提高數(shù)學學習樂趣，讓學生親近數(shù)學

石春秀

摘 要：讓學生體會到數(shù)學的樂趣，便是讓學生親近數(shù)學、進而在數(shù)學的世界里放飛理想。教師可以用鮮明的教育理念來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，在數(shù)學文化中、師生互動中、數(shù)學教學活動中不斷地提高學生學習數(shù)學的熱情，從而讓學生親近數(shù)學。

關鍵詞：數(shù)學；趣味；教學

一、鮮明的教育理念來激趣

在傳統(tǒng)的中醫(yī)治療中，一般是“一抓一大把，一熬一大鍋，一喝一大碗”這樣的做法給教師深深的啟發(fā)。在數(shù)學教學中也存在此現(xiàn)象，以往的數(shù)學教學追求考試的效能，機械的訓練，讓很多學生對數(shù)學這門學科心生恐懼。在教改的形勢下，教師的教育理念深刻地影響著學生的成長。著名的特級教師于漪曾經(jīng)說過：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做老師?！边@話不禁給從事教育工作的我們深刻的啟示。教師要在不斷地學習中更新自己的教育理念，與時俱進。用教師自身思想的升華激發(fā)動力，增長智慧，以教師的高層次發(fā)展來贏得教學的高品位，進而讓學生在興趣走向智慧。

二、在數(shù)學文化中激趣

“數(shù)學文化”的首次出現(xiàn)是在《普通高中數(shù)學課程標準》中，要求注意從滲透數(shù)學文化、審美意識、人文素養(yǎng)等視角去感受數(shù)學的高雅，欣賞數(shù)學美。作為數(shù)學教師在教學中向?qū)W生滲透數(shù)學文化對提高學生學習數(shù)學興趣起著重要的作用。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人”。數(shù)學教師要在數(shù)學文化的滲透中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從古至今的數(shù)學家對數(shù)學執(zhí)著不斷地探索會讓學生深刻地感受到堅持的含義，數(shù)學上教學定理的來源故事更會讓學生們深刻的感悟到數(shù)學學習的過程便是充分的自我內(nèi)化和自我升華的一個過程。培養(yǎng)學生興趣的方面有很多，但數(shù)學文化的精神引領確實會讓學生對數(shù)學的學識魅力、科學精神和人文素養(yǎng)得以充分的認識，從而讓學生有充足的動力來完成數(shù)學教學的學習。

三、在思維激活中來激趣

記著在我做老師不久，看到班級的很多同學對數(shù)學學習感到痛苦不堪，我給他們講了司馬光砸缸的故事。如果將人救出水做不到，就想辦法讓水離開人。經(jīng)過這件事，我力圖通過古代的歷史故事有趣中啟發(fā)學生的數(shù)學思維，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。當我們遇到一些看似沒有辦法解決的數(shù)學問題時，或者可以逆向思考，問題可能便迎刃而解了。數(shù)學教師要通過自己的教育智慧激發(fā)學生的學習興趣，培育學生思維的靈感，變灌為導，變教為誘，變學為思。

四、在數(shù)學精神中激趣

數(shù)學教學本身倡導的是一種精神，

一種理性的探索精神。數(shù)學教師有義務讓這種精神得以激發(fā)、促進，并成為引領學生走進數(shù)學世界的一個催化劑。從而使數(shù)學課堂生動活潑、民主和諧，成為一個學生生態(tài)發(fā)展的源地。興趣是學生學習的推動劑和催化劑，數(shù)學嚴謹求實的精神和和諧的數(shù)學美，是學生好學、樂學、會學的出發(fā)點，在興趣中激發(fā)學生，使學生自主、創(chuàng)新、成功。在數(shù)學精神的鼓舞下學生才會有數(shù)學興趣和對數(shù)學的追求，繼而才會提高數(shù)學課堂學習的效率。讓學生對學習數(shù)學充滿期待，增強學生對數(shù)學學習的情感。

五、在師生互動中激趣

教育的真正目的就是讓學生主動、快樂的學習。教師可以通過師生互動來營造自主參與的學習氛圍。《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動共同發(fā)展的過程。”教師是師生之間會產(chǎn)生教學的共振，使得師生情感交融、思維碰撞、發(fā)揮教育學的積極性。一個有生命力的課堂是教師要努力實現(xiàn)的目標。

六、在活動中激趣

興趣使學生萌發(fā)出強烈的求知欲，

從內(nèi)心產(chǎn)生的一種自我最求，數(shù)學教師要注意在教學中激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松愉快的學習氛圍。在小組合作和數(shù)學興趣小組中使學生進入一種積極的探索求知的氛圍中。根據(jù)學生的認知水平，采取分層教學的形式，讓不同層次的學生提出不同的要求，讓每個學生都能感受到成功的機會，增強每個學生學習的自信心。教師通過設計生動活潑的課堂數(shù)學活動，使得學生充滿體驗，活躍學生的思維，進而帶動學生用心觀察和思考，用心理解和接納，點燃思維的火花，煥發(fā)課堂的無限魅力。

激發(fā)學生的學習興趣，營造快樂的學習氛圍，讓學生享受數(shù)學學習的快樂和成功，充分調(diào)動學生的求知欲，使學生能夠在一種積極探索的狀態(tài)中增加學習的動力，驅(qū)使學生向著成功的目標邁進。讓數(shù)學逐步走進學生的心靈，豐盈他們的學習生活。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學校）endprint