高中思想政治課生活化“四法”

田引花

〔關(guān)鍵詞〕 思想政治；生活化；背景；情景

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）06—0085—01

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：普通高中思想政治必修課程突出以生活為基礎(chǔ)，以思想政治觀(guān)點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)科知識(shí)為支撐?？梢?jiàn)，“回歸生活”是新課程的一個(gè)重要理念。因此，構(gòu)建生活化的政治課堂，是順應(yīng)新課改的必然要求。本文就結(jié)合自己在教學(xué)中的嘗試，談?wù)務(wù)握n回歸生活教學(xué)的幾點(diǎn)做法。

一、從生活背景引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師將教學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活素材相融合，并設(shè)計(jì)成富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題讓學(xué)生借助課前收集的資料和以往的生活經(jīng)驗(yàn)加以解決，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，海南三亞爆出游客吃海鮮被宰丑聞，引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈反響。個(gè)別商家欺客宰客的行為極大地影響了三亞聲譽(yù)，而三亞新聞辦一條“零投訴”的微博更激起無(wú)數(shù)網(wǎng)友的質(zhì)疑。我要求學(xué)生以研究性學(xué)習(xí)小組為單位來(lái)分組討論，從經(jīng)濟(jì)生活的角度來(lái)談出現(xiàn)欺客宰客的原因，分析說(shuō)明怎樣才能規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本政策，還要求學(xué)生運(yùn)用政治生活的知識(shí)來(lái)談?wù)務(wù)鯓硬拍茉诼糜喂芾碇泻芎玫爻袚?dān)責(zé)任，行使職能。這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)思考的空間，激活了他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓思想政治課堂真正“活”了起來(lái)。

二、要立足教材，開(kāi)展好“課堂探究”

新教材的設(shè)置有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，在新的內(nèi)容的前面都設(shè)置了“課堂探究”活動(dòng)，另外，每一個(gè)單元結(jié)束都有相應(yīng)的“綜合探究”活動(dòng)。這些探究活動(dòng)往往都是取材于現(xiàn)實(shí)中學(xué)生感興趣的話(huà)題。比如，經(jīng)濟(jì)生活模塊中，從學(xué)生天天都見(jiàn)到的商品到貨幣，講到價(jià)格和價(jià)值，講到消費(fèi)和消費(fèi)觀(guān)，然后從消費(fèi)追溯到生產(chǎn)，引出經(jīng)濟(jì)制度，講到勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)、勞動(dòng)者和企業(yè)，再講收入和分配，稅收和依法納稅，最后專(zhuān)門(mén)用一個(gè)單元講社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，小康社會(huì)的建設(shè)，經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放。在單元綜合探究中，設(shè)置了“如何正確對(duì)待金錢(qián)”、“如何做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備”等問(wèn)題。在這些活動(dòng)中，通過(guò)師生間、學(xué)生間的討論和辯論，或以學(xué)生分組活動(dòng)的形式，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，來(lái)掌握知識(shí)，并參與生活和理解生活。這種互動(dòng)交流，讓老師和學(xué)生都卷入創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)當(dāng)中。正是在這種互動(dòng)交流中，學(xué)生才能更加深刻理解生活和生活中的知識(shí)。

三、利用多媒體營(yíng)造生活情景，提升學(xué)生的理解力

多媒體用文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使抽象的問(wèn)題形象化、繁雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、枯燥的問(wèn)題趣味化，因而在突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)越性。

如在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化的繼承》時(shí)，課上通過(guò)讓學(xué)生看視頻《北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式》，給學(xué)生以感官上的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后向?qū)W生解釋“人文奧運(yùn)”最重要的就是中國(guó)北京要向世界展示中華民族五千年悠久歷史的中國(guó)文化，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)奧林匹克文化與中國(guó)文化的交流和融合，促進(jìn)世界各民族文化通過(guò)體育競(jìng)賽而平等交流。在課堂小結(jié)時(shí)，采用多媒體課件設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)比較表，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)比較直觀(guān)、形象，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。練習(xí)時(shí)通過(guò)列表比較、判斷正誤、選擇等形式進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的理解更加深刻、透徹，運(yùn)用更加靈活自如。

四 、讓學(xué)生走進(jìn)生活，提高解決問(wèn)題的能力

貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際是新課程的重要特征。因此，教學(xué)中要突出實(shí)踐性，提高學(xué)生的社會(huì)參與能力和實(shí)踐能力。課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)建議提出的許多活動(dòng)性建議應(yīng)盡可能安排在教學(xué)內(nèi)容中，并積極組織學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。如在講“公民的儲(chǔ)蓄”前可以進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生對(duì)于存款、取款以及相關(guān)問(wèn)題的了解程度，并將全班學(xué)生分組去了解如何存款，如何掛失，銀行儲(chǔ)蓄的種類(lèi)及特點(diǎn)，如何計(jì)算利息，除銀行以外還有哪些地方可以存錢(qián)等相關(guān)問(wèn)題。在課堂上由每組選派一名同學(xué)進(jìn)行講解。在這一過(guò)程中學(xué)生們都會(huì)表現(xiàn)出了極大的參與欲望，也充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，收到了很好的效果。

可見(jiàn)，社會(huì)生活是思想政治課的源泉，只有緊密地聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，才能使思想政治課迸發(fā)生機(jī)和活力，取得實(shí)效。構(gòu)建生活化的政治課堂，讓政治課堂從生活中來(lái)到生活中去，改變抽象、空洞的說(shuō)教式的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，使政治課富有時(shí)代氣息和生活的活力，也讓學(xué)生體驗(yàn)到生活和生命的樂(lè)趣，從中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint