梁曉/河北傳媒學(xué)院
高校思政課實踐教學(xué)改革探索
--以河北傳媒學(xué)院為例
梁曉/河北傳媒學(xué)院
本文通過以河北傳媒學(xué)院為例探索高校思政課實踐教學(xué)改革,尋找到更為適合傳媒藝術(shù)高校特點的思政課實踐教學(xué)改革之路,改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面提升。
思政課;實踐教學(xué);改革
隨著我國思想政治理論課(以下簡稱思政課)實踐教學(xué)研究逐步受到重視,關(guān)于思政課實踐教學(xué)研究的學(xué)術(shù)成果也層出不窮,甚至可以說達(dá)到了一定的“輝煌時期”,各種論文、課題成果層出不窮。但是面對思政課實踐教學(xué)研究“輝煌成果”的時候,我們還應(yīng)該冷靜地看到一種奇特的怪現(xiàn)象,這就是在思政課實踐教學(xué)研究“輝煌成果”下,則是社會、學(xué)生甚至是教師對當(dāng)前思政課教學(xué)的不滿意,認(rèn)為思政課是枯燥、乏味、刻板的課程,乃至于一些人在談到高校思政課是竟是一種嗤之以鼻的態(tài)度。這種怪現(xiàn)象的原因是:思政課實踐教學(xué)研究“注重學(xué)術(shù),輕視實際”,研究往往停留在“紙上談兵”。本文要解決的恰恰是這種怪現(xiàn)象。
(一)部分高校思政課教師對實踐教學(xué)重視度不夠,存在改革惰性
思政課實踐教學(xué)改革的最大阻力就是惰性、散漫性。其惰性表現(xiàn)在部分思政課教師希望自己的教學(xué)工作僅停留在理論講授,也就是自己每天講完課夾著包就走,對于其他實踐教學(xué)工作不愿意多干一點。其散漫性表現(xiàn)在僅僅想著每天自己躲在一邊忙自己的“本職工作”,害怕有額外的教改任務(wù),甚至打著“學(xué)術(shù)自由”和“去行政化”的旗號,反對創(chuàng)新與改革。不破除思政課實踐教學(xué)改革的最大阻力:惰性、散漫性,我們的改革就無法開展,更不可能成功。
(二)高校思政課實踐教學(xué)散見于零散活動,未形成教學(xué)體系
目前我國多數(shù)高校思政課均進(jìn)行實踐教學(xué),這些實踐教學(xué)往往以一些小活動表現(xiàn)出來,例如課上的演講或辯論,課下的社團(tuán)公益活動等。但是這些實踐教學(xué)隨意性太大,大多是根據(jù)思政課教師的個人教學(xué)意愿來進(jìn)行,并沒有形成統(tǒng)一的安排和長效機(jī)制,也就是說還未形成教學(xué)體系。
(一)營造勇于改革創(chuàng)新的實踐教學(xué)改革氛圍
1.樹立改革的意識。河北傳媒學(xué)院李錦云校長在2013年7月28日集團(tuán)年會報告中指出“要有危機(jī)感、創(chuàng)業(yè)感,不能安于現(xiàn)狀,民辦教育不改革,就永遠(yuǎn)走不到全國高校的前列”。民辦教育要改革,作為民辦教育中的馬列課也要改革,甚至由于馬列課的特殊性--上不好會成為學(xué)生最討厭的課,上好了會成為學(xué)生最喜愛的課,則更要改革,尤其是實踐教學(xué)改革。
2.不怕失敗,勇于探索。在河北傳媒學(xué)院2013年年會上,劉福壽副校長指出:“在實踐教學(xué)改革中我們要勇于探索,不怕失敗。我們的國家在改革過程中也會出現(xiàn)錯誤。出現(xiàn)錯誤不可怕,要積極改正錯誤,走向成功?!编囆∑桨迅母锉扔鳛椤懊^過河”,既然是“摸著石頭過河”,就不可能是一帆風(fēng)順的。所以說,我們的實踐教學(xué)改革不要怕失敗,更不能因為個別失敗,否定實踐教學(xué)改革。
(二)形成針對重大節(jié)日開展活動的實踐教學(xué)體系
1.三月的“學(xué)雷鋒月”教學(xué)實踐改革。在授課中向?qū)W生講解社會公德對公共秩序的重要性,著重講解了社會公德的踐行典范--雷鋒,使學(xué)生了解學(xué)雷鋒的社會意義。而后組織學(xué)生開展“學(xué)雷鋒月”公益活動,活動包括:清潔“課桌文化”、消除學(xué)校綠地上的白色垃圾等。
2.四月的“愛國主義教育”教學(xué)實踐改革。通過組織學(xué)生到華北軍區(qū)烈士陵園進(jìn)行參觀,讓同學(xué)們知道如今的生活是革命烈士以生命和鮮血換來的,讓我們懷著深深的敬意緬懷革命先烈的英勇事跡,使我們皆為自己是中華兒女,華夏裔胄而感到自豪。
3.五月的“五四青年文化月”教學(xué)實踐改革。通過組織學(xué)生進(jìn)行弘揚“五四”精神愛國主義演講,組織學(xué)生觀看愛國主義教育影片,進(jìn)行了以“中國夢在行動”為主題的社會實踐調(diào)查,讓同學(xué)們了解歷史,感知現(xiàn)實,從而加強(qiáng)和鞏固學(xué)生對思政課中相關(guān)理論的理解和掌握。
針對重大節(jié)日開展活動的實踐教學(xué),都是從課程教學(xué)出發(fā),最終落腳于教學(xué)之中,避免了“為活動而活動”的現(xiàn)象,取得了良好的教學(xué)效果。
(三)發(fā)揮教學(xué)基地的實踐教學(xué)作用
1.建設(shè)現(xiàn)有的教學(xué)基地。為了貫徹落實中共中央《愛國主義實施綱要精神》,充分發(fā)揮烈士陵園的社會教育功能和文化優(yōu)勢,加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育,促進(jìn)精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè),提高學(xué)生的思想政治覺悟和文化修養(yǎng),使烈士陵園成為學(xué)校的愛國主義教育基地和第二課堂,共同為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才做出努力,2012年3月河北傳媒學(xué)院在華北軍區(qū)烈士陵園設(shè)立了愛國主義教育基地。
愛國主義教育基地的設(shè)立對思政課的教學(xué)從理論走向?qū)嵺`,增強(qiáng)實踐教學(xué)教學(xué)實效性,具有積極的意義。接下來的工作就是建設(shè)好這個教學(xué)基地,具體做法有:每年有計劃地組織學(xué)生前往基地進(jìn)行瞻仰、掃墓和祭奠等教育活動;聘請基地方面人員為我校學(xué)生辦專題講座,進(jìn)行愛國主義教育宣講。以思政課課本理論為出發(fā)點與落腳點,使學(xué)生從內(nèi)心感悟新中國的來之不易,了解中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史的選擇、人民的選擇。
2.設(shè)立新的教學(xué)基地。曲寨是河北省石家莊市農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)試點村,全村每年工業(yè)產(chǎn)值將近50億元,年人均收入3.4萬元。曲寨全村共500余戶,每家每戶都給分配一間二層別墅,人均住房占地面積60多平方米;村中投資六千萬給教育,建立起從幼兒園到高中的一系列教育環(huán)境;村中共計有100多位老人,村里建設(shè)有老年公寓。這就是傳說中的讓人“少有所養(yǎng),成有所教,老有所依”的理想村莊。這座獨特的“農(nóng)村都市”吸引了眾多國內(nèi)外考察團(tuán)的目光,成為中國新農(nóng)村建設(shè)的典范。
設(shè)立曲寨愛國主義教育基地能讓學(xué)生對思政課中關(guān)于集體經(jīng)濟(jì)和社會主義新農(nóng)村的相關(guān)知識,更直觀的了解和體會。這對思政課的實踐教學(xué)改革將是一個極大的促進(jìn)。
[1]賴金茂.高校思政課實踐教學(xué)考核評價機(jī)制探[J].長春理工大學(xué)學(xué)報.2012(09)
[2]程文.高校思想政治理論課實踐教學(xué)探析[J].貴州師范學(xué)院學(xué)報。2012(08).
本論文是河北省高等教育學(xué)會2013年度高等教育科學(xué)研究課題《高校思政課實踐教學(xué)改革探索--以河北傳媒學(xué)院為例》(課題編號GJXH2013-246)成果。
梁曉(1980.4--),男,漢族,河北省石家莊市人,河北傳媒學(xué)院講師,碩士研究生,研究方向:法學(xué)。