河南省中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

杜艷艷

摘要：探討職業(yè)教育的重要性，及河南省中等專(zhuān)業(yè)文化藝術(shù)學(xué)校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀。根據(jù)對(duì)六所藝校調(diào)查結(jié)果歸納總結(jié)得出結(jié)論，對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生提出幾點(diǎn)建議，有利于促進(jìn)河南省中等專(zhuān)業(yè)藝校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：河南省中等專(zhuān)業(yè)；文化藝術(shù)學(xué)校；音樂(lè)專(zhuān)業(yè)

相對(duì)于歐洲國(guó)家職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，在我國(guó)，職業(yè)教育歷史也很長(zhǎng)遠(yuǎn)，但由于受儒學(xué)影響深重的封建社會(huì)時(shí)期對(duì)技術(shù)或匠人的輕視，“專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育活動(dòng)總是被人們所輕視，發(fā)展也受到很多限制”。但是在近代，為了從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)（尤其是軍事），開(kāi)始開(kāi)設(shè)技術(shù)學(xué)堂。到了現(xiàn)代，職業(yè)技術(shù)已經(jīng)成為我國(guó)教育體系中四大類(lèi)型之一，與普通教育、高等教育、成人教育共同構(gòu)成了我國(guó)的整個(gè)教育體系。1996年9月開(kāi)始實(shí)行的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，把職業(yè)教育作為國(guó)家教育系統(tǒng)中的重要組成部分，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。

中等藝術(shù)學(xué)校作為中等職業(yè)教育中的一類(lèi)，在整個(gè)國(guó)民教育和生活中有著重要的地位和作用。一方面它為社會(huì)培養(yǎng)初級(jí)音樂(lè)人才，滿足社會(huì)對(duì)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求，另外也為可以成為初級(jí)教育和高等教育的過(guò)渡，我們應(yīng)該給予進(jìn)一步的重視，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的方法。2004年“中國(guó)中等藝術(shù)教育學(xué)會(huì)第十八屆年會(huì)”在北京舉辦，對(duì)我國(guó)的中等藝術(shù)教育事業(yè)起到了一個(gè)很好的促進(jìn)作用，年會(huì)的主題是對(duì)藝術(shù)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，

河南省作為一個(gè)人口最多的省份，社會(huì)對(duì)音樂(lè)文化事業(yè)的喜愛(ài)以及部分學(xué)生對(duì)接受音樂(lè)教育的需求量也都隨之?dāng)U大?，F(xiàn)在省內(nèi)共有12所中等專(zhuān)業(yè)藝術(shù)學(xué)校，每所藝術(shù)學(xué)校均設(shè)有基本的音樂(lè)、美術(shù)或是戲曲專(zhuān)業(yè)，其中的大部分學(xué)校都開(kāi)設(shè)有聲樂(lè)、舞蹈以及器樂(lè)的教學(xué)，每年畢業(yè)生分布在省內(nèi)各個(gè)地域，為河南省的音樂(lè)文化事業(yè)培養(yǎng)了很多的專(zhuān)業(yè)人才，特別是在社會(huì)基層生活中的音樂(lè)活動(dòng)中占有非常重要的地位。

近年來(lái)，河南省政府和教育部門(mén)對(duì)于藝校的發(fā)展給予了關(guān)注和重視，如建立中職貧困學(xué)生支助體系、投入資金打造實(shí)習(xí)基地等，指導(dǎo)全省各藝校的發(fā)展方向，切實(shí)解決藝校在發(fā)展中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)我省六所藝校的調(diào)查，得出以下結(jié)論：

一、教學(xué)設(shè)施設(shè)備和資源相對(duì)齊全， 但部分音樂(lè)專(zhuān)業(yè)所需設(shè)施不完善

在樂(lè)器的擁有量上，教師多數(shù)認(rèn)為學(xué)校的各種樂(lè)器——特別是鍵盤(pán)樂(lè)器——都能夠滿足教學(xué)需求，但也有一些樂(lè)器相對(duì)的比較缺乏，如管樂(lè)器，在各種樂(lè)器種類(lèi)中成為最需要增加的樂(lè)器種類(lèi)。在教學(xué)設(shè)施上，琴房的數(shù)量足夠，但是音樂(lè)廳、多媒體教室以及數(shù)碼教室等設(shè)施等方面，各個(gè)學(xué)校都呈現(xiàn)相對(duì)不足的狀態(tài)，

二、教材使用情況良好， 校本教材有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)

整體來(lái)看各個(gè)藝校大部分都使用中等專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教材，只有少數(shù)教師有選擇高等教材，還有很大一部分教師選擇好幾種教材搭配使用。但是在校本教材的使用上，只有很少一部分教師選擇作為教學(xué)教材。在對(duì)教材合適程度的具體問(wèn)題上，有41%的學(xué)生感覺(jué)教材過(guò)于枯燥，再結(jié)合教師對(duì)教材形式過(guò)于單一的態(tài)度，可以得出增加教材的多種呈現(xiàn)方式是改革中等職業(yè)藝校專(zhuān)業(yè)教材的重中之重。

三、教師注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)演奏、演唱能力， 理論研究能力被忽視

對(duì)于中等專(zhuān)業(yè)藝術(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力是學(xué)生首要被培養(yǎng)的能力，但是藝校作為中等音樂(lè)教育，也要為學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)和理論知識(shí)打好底子，以便為學(xué)生將來(lái)更好的進(jìn)行音樂(lè)方面的發(fā)展鋪墊下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教師培訓(xùn)有待進(jìn)一步提高， 促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

《教育部等七部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)》中提出：“職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教師每年脫產(chǎn)接受繼續(xù)教育的時(shí)間應(yīng)不少于規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)，每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐，并作為教師提職、晉級(jí)的必要條件，其他教師和管理人員也應(yīng)定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐和調(diào)研”。在本研究中，很多教師都對(duì)學(xué)校的教師培訓(xùn)開(kāi)展情況提出了更高的要求，認(rèn)為現(xiàn)在的教師培訓(xùn)頻率不能滿足自己的需求，整體上河南省各藝校的一半教師在過(guò)去5年間參加了1-2次的教師培訓(xùn)，另外還有23.6%的教師在過(guò)去5年間沒(méi)有參加過(guò)一次的教師培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)現(xiàn)狀不能夠達(dá)到國(guó)家的要求。

總之，在我省中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，還需要政府的進(jìn)一步支持，增添教學(xué)設(shè)備，制定政策給與保障。學(xué)校應(yīng)增加校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加大教師培訓(xùn)力度。教師進(jìn)一步提高自身的實(shí)踐能力，并提升理論研究和科研能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)生則應(yīng)利用盡可能多的途徑來(lái)進(jìn)行課堂外的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系社會(huì)，鍛煉自身專(zhuān)業(yè)技能及實(shí)踐能力。通過(guò)幾個(gè)方面的共同努力，促進(jìn)我省中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校的不斷發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]歐陽(yáng)河.試論職業(yè)教育的概念和內(nèi)涵[J].教育與職業(yè).2003（01）

【作者單位：許昌學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院】endprint