平庸之惡

在我的腦海中，漢娜還在那一個(gè)彌漫著甜膩的田野上騎著自行車(chē)向前，碎花裙隨風(fēng)飄揚(yáng)，歡笑撒下一地。

《朗讀者》讓凱特奪影后，我沒(méi)有去看她如何演繹的，我翻開(kāi)了書(shū)，找尋心目中的漢娜。小男孩米夏因一次偶遇迷上了這個(gè)可當(dāng)他母親的漢娜，于是，他們像戀人般難舍，一起去郊游，常常幽會(huì)。漢娜還要求米夏為她朗誦文章，似乎就這么持續(xù)下去，也許不會(huì)結(jié)婚，但會(huì)保持這種情人的關(guān)系。但漢娜的不辭而別打破了一切。

若干年后，大男孩米夏在戰(zhàn)犯庭審上再次遇到已是戰(zhàn)犯的漢娜，這么多年又發(fā)生了什么？隨著庭審的步步推進(jìn)，漢娜被認(rèn)定為一個(gè)小小的納粹頭目，在集中營(yíng)殘忍地對(duì)待無(wú)辜的人。漢娜的辯解理由是“長(zhǎng)官規(guī)定不能讓一個(gè)逃走”。那種對(duì)生命的麻木和這措手不及的一切令米夏錯(cuò)愕，她會(huì)幫助一個(gè)染病的男孩，又怎么可能緊閉大門(mén)讓那么多婦女活活燒死。漢娜最終被判終生監(jiān)禁，其實(shí)與她想隱瞞的事實(shí)有關(guān)：她是個(gè)文盲，所有的文件不可能由她來(lái)寫(xiě)，但為了維護(hù)米夏的尊嚴(yán)，她緘默不語(yǔ)。

朗誦貫穿全書(shū)，漢娜曾讓米夏為她朗讀，也讓集中營(yíng)的人們?yōu)樗首x，她是喜愛(ài)朗讀的，但不會(huì)自己閱讀。她也許只喜歡聽(tīng)里面的故事，但她不會(huì)判斷。她只是一個(gè)小小的頭目，她的存在，正因?yàn)樗每刂?，她只是在?guó)家這個(gè)龐大的機(jī)器中的一個(gè)小小的齒輪，她的任務(wù)是服從，而罪惡都是由一個(gè)個(gè)不起眼的部件推動(dòng)著整個(gè)系統(tǒng)。面對(duì)火海一片，教堂里的撕心裂肺的叫喊，她有恐懼，迷茫，但更多的是無(wú)措與害怕，她畏懼著開(kāi)門(mén)會(huì)使瘋狂的人群將原有的秩序打破。她所想到的是，不要受到上級(jí)的處罰，于是，慌亂下，她選擇了蹲下來(lái)無(wú)助地哭。規(guī)則、制度面前，她失去了最原本的判斷。

看過(guò)劉瑜寫(xiě)的影評(píng)：“一生成了片刻的囚徒?！彼胝f(shuō)明，再后來(lái)米夏為漢娜的辯護(hù)，對(duì)法庭的一句“為什么不從她出發(fā)去思考”，還有后來(lái)給牢中的漢娜寄去的錄音帶去的書(shū)籍，是一種無(wú)法割舍的愛(ài)?？晌沂冀K認(rèn)為，對(duì)于米夏，那不算是愛(ài)，即使有肌膚之親，難舍難分，但更多的是對(duì)母親的依戀感，年少的渴望而非熾熱的愛(ài)。有人評(píng)價(jià)這是一部描寫(xiě)二戰(zhàn)后新一代對(duì)上代的救贖。我不希望米夏為漢娜的奔走是一種贖罪。米夏遲遲不肯去見(jiàn)漢娜，只是寄去了東西，此時(shí)的他早已少了一些東西在內(nèi)心。愛(ài)，已消失。雖然漢娜始終保持著朗讀這個(gè)習(xí)慣，也許那是她唯一與米夏的聯(lián)系。

最后，漢娜上吊而死，我雖未預(yù)料到這個(gè)結(jié)局，但這似乎也在情理之中。

漢娜的死代表著什么，我不知道，但這不會(huì)是一個(gè)終點(diǎn)，它恰恰是一個(gè)世界的開(kāi)始。

評(píng)點(diǎn)：鄭文龍

首先，此文探討《朗讀者》的勇氣即值得贊賞。其次，文章大略敘述了書(shū)籍原著的故事梗概且形成了一己之體會(huì)感悟，對(duì)作為線索的男女主人公的微妙關(guān)系及體制之于人性的復(fù)雜關(guān)系的探討則切中了原著的基本脈絡(luò)，可謂理解深刻。而文末對(duì)其他影評(píng)的評(píng)價(jià)則存在理解文本與意愿觀念的偏差：影評(píng)與書(shū)評(píng)的品評(píng)對(duì)象不同，不宜將影評(píng)與書(shū)評(píng)相提并論；文學(xué)批評(píng)與個(gè)人閱讀體驗(yàn)不同，前者訴諸于深層次多方面的學(xué)術(shù)操作，而后者則是讀者的志趣態(tài)度。不過(guò)，作為單純的讀后感，此文已是比較優(yōu)秀的了。