“嫁接式”教學(xué)方法在審計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用
——《審計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)感受點(diǎn)滴

陸紅立/無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院審計(jì)教研室

“嫁接式”教學(xué)方法在審計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用
——《審計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)感受點(diǎn)滴

陸紅立/無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院審計(jì)教研室

本文主要闡述解決《審計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的主要方法，結(jié)合多年《審計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與多次下企業(yè)鍛煉的感受，與各位教學(xué)同仁分享教學(xué)感受，同時(shí)希望得到教學(xué)同仁的批評(píng)和指正。

嫁接；審計(jì)本質(zhì)；專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言；專(zhuān)業(yè)思維模式

審計(jì)的本質(zhì)簡(jiǎn)而言之就是：對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)監(jiān)督的內(nèi)容進(jìn)行再監(jiān)督，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)認(rèn)定內(nèi)容進(jìn)行再認(rèn)定。提高審計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)效果和質(zhì)量的途徑是：在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論和技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找尋會(huì)計(jì)與審計(jì)的不同點(diǎn)，逐漸進(jìn)入審計(jì)專(zhuān)業(yè)的思維模式，這就是嫁接式教學(xué)方法在審計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的應(yīng)用。

一、差異化的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論

（一）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論

會(huì)計(jì)的主要工作就是將企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言記錄下來(lái)，所以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的關(guān)鍵點(diǎn)就是突破專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)（在會(huì)計(jì)的術(shù)語(yǔ)中就是會(huì)計(jì)科目）。最有效的辦法就是利用大一新生的生活經(jīng)歷，利用他們身邊熟悉的事物引導(dǎo)他們進(jìn)入會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)思維模式中。如使用的紙幣，在會(huì)計(jì)科目是庫(kù)存現(xiàn)金；存在銀行的錢(qián)就叫銀行存款（會(huì)計(jì)科目）；把生活費(fèi)存入銀行，會(huì)計(jì)的寫(xiě)法就是借：銀行存款 貸：庫(kù)存現(xiàn)金，這是會(huì)計(jì)分錄。

（二）審計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理的

事務(wù)所審計(jì)的主要工作（以會(huì)計(jì)師事務(wù)所鑒證業(yè)務(wù)為例）就是事務(wù)所（專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫審計(jì)主體）與企業(yè)簽訂協(xié)議（專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫審計(jì)業(yè)務(wù)約定書(shū)），事務(wù)所為企業(yè)提供有償服務(wù)，事務(wù)所對(duì)企業(yè)已經(jīng)編制好的報(bào)表進(jìn)行鑒證即對(duì)企業(yè)報(bào)表的真實(shí)性、合法性和公允性發(fā)表意見(jiàn)（專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫審計(jì)報(bào)告）。簡(jiǎn)而言之就是通過(guò)發(fā)表審計(jì)報(bào)告提高企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的可信度，要想發(fā)表意見(jiàn)就必須對(duì)企業(yè)進(jìn)行檢查（專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫收集審計(jì)證據(jù)），而且必須要用審計(jì)準(zhǔn)則要求的專(zhuān)門(mén)方法去收集審計(jì)證據(jù)（專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫實(shí)施審計(jì)程序）。所以講授審計(jì)基礎(chǔ)理論的關(guān)鍵點(diǎn)就是借助會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)思維模式引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入審計(jì)專(zhuān)業(yè)思維模式。最有效的方法就是提煉出差異化的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)。

1.企業(yè)的會(huì)計(jì)憑證、帳簿等會(huì)計(jì)資料；事務(wù)所可以對(duì)企業(yè)提供的會(huì)計(jì)資料進(jìn)行

審計(jì)，將來(lái)作為發(fā)表審計(jì)報(bào)告依據(jù)的，就叫做審計(jì)證據(jù)，也是審計(jì)資料之一。

2.會(huì)計(jì)的主要工作是取得或填制原始憑證、填制記帳憑證、登記帳簿、編制報(bào)表；審計(jì)主要工作是實(shí)施審計(jì)程序收集證據(jù)、將審計(jì)證據(jù)記錄到審計(jì)工作底稿中、編制審計(jì)報(bào)告。

3.會(huì)計(jì)工作的專(zhuān)業(yè)方法是復(fù)式記帳、編制憑證、登記帳簿；審計(jì)工作的專(zhuān)業(yè)方法是檢查、詢(xún)問(wèn)、觀察、重新執(zhí)行等。

審計(jì)基礎(chǔ)的理論不能獨(dú)立、割裂地講授必須在嫁接、對(duì)比會(huì)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，將審計(jì)流程時(shí)時(shí)與獨(dú)立的各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，這樣學(xué)生的理解才可以連貫，教學(xué)才會(huì)有效果。

二、差異化的專(zhuān)業(yè)基本技能

（一）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本技能

會(huì)計(jì)其實(shí)就是由會(huì)計(jì)人員把能證明這件事的票據(jù)（專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫原始憑證）收集好，再用專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言文字（專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫會(huì)計(jì)分錄）把這個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)，當(dāng)然要寫(xiě)在紙上（專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫記賬憑證），再往后就是對(duì)相同的事件進(jìn)行歸類(lèi)和匯總（專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫登記賬簿），最后將一個(gè)月（會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)叫會(huì)計(jì)分期）的所有事情進(jìn)行個(gè)總結(jié)（會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)叫會(huì)計(jì)報(bào)表）。在這個(gè)過(guò)程中最關(guān)鍵的是要引導(dǎo)學(xué)生快速掌握專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，進(jìn)入專(zhuān)業(yè)的思維模式，然后完成獨(dú)立動(dòng)手操作的任務(wù)。

（二）審計(jì)專(zhuān)業(yè)基本技能

事務(wù)所與企業(yè)簽訂審計(jì)業(yè)務(wù)約定書(shū)后（引導(dǎo)學(xué)生掌握如何判斷是否接受企業(yè)的審計(jì)業(yè)務(wù)、考慮審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)、審計(jì)業(yè)務(wù)約定書(shū)的內(nèi)容和撰寫(xiě)、審計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容和設(shè)計(jì)）進(jìn)入到收集審計(jì)證據(jù)階段，這是審計(jì)工作的中心環(huán)節(jié)，在這個(gè)階段審計(jì)人員一般要通過(guò)了解企業(yè)的情況（主要了解企業(yè)的基本情況，主要評(píng)價(jià)企業(yè)的內(nèi)部控制是否設(shè)置合理和是否正在運(yùn)行）、控制測(cè)試（主要評(píng)價(jià)企業(yè)內(nèi)控運(yùn)行的是否有效）、實(shí)質(zhì)性程序（主要找到重大錯(cuò)報(bào)的金額）在業(yè)務(wù)循環(huán)中收集充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)。最后根據(jù)審計(jì)證據(jù)形成審計(jì)意見(jiàn)，編制審計(jì)報(bào)告完成所有的審計(jì)工作。在這個(gè)過(guò)程中最關(guān)鍵的是要引導(dǎo)學(xué)生快速掌握專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，進(jìn)入專(zhuān)業(yè)的思維模式，然后完成獨(dú)立動(dòng)手操作的任務(wù)。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量和效果的辦法很多：1.選擇一本適合教師講授的教材、一本適合學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的參考輔助教材、一本不同與教學(xué)教材編制體系的課后參考教材，這樣的教材組合一定有助于學(xué)生豐富知識(shí)體系的同時(shí)又拓展動(dòng)手能力，更有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生自己今后的努力方向選擇自己的教材組合。2.與教學(xué)相配套的是人性化的考核機(jī)制，既有完成教學(xué)任務(wù)的硬性考核指標(biāo)，又有學(xué)生獨(dú)立選擇的適合自己今后努力方向的軟性考核指標(biāo)，這樣也可以幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分配好自己的時(shí)間。3.多媒體教學(xué)方法和數(shù)字化師生溝通方式的使用，可以在課內(nèi)和課后給學(xué)生大量的審計(jì)工作底稿資料，通過(guò)提供不同的網(wǎng)絡(luò)資料豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生收集大量信息，幫助學(xué)生預(yù)先了解未來(lái)所從事行業(yè)的相關(guān)信息，這些才是大學(xué)期間學(xué)生真正要學(xué)會(huì)的，而且通過(guò)數(shù)字化的溝通方式可以真正達(dá)到因材施教，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解答，也可以更好掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生完成對(duì)自己能力、愛(ài)好等的了解，并幫助學(xué)生分析是否適合該行業(yè)對(duì)所需員工的要求等。諸多種種的辦法無(wú)非就是圍繞培養(yǎng)目標(biāo)形成一個(gè)大的良性循環(huán)圈。

高等教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)道路與研究型人才培養(yǎng)的道路，最終要落實(shí)到學(xué)生的所需，也最終落實(shí)到每一位教師身上，最關(guān)鍵的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。借助知識(shí)體系內(nèi)部的聯(lián)系，理清某一課程主要解決的問(wèn)題、尋找解決主要問(wèn)題的方法，不失為一條提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的捷徑。

[1]新編審計(jì)原理與實(shí)務(wù).馬春靜.2009.8.大連理工大學(xué)出版社.

[2]審計(jì)實(shí)務(wù)習(xí)題與技能訓(xùn)練.李紅樸. 2011.8.武漢大學(xué)出版社.

[3]讀懂財(cái)務(wù)語(yǔ)言.理查德.蘭伯特.2013.5.中信出版社.

[4]財(cái)務(wù)報(bào)告的秘密語(yǔ)言.馬克.哈斯金斯. 2010.3中信出版社.