族民間體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽實(shí)踐設(shè)計(jì)，參加各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和表演，組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并通過(guò)積極參加各級(jí)比賽來(lái)宣傳自己、完善自我，努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和競(jìng)賽水平.此外，由于教育實(shí)習(xí)的時(shí)間較短和環(huán)境條件的限制，特色民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)效果往往不夠理想.針對(duì)此情況，在校內(nèi)可以開(kāi)展多種多樣的民族民間體育項(xiàng)目的俱樂(lè)部、體育興趣小組、心理咨詢(xún)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，由專(zhuān)門(mén)的教師、教練負(fù)責(zé)制定活動(dòng)計(jì)劃并帶領(lǐng)“實(shí)習(xí)學(xué)生”面向全校組織各種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)義務(wù)服務(wù)來(lái)鍛煉實(shí)踐能力.

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