2022年對口升學考試模擬試題 語文（二）

三、判斷題（本大題共5小題，每題2分，共計10分。判斷下列各題的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。）

1.舒婷是朦朧詩派的代表人物，影響較大的作品是《雨巷》。

2.議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證。

3.楚辭是我國最早的現(xiàn)實主義詩歌總集。

4.戲劇借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段來塑造人物形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。

5.會議紀要的格式一般比較固定，通常由標題、正文和落款3個部分組成。

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3題，共計17分，使用財經(jīng)、商貿(mào)及服務類職業(yè)模塊教材的考生做1、2題；使用工科類職業(yè)模塊教材的考生做1、3題）

1.閱讀《讀書人是幸福人》，完成（1）～（3）題。（9分）

我常想讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)?。世間有諸多的不平等，財富的不平等、權力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。

一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份喜悅、那一份苦難，也許再加上他親自感知的那一些關于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。

更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》中學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得人格的剛烈，從馬克思學得入世的激情，從魯迅學得批判精神，從列夫·托爾斯泰學得道德的執(zhí)著；歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。

一個人一旦與書本結緣，極大的可能是注定了做一個與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐。況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚而有負面影響的。但我們所指的書，總是指以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而向往崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博愛，或溫情，或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡兒說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書使人向善；雨果說“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛被烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。

所以，我說，讀書人是幸福人。

（1）本文中作者提出的中心論點是什么？（2分）

（2）從文中可知，讀書的好處是什么？（3分）

（3）文中畫線部分運用了什么論證方法？作用是什么？（4分）

2.閱讀《一張診斷書》，完成（1）～（2）題。（8分）第二天清晨，我們迎著太陽往東走，走到當時已更名為“反帝”的協(xié)和醫(yī)院。掛過號，等候就診。

一位瘦小的老太太，坐在婦科門診外為患者叫號。她戴著一副銀邊眼鏡，前額高高的，顯示著她的智慧。她的神態(tài)安然自若，給人一種可以信賴的感覺。我把妻子在長椅上安置好，便走上前求這位叫號的老護士幫助，希望她能將我妻子的病歷卡，直接送到林巧稚大夫手里。她聽完我的要求，竟脫口說出：“我就是林巧稚。”

噢！我望著她，和我在報上見到過的她的照片一模一樣?？墒?，這又是為了什么呢？讓一位著名的婦科專家，坐在走廊上叫號！

我向她陳述著我妻子的悲慘遭遇，林大夫耐心地傾聽著，時而搖頭，時而嘆息。終于她激動得從椅子上站起來，手里的病歷卡在瑟瑟地發(fā)抖。她那充滿慈愛的目光，被晶瑩的淚水模糊住了。她又強忍著把淚水吞了回去，果斷地問我：“病人在哪里？領我去看看！”

（1）“迎著太陽往東走”除了寫景，還表達了什么樣的心情？（2分）

（2）“她聽完我的要求，竟脫口說出：‘我就是林巧稚?！边@句話說明了什么？（3分）

（3）這段文字塑造了林巧稚怎樣的形象？請用簡潔的語言概括。（3分）

3.閱讀《“大國工匠”彭祥華》，完成（1）～（3）題。（8分）

川藏鐵路屬于國家“十三五”規(guī)劃的重點項目，鋪設難度創(chuàng)造了新的世界之最：僅一條雅魯藏布江，就要被這條鐵路橫渡16次；它更是世界上平均海拔最高的鐵路，總長1800多千米的路基，累計爬坡高度超過14000米，臺階式八起八伏，被外媒稱為“巨大的過山車”。

2015年6月，川藏鐵路的拉薩至林芝段全面開工，中鐵二局二公司隧道爆破高級技師彭祥華和工友們現(xiàn)在開鑿的是拉林段地質(zhì)最復雜的東噶山隧道。川藏鐵路的地質(zhì)基礎是印度板塊和歐亞板塊的碰撞縫合帶，屬于地震多發(fā)區(qū)，在這樣的地質(zhì)構造帶上挖隧道，幾乎等于在掏“潘多拉的盒子”。

隧道開掘的第一步，是清除洞口外側(cè)山坡上那些不牢靠的石頭。它們稍受震動就有可能滑落，不僅對工程作業(yè)會帶來巨大威脅，甚至會殃及洞口下方的雅魯藏布江水，給西藏脆弱的生態(tài)環(huán)境造成破壞，因此洞口排險清爆要膽大心細。

彭祥華像往常一樣，在懸崖峭壁上尋找著最佳安裝地點，徒手安裝炸藥。

彭祥華的父親是新中國第一代鐵路工人，參加過20世紀50年代開工的成昆鐵路建設，那是20世紀的世界鐵路建設奇跡。

【同期聲】

彭祥華：我父親修成昆鐵路的時候，爆破技術也沒那么先進，1000米基本上要死一個人。賀龍司令還送了一面錦旗，就是“開路先鋒”。

現(xiàn)在，兒子來續(xù)寫新的世界鐵路建設奇跡，也傳承著父輩的膽魄和技能。

【同期聲】

彭祥華：放炮了······

同事：起爆?。ū坡?，煙塵）

彭祥華所在的中鐵二局二公司，擁有出色的隧道爆破團隊，承擔過很多重大隧道的施工任務。彭祥華是這個團隊的翹楚，被同事們公認為爆破王。

……

決定精準爆破效果的關鍵因素之一是裝藥量，為此，彭祥華一直都是自己分裝炸藥。憑借著多年分裝炸藥的經(jīng)驗，彭祥華能夠把裝填藥量的誤差控制得遠遠小于規(guī)定的最小誤差。

……

隧道內(nèi)爆破面上通常有幾十個炮孔，每個炮孔中的引爆雷管都要按照設計順序爆炸，不同炮孔之間的起爆時差，在10～100毫秒間，還不到一眨眼的工夫。

【同期聲】

彭祥華：裝4節(jié)半。

每個炮孔的相對位置、精準裝藥量、引爆時間等因素，必須作為相互密切關聯(lián)的系統(tǒng)來考慮，讓它們以最佳效果相互作用，以求得嚴格控制下的合適的爆破力度。

【同期聲】

彭祥華：加1節(jié)。

那些在外人看來狂烈的爆破，在彭祥華的耳中是旋律清晰有序的彈奏。

彭祥華和同事們可以保證自己不會出現(xiàn)誤差，但是，大地心中的秘密總有人類猜不透的地方。彭祥華和工人們最擔心的問題還是出現(xiàn)了：青藏高原充沛的山體內(nèi)蓄水，在爆破之后大量地涌流出來。這是隧道爆破最怕遇到的情況，一旦水勢過大，泡軟巖體，很可能就會出現(xiàn)塌方，這將導致已經(jīng)完成的隧道爆破工作量完全報廢，影響到整個線路的工期。

（1）為什么說洞口排險清爆必須要膽大心細？（2分）

（2）文中畫線句子使用了哪種修辭手法？有什么作用？（3分）

（3）結合選文概括彭祥華的工匠精神。（3分）

五、詩詞鑒賞（8分）

閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》，完成1～3題。

念奴嬌·赤壁懷古

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

1.作者是如何描繪赤壁風景的？運用了哪些修辭手法？有何作用？（3分）

2.“千古風流人物”與“一時多少豪杰”的內(nèi)涵有什么不同？（2分）

3.詞中抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（3分）

六、文言文閱讀（10分）

閱讀《六國論》，完成1～4題。

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?/p>

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。

嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

3.下列對本文有關內(nèi)容的賞析和概括不正確的一項是（2分）

A.文章開篇直截了當提出論點“弊在賂秦”，分別從“不賂者”和“賂者”兩個方面進行初步論證，剖析深入，邏輯嚴密。

B.第四段以齊、燕、趙三國滅亡的進程，具體論證了“不賂者以賂者喪”的道理。如燕國起初全力反抗秦國侵略，但后來由于派遣刺客，殺了良將李牧，于是終致滅亡。

C.為了增強說服力，作者還運用了多種方法，如用“今日”“明日”，夸張地描述了割地賂秦的頻繁，表現(xiàn)了秦國的貪婪。

D.文章借古諷今，表面上批評的是六國，實際上是譏諷北宋統(tǒng)治者采取以賂求和的妥協(xié)投降政策，并告誡統(tǒng)治者切勿“從六國破亡之故事”。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。

（2）以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才。

七、應用文寫作（10分）

高三（2）班的李明準備出墻報，需向?qū)W?？倓仗庮I6張白紙，3盒顏料，2盒粉筆。

請你以李明的名義向總務處寫一張領條。

要求：格式規(guī)范，內(nèi)容完整，語言得體；行文中不得出現(xiàn)真實人名和校名。

八、作文（25分）

一個民族有一個民族的“范兒”，一個時代有一個時代的“范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個人也可能有一個人的“范兒”，不同年齡的人群也有不同的“范兒”，校園里正值青春的少男少女們，你們的“青春范兒”是怎樣的呢？

請結合你的生活體驗與思考，寫一篇不少于600字的文章。

要求：題目自擬，立意自定，文體自選（除詩歌外）；不要套作，不得抄襲。

1810500520369