作文被三評 需知個中由

隨著計算機(jī)技術(shù)的普及，當(dāng)今高考多采用網(wǎng)上閱卷。網(wǎng)上作文閱卷，主要采用“雙評制”，個別采用“三評制”，極個別采用“仲裁制”。評分系統(tǒng)將一位考生的作文發(fā)到兩位老師的電腦上，由兩位閱卷老師分“內(nèi)容”“表達(dá)”“特征”三項打分，然后閱卷系統(tǒng)自動合成一個總分。如若兩位閱卷老師所給分?jǐn)?shù)誤差在允許區(qū)間內(nèi)，系統(tǒng)就取兩人所打分?jǐn)?shù)的平均值，該平均值就是給考生作文所得分?jǐn)?shù)，這就是“雙評”。如若兩位閱卷老師所給分?jǐn)?shù)超出許可區(qū)間，系統(tǒng)會把考生作文發(fā)給第三位閱卷老師，第三位閱卷老師所打分?jǐn)?shù)與前兩位老師中哪位接近，就取他們兩人分?jǐn)?shù)的平均值，這就是“三評”。有分歧的作文，一般由作文閱卷小組組長做出評判；分歧較大的作文，由專家組進(jìn)行裁決，這就是“仲裁”?！叭u”未過，被小組組長仲裁少之又少；被專家仲裁的作文微乎其微，幾乎可忽略不計；但被“三評”的作文，卻占百分之十左右?？忌魑木壓伪弧叭u”，個中原因是什么呢？

欲說還休，文意朦朧

高考閱卷不同于平時作文批改，巨大的工作量，閱卷老師不可能對考生作文細(xì)加品味。欲說還休、文意朦朧的文章，特別是有這些特點(diǎn)的記敘類文章，其亮點(diǎn)不易發(fā)現(xiàn)，其蘊(yùn)含易被忽視。閱卷老師見仁見智，所打分?jǐn)?shù)容易超過誤差許可范圍，因而產(chǎn)生“三評”。

高考作文閱卷的特點(diǎn)決定高考作文拒絕含蓄，特別是材料作文，所寫的若是一篇議論文，最好在標(biāo)題、開頭就顯現(xiàn)角度，露出主旨；所寫的若是記敘文，構(gòu)思非含蓄不可時，不妨寫個題記，給文章開個小窗。

書寫欠佳，辨識不易

高考作文畢竟是靠文字呈現(xiàn)的，書寫欠佳，辨識不易，容易產(chǎn)生誤判。2013年就有一篇高考作文，寫的是小小說，文章超過千字，但書寫極差，以致三個老師打分結(jié)合在一起都超過誤差許可范圍，不僅“三評”未過，還由小組組長定奪。好在小組組長足足花了十分鐘，終于認(rèn)定除書寫欠佳外，實在是一篇好作文，打了53分的高分。

書寫是文章的臉面，書寫悅?cè)?，是作文取得高分的一個重要因素。就閱卷實際來說，書寫欠佳想得55分以上，概率極低。

次生立意，缺乏分析

材料作文，其立意不止一個方面，都是由材料導(dǎo)出的立意，也不屬于同一層面，有最佳立意，有較好立意，有一般立意。就新課標(biāo)全國卷（“切割鉆石”）來說，老切割師的話，是立意的關(guān)鍵。凡是寫“經(jīng)驗、技術(shù)、勇氣三者結(jié)合，勇氣為主”，屬最佳立意。“謳歌勇氣”的，“拋棄雜念”的，從師徒結(jié)合出發(fā)講方式方法分工合作的，逆向禮贊經(jīng)驗、技術(shù)的基礎(chǔ)作用的，屬一類立意。從商人一直尋找切割師，一定要對鉆石完美切割出發(fā)，寫執(zhí)著堅定的或從一般切割師立足，寫需信念堅定的，屬二類立意；從專家角度，寫?yīng)毦呋垩鄣?，屬三類立意。與所給材料關(guān)聯(lián)不大的，比如寫金錢危害的，屬四類立意。但有些考生所寫立意不是由材料直接導(dǎo)出，也不結(jié)合材料加以分析，觀點(diǎn)毫無著落。這樣的作文，閱卷老師有的能看得出，有的看不出，評分就會有較大差異，產(chǎn)生“三評”也就在所難免。

對于材料不能明顯呈現(xiàn)的立意角度，最好不去寫；若自己認(rèn)為領(lǐng)異標(biāo)新，非寫不可，一定結(jié)合材料，稍加分析，找出契合點(diǎn)，做好材料與立意的銜接。

文化作文，品位不夠

近幾年來，易出套作文章，借助小標(biāo)題把幾個歷史文化名人組合在一起的“文化作文”，“一總?cè)帧狈终擖c(diǎn)帶事實論據(jù)的議論散文，多被詬病。對此，閱卷老師有的贊同，有的反對，看法并不一致。但有一點(diǎn)可以肯定，對這兩種文章樣式，存在分歧。存在分歧就會見仁見智，見仁見智就會有所差異?？忌髯魑模魧懗晌幕魑幕蛞豢?cè)?，品位不夠，易出現(xiàn)評分懸殊，產(chǎn)生“三評”文。

文采是作文最為亮麗的一面，作為語文教師對文采更是厚愛有加，文化作文，“一總?cè)帧钡淖h論散文，文采飛揚(yáng)，易出佳作；形式別致，易于閱卷，還是高考閱卷鐘情的文章樣式。標(biāo)桿卷的優(yōu)秀作文，也以這類文章為多。但要寫好這些作文，既要有豐厚的歷史文化知識，又要有較高的語言表達(dá)功底。就近幾年閱卷實際來看，考生若寫作水平一般，還是選擇寫比較正統(tǒng)的一般的記敘文或議論文為好。

時鮮素材，用人過多

也許有人會問，“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，運(yùn)用時鮮素材，給文章注入時鮮因子，不使文章老氣橫秋，怎么會使文章出現(xiàn)“三評”呢？閱卷老師一天評數(shù)百份作文，同一個時鮮素材反復(fù)出現(xiàn)，時間一長，也就由“新鮮”變成“厭煩”。閱卷過程中，特別是最后兩天，閱卷老師會對頻繁運(yùn)用時鮮素材有厭煩之感。

運(yùn)用時鮮素材的作文，較早被評，易得高分；被評較晚，可能失分。作文備考，既要積累時鮮素材，又要積累經(jīng)典素材，考場上要精選材料，縱是熱點(diǎn)，也要避開，以免齊聚熱點(diǎn)，讓人生厭，新鮮變庸俗。

當(dāng)然，作文進(jìn)入“三評”，不見得全是壞事，特別是“三評”也未過，由小組組長甚至專家定奪，考生作文，也許亮點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，品相被識出，進(jìn)而得到較高的分?jǐn)?shù)。怕就怕在“雙評”階段，兩位閱卷老師都“不識廬山真面目”，一次通過，那就悲慘了。網(wǎng)上閱卷，有利公平公正，但不等于公平公正，慎選“文化作文”，慎用“時鮮素材”；閱卷時間緊，不可能細(xì)加品析，要注意文章書寫，不寫“朦朧文章”。閱卷老師認(rèn)識有異，要闡釋次生立意，寫規(guī)范作文。