訓(xùn)練三 材料作文“他人的感受”導(dǎo)寫

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人不是生活在真空里，而是生活在“他人”組成的社會(huì)中。你的一言一行，一舉一動(dòng)，他人都會(huì)有所“感受”。

請(qǐng)結(jié)合自己的所思所想，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導(dǎo)

這個(gè)作文題目是要引導(dǎo)考生思考“人與他人”的關(guān)系，立意有一定的開放性。

從議論文的角度，可以確立“他人的感受很重要”或“要在乎他人的感受”這樣的觀點(diǎn)，也可以確立“他人的感受并不重要”或“何必在乎他人的感受”這樣的觀點(diǎn)，立足現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和思辨性兩個(gè)方面思考問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往走極端，要么老是看別人的臉色，做什么事都要以別人的感受和評(píng)價(jià)為準(zhǔn)繩。這類人往往缺失自我甚至自尊，缺乏獨(dú)立的人格意識(shí)，讓自己成為他人的影子。要么以自我為中心，缺少換位思考，不理解包容他人，不考慮他人的感受。無(wú)論是“以他人的感受為中心”，還是“完全不顧他人的感受”，這兩種態(tài)度都是極端的，這兩種人最后都會(huì)迷失人生方向，甚至要為此付出慘痛的代價(jià)。

例文

他人的感受

□袁秭鄂

在我們的生活中，這樣的情形司空見(jiàn)慣：在公交車吃早點(diǎn)、大聲打電話，隨地吐痰，亂扔垃圾，在公共場(chǎng)所“吞云吐霧”等等。這些人只圖自己方便、只顧自己需要，全然不考慮他人的感受。

獨(dú)木不成林，每個(gè)人都是木，是社會(huì)這個(gè)大森林中的一個(gè)成員。每個(gè)個(gè)體，“他”是“自己”的同時(shí)，相對(duì)其他的個(gè)體來(lái)說(shuō)又都是“他人”。置身于社會(huì)中，每個(gè)人的一言一行、一舉一動(dòng)，他人都會(huì)有所感受。正如一位媽媽告誡孩子不要在地板上亂跳亂蹦時(shí)所說(shuō)的那樣，“你的地板是別人的天花板”，無(wú)論何時(shí)何地，我們做任何事都要多多考慮他人的感受。

行事多考慮他人的感受，是人類社會(huì)交往中的一種良性品質(zhì)，是一個(gè)人社會(huì)適應(yīng)能力的重要尺度，也往往會(huì)成為一個(gè)人受歡迎程度的重要指標(biāo)。更進(jìn)一步說(shuō)，行事多考慮他人的感受，本質(zhì)上是一種善意和愛(ài)心。在特定或具體的情境中，“考慮”和“被考慮”的雙方都會(huì)有各自的感受，當(dāng)自己的感受與他人的感受相沖突時(shí)，多考慮他人感受，可能就不能過(guò)多考慮自己的感受，這就對(duì)人性的趨利本能發(fā)起了挑戰(zhàn)。我們經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)：“他舒服了，我就不舒服了！”或者“我考慮他的感受，那誰(shuí)考慮我的感受？”此時(shí)，考慮他人的感受，就要在一定范圍內(nèi)適當(dāng)忽略自己的感受，收斂起自己的某些東西，對(duì)自己的言行和態(tài)度朝著有利于他人感受的方向修正和調(diào)整——這是一種對(duì)高尚人格的自覺(jué)追求，是對(duì)人性趨利本性的超越。

將心比心，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問(wèn)題，而不要把自己的快樂(lè)建立在他人的痛苦之上。行事時(shí)需要謹(jǐn)慎的態(tài)度和自我反省意識(shí)。凡事多考慮別人的感受，是一種謹(jǐn)慎思考，是對(duì)自己接下來(lái)要做的事的自我反省、自我改進(jìn)，進(jìn)而完善自己的行為。做事前“三思”方能言行謹(jǐn)慎，戒除狂妄、肆意，避免傷及周圍人的感受。與此相反，不考慮他人感受的人，往往做事不經(jīng)深思熟慮，行事草率，最終會(huì)殃及他人和自己。

如果每個(gè)人都學(xué)會(huì)顧及他人的感受，關(guān)注自己在公共場(chǎng)所的言談舉止是否影響了他人，或許我們就不會(huì)有那么多的不雅行為。我們的生活將更加文明，我們的社會(huì)會(huì)更加和諧。

評(píng)點(diǎn)

這篇例文最大的特點(diǎn)在于以理服人，充分體現(xiàn)了議論文的邏輯力量?！靶惺露嗫紤]他人的感受，是人類社會(huì)交往中的一種良性品質(zhì)，是一個(gè)人社會(huì)適應(yīng)能力的重要尺度，也往往會(huì)成為一個(gè)人受歡迎程度的重要指標(biāo)”，“本質(zhì)上是一種善意和愛(ài)心”——這些論述體現(xiàn)了作者深入的理性思考。文章后半部分，從兩個(gè)方面論述了“怎么樣”的問(wèn)題，思路縝密，說(shuō)理充分。