讓夢(mèng)想插上翅膀

蒙秀溪等

說(shuō)起韋杰寧同學(xué)，南寧市第三十一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)31中）的師生們并不陌生，這個(gè)看起來(lái)瘦瘦小小的男生不簡(jiǎn)單，他上初一時(shí)就發(fā)明了“自行車(chē)鏈條防脫落裝置”，并憑此在2011年8月的第二十屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)上榮獲最高獎(jiǎng)項(xiàng)——寶鋼發(fā)明獎(jiǎng)。現(xiàn)就讀于南寧市第二中學(xué)的韋杰寧回憶說(shuō)，當(dāng)初要搞這項(xiàng)發(fā)明，是因?yàn)樗龅竭^(guò)自行車(chē)脫鏈的情況，并且因此遲到了，于是他提出了防止自行車(chē)脫鏈的設(shè)想，并很快得到了學(xué)校極大的幫助，促使他最終發(fā)明出“自行車(chē)鏈條防脫落裝置”。

近年來(lái)，31中依托南寧市打造“國(guó)家創(chuàng)新型試點(diǎn)城市”的發(fā)展戰(zhàn)略，提出“走特色之路，辦精品學(xué)校”的思路。李翔校長(zhǎng)告訴記者：“我們創(chuàng)辦以科技創(chuàng)新教育為特色的學(xué)校，能幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，養(yǎng)成愛(ài)思考、勤動(dòng)手的習(xí)慣，為他們的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

從“荒蕪”中開(kāi)辟道路

31中曾面臨一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，即生源文化素質(zhì)相對(duì)較低，正如李翔校長(zhǎng)所說(shuō)：“學(xué)生文化素質(zhì)較低，是我們的軟肋，這讓我們很難與名校競(jìng)爭(zhēng)。然而，我校學(xué)生有一種敢于質(zhì)疑和勇于創(chuàng)新的精神。所以，我們決定從科技創(chuàng)新教育尋找突破口，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量?！彼嬖V記者：“我從小就很喜歡科技，一直想在學(xué)校開(kāi)展科技創(chuàng)新教育工作，可一直沒(méi)找到合適的時(shí)機(jī)。到了31中擔(dān)任校長(zhǎng)后，我覺(jué)得時(shí)機(jī)到了?！彪S后，李翔校長(zhǎng)組織全校教師展開(kāi)討論，確定了科技創(chuàng)新教育的大致方向，然后對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分家長(zhǎng)都支持學(xué)校開(kāi)展科技教育，這讓全校教師感到很興奮。

而真正能“引燃”31中科技創(chuàng)新教育的導(dǎo)火索，是2010年南寧市正式獲批“國(guó)家創(chuàng)新型試點(diǎn)城市”，該校抓住這一契機(jī)，迅速展開(kāi)了行動(dòng)。2010年9月，該校成立了科技創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)科技創(chuàng)新教育的管理。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)校相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，副校長(zhǎng)蒙科祺為總負(fù)責(zé)人和科技總輔導(dǎo)員，具體負(fù)責(zé)科技創(chuàng)新教育的規(guī)劃、宣傳、指導(dǎo)和實(shí)施等工作。此外，該校還建設(shè)了一支包括各科課外科技活動(dòng)小組輔導(dǎo)員和班主任在內(nèi)的科技創(chuàng)新教育基層隊(duì)伍，形成了組織合理、分工明確、團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍。

為確?？萍紕?chuàng)新教育工作的全面鋪開(kāi)，31中持續(xù)加大資金投入，3年來(lái)共投入10多萬(wàn)元資金，該校的科技創(chuàng)新制作室正是在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。全天候開(kāi)放的科技創(chuàng)新制作室里擺放著各種專(zhuān)業(yè)設(shè)備，有打磨器、鉆孔機(jī)、塑型器等，學(xué)生只要有時(shí)間，都可以到這里進(jìn)行發(fā)明制作。采訪(fǎng)中，該校一名初一年級(jí)的學(xué)生正在制作發(fā)明所需的小零件，他告訴記者：“這里什么設(shè)備都有，要制作一個(gè)零件很方便。而且，在使用這些設(shè)備之前，輔導(dǎo)老師都會(huì)示范一遍，講解注意事項(xiàng)，指導(dǎo)我們安全使用。我?guī)缀趺刻於紒?lái)這里制作小零件，我希望自己的小發(fā)明能在區(qū)里的科技創(chuàng)新大賽中取得好成績(jī)。”

此外，31中還積極爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的支持，獲批成立了南寧市第三批青少年科學(xué)工作室，為學(xué)生進(jìn)行科技發(fā)明提供了更廣闊的平臺(tái)。2012年6月13日，南寧市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)科協(xié)）、南寧市教育局在該校舉行“南寧市學(xué)校青少年科學(xué)工作室”授牌儀式。授牌儀式上，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該校在科技創(chuàng)新教育方面取得的成績(jī)給予了高度評(píng)價(jià)，南寧市科協(xié)副主席潘宏球說(shuō)：“建立青少年科學(xué)工作室的目的在于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和能力，31中在這一方面走在了全區(qū)的前列?！?/p>

31中十分重視科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”等方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，如今已形成一支有近20名專(zhuān)、兼職輔導(dǎo)員的隊(duì)伍。教師莫英苗剛到學(xué)校工作時(shí)，缺乏青少年科技創(chuàng)新教育方面的工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)，她取得了很大的進(jìn)步，在廣西青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)的研究《“美麗南寧·整潔暢通有序大行動(dòng)”活動(dòng)實(shí)施效果調(diào)查》就是她和其他教師共同指導(dǎo)的。

如今，31中的科技創(chuàng)新教育漸成規(guī)模，科技創(chuàng)新的意識(shí)已深入師生心中，并滲透到學(xué)校管理的方方面面，學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)了特色辦學(xué)的突破。

創(chuàng)設(shè)靈活的課堂

“自行車(chē)有什么缺點(diǎn)？”

“沒(méi)有汽車(chē)快！”“騎行時(shí)日曬雨淋！”“我知道，它容易掉鏈！”……

在31中的科技創(chuàng)新課上，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景：科技輔導(dǎo)員每提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都爭(zhēng)著回答，誰(shuí)也不甘落后。蒙科祺副校長(zhǎng)自豪地說(shuō)：“這就是我們的科技創(chuàng)新課堂，學(xué)生積極踴躍，針對(duì)老師的問(wèn)題提出五花八門(mén)的解決辦法，雖然想法比較粗糙，但從中能看到學(xué)生思維碰撞的火花，久而久之，就能培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的思維能力?！?/p>

31中從初一年級(jí)起就開(kāi)設(shè)科技創(chuàng)新課，每班每周安排一節(jié)科技創(chuàng)新課。課堂上，科技輔導(dǎo)員會(huì)提出一些日常生活中普遍存在的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)他們多發(fā)言、多思考。該校還設(shè)計(jì)了《南寧市第三十一中學(xué)發(fā)明創(chuàng)造方案登記表》，按月分發(fā)給學(xué)生填寫(xiě)，其中包括“意向發(fā)明項(xiàng)目”“發(fā)明的創(chuàng)新內(nèi)容”等內(nèi)容，學(xué)生填寫(xiě)之后，科技輔導(dǎo)員會(huì)對(duì)反饋信息進(jìn)行詳細(xì)分析和講評(píng)。如果學(xué)生填寫(xiě)的發(fā)明有意義，輔導(dǎo)員會(huì)對(duì)個(gè)人進(jìn)行特別輔導(dǎo)；如果學(xué)生填寫(xiě)的發(fā)明沒(méi)有意義，輔導(dǎo)教師會(huì)與學(xué)生交流，共同分析存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生調(diào)整發(fā)明思路。

該校初二（7）班的青尚龍?jiān)诘怯洷砝锾岢隽税l(fā)明“多功能高處清掃器”的設(shè)想，蒙科祺副校長(zhǎng)看到他的登記表后眼前一亮：“高處清掃是很多人感到頭痛的工作。我覺(jué)得他的設(shè)想很貼合生活，于是就跟他交流并擬了一個(gè)初步方案。”形成初步方案后，青尚龍?jiān)诿煽旗鞯闹笇?dǎo)下制作出了樣品，包括塑料長(zhǎng)柄、雞毛撣子、塑料毛刷、“V”型燈管棉刷、窗戶(hù)棉刷等部件，清掃時(shí)只要將塑料毛刷等套在長(zhǎng)柄上，即可進(jìn)行高處清潔。但是，樣品還存在塑料長(zhǎng)柄不能調(diào)整長(zhǎng)度的缺陷，于是青尚龍據(jù)此又對(duì)樣品進(jìn)行了改良，將塑料長(zhǎng)柄換成鋼管長(zhǎng)柄，并設(shè)計(jì)了伸縮裝置，讓使用者可根據(jù)清潔目標(biāo)的高度自行調(diào)整長(zhǎng)柄的長(zhǎng)度。

采訪(fǎng)中，蒙科祺副校長(zhǎng)示范了“多功能高處清掃器”的用法：他把塑料毛刷固定在長(zhǎng)柄的頂端，根據(jù)天花板的高度調(diào)整好長(zhǎng)柄的長(zhǎng)度后，他一手抓住長(zhǎng)柄，一手握住長(zhǎng)柄底端的手搖把，搖動(dòng)手搖把，頂端的塑料毛刷隨之轉(zhuǎn)動(dòng)，不一會(huì)就把天花板上的蜘蛛網(wǎng)清理干凈了。

31中并不局限于固定的課堂模式，除了開(kāi)設(shè)科技創(chuàng)新課，該校還把課堂延伸到豐富多彩的活動(dòng)中，不斷創(chuàng)新科技教育的教學(xué)模式。李翔校長(zhǎng)說(shuō)：“處處都應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，時(shí)時(shí)都應(yīng)該是學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間。課堂是靈活的，尤其針對(duì)科技創(chuàng)新教育，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加靈活和廣闊的課堂，這樣才能充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛質(zhì)?！膘`活課堂的創(chuàng)設(shè)為該校培養(yǎng)出了一大批像韋杰寧一樣的學(xué)生，青尚龍、桂旭香、楊東華、樊宇琨……采訪(fǎng)中，蒙科祺副校長(zhǎng)如數(shù)家珍一般向記者羅列了曾在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生名單。

2010年9月，31中組建了課外科技創(chuàng)新活動(dòng)小組，每個(gè)學(xué)年新生入學(xué)時(shí)，該校都會(huì)開(kāi)展形式多樣的小組招新活動(dòng)，吸收新生力量?；顒?dòng)小組利用每天下午最后一節(jié)課的時(shí)間和雙休日開(kāi)展活動(dòng)，有科技制作、小發(fā)明小創(chuàng)造設(shè)計(jì)、科技論文擬定、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、科學(xué)幻想繪畫(huà)等，激發(fā)學(xué)生參與科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣，為學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

每年10月，31中都會(huì)舉辦發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)研究實(shí)踐、電腦機(jī)器人操作、中小學(xué)電腦制作、科學(xué)幻想繪畫(huà)和校園科技節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，并選送優(yōu)秀作品參加上一級(jí)科技創(chuàng)新大賽。蒙科祺副校長(zhǎng)說(shuō)：“豐富多彩的活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科技知識(shí)、進(jìn)行科技發(fā)明的積極性，還能讓學(xué)生從中收獲成功的喜悅。如今，這些活動(dòng)每年都會(huì)舉行，已經(jīng)成為常規(guī)性活動(dòng)?！?/p>

此外，31中還把科技創(chuàng)新教育滲透到學(xué)科教學(xué)之中，該校李翠蓮、曾才真、陳慧彧3名學(xué)生研究撰寫(xiě)的《初步探究蚯蚓生殖帶對(duì)再生能力的影響》科技論文，就是這一舉措取得實(shí)效的直接的體現(xiàn)。談起這項(xiàng)研究，李翠蓮說(shuō)：“生物課里有關(guān)于蚯蚓的內(nèi)容，老師上課時(shí)說(shuō)得比較簡(jiǎn)單。為了更深入地了解蚯蚓的作用，我們幾個(gè)好朋友就決定進(jìn)行一次研究。”這項(xiàng)研究得到了教師莫英苗的支持：“她們很有探究和創(chuàng)新意識(shí)，也很能吃苦，經(jīng)常利用空余時(shí)間到田地里認(rèn)真觀察、記錄，并主動(dòng)找我指導(dǎo)，幫助她們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析?！睅熒墓餐Λ@得了回報(bào)，他們的論文在2013年廣西青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

31中沒(méi)有停止創(chuàng)新的步伐。在初步形成科技創(chuàng)新教育規(guī)模之后，該校又探索校本教材編寫(xiě)。如今，由李翔校長(zhǎng)和蒙科祺副校長(zhǎng)共同編寫(xiě)的《點(diǎn)燃發(fā)明創(chuàng)造之火——青少年發(fā)明創(chuàng)造簡(jiǎn)明教程》校本教材已基本成形，并入選了《廣西科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃課題》。

3年來(lái)，31中的科技創(chuàng)新教育成果顯著：先后榮獲“全國(guó)特色學(xué)?！薄爸袊?guó)少年科學(xué)院科普教育示范基地”“中國(guó)宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范基地”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；學(xué)生完成科技創(chuàng)新80余項(xiàng)，繪制科學(xué)幻想畫(huà)380多幅，在各級(jí)各類(lèi)科技比賽中取得優(yōu)異成績(jī)……面對(duì)成績(jī)，李翔校長(zhǎng)說(shuō)：“今后，我們將繼續(xù)加大科技創(chuàng)新教育的建設(shè)力度，讓學(xué)生的夢(mèng)想插上科技的翅膀翱翔藍(lán)天?！?/p>

（責(zé)編 陳 蓉）