高校大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的現(xiàn)狀分析

【摘 ?要】筆者對(duì)當(dāng)前駐濱三所高校大學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃現(xiàn)狀調(diào)查，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析得出促進(jìn)和提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的四條建議：（1）激活用人機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍。（2）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)明確和細(xì)化;（3）教育模式與教學(xué)方式多樣化;（4）加強(qiáng)校地協(xié)同。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

Abstract：The author conducted a survey on the current status of innovation and entrepreneurship training programs for college students in three universities in Binhai. Based on the survey data， the author analyzed and came up with four Suggestions for promoting and improving the development of innovation and entrepreneurship for college students： 1. 2. Define and refine innovation and entrepreneurship goals; 3. Diversified educational models and teaching methods; 4. Strengthen the coordination between schools and places.

Key words： College student， innovation entrepreneurship

引言

教育部為培育大批量、具有創(chuàng)新思想、 勇于親身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才梯隊(duì)，激發(fā)高校大學(xué)生創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力，培育和催生國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新動(dòng)力，為完成建立創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)偉大祖國(guó)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的人才智力支持，明確提出了要在高校實(shí)施“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，繼國(guó)家級(jí)雙創(chuàng)項(xiàng)目計(jì)劃之后，我省也推出了山東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。緊隨其后，各高校也推出了校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。

1.研究設(shè)計(jì)

1.1研究目的和意義

筆者對(duì)當(dāng)前駐濱三所高校大學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃現(xiàn)狀調(diào)查，找到濱州市各大高校中大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目發(fā)展中的制約因素，提出應(yīng)對(duì)措施，從而推動(dòng)我市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的蓬勃發(fā)展，促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加我市就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解目前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。

1.2研究對(duì)象與研究方法

本研究以濱州市三所高校濱州醫(yī)學(xué)院、濱州學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院的部分大學(xué)生為研究對(duì)象，采用隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行調(diào)查。課題組全部成員和邀請(qǐng)的部分大學(xué)生代表、教師代表和企業(yè)代表等組成一個(gè)小組，使用頭腦風(fēng)暴等方法，對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置和細(xì)化。問卷回收后運(yùn)用Excel和SPSS21.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)及相關(guān)系數(shù)計(jì)算。

2.研究結(jié)果與分析

2.1大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的現(xiàn)狀的基本情況

對(duì)濱州市三所高校濱州醫(yī)學(xué)院、濱州學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院共發(fā)放1098份問卷，有效問卷數(shù)目為1084份。 其中參與調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中女生占據(jù)大部分比例，女生有701人，占比64.67%，男生有383人，占比35.33%。調(diào)查的大學(xué)生專業(yè)分布情況為：醫(yī)學(xué)類741人、占比68.36%，理工類277人、占比25.55%，文史類66人、占比6.09%。調(diào)查的大學(xué)生年級(jí)分布情況為：大一共380人占比35.05%、大二共287人占比26.48%、大三共221人占比20.39%、大四共146人占比13.47%，大五是50人占比4.61%。

2.2大學(xué)生對(duì)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的意愿分析

根據(jù)調(diào)查分析，有22%的大學(xué)生對(duì)參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有強(qiáng)烈的想法。62.72%的大學(xué)生對(duì)參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這件事只是有過想法，但是并沒有那么強(qiáng)烈。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，還有15.68%的大學(xué)生沒有想過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。

（1）性別不同影響意識(shí)。根據(jù)調(diào)查得知沒有參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的被調(diào)查者中女生未參與的占被調(diào)查總女生數(shù)的38.3%，男生占比25.1%。發(fā)現(xiàn)性別對(duì)意識(shí)有一定的影響，男生更善于去創(chuàng)新去創(chuàng)造，女生更傳統(tǒng)更追求安穩(wěn)，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)尤其是創(chuàng)業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)和壓力是巨大的，不僅要有充足的資源，抗壓力也是非常重要的。

（2）專業(yè)不同影響意識(shí)：

根據(jù)表1經(jīng)過卡方檢驗(yàn)，P≤0.05， 有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。受訪者中對(duì)雙創(chuàng)沒有想法的醫(yī)學(xué)類占比均比較少，說明醫(yī)學(xué)類參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例比較高，這也正好與當(dāng)下社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，隨著人們對(duì)健康層次的要求的提高，醫(yī)學(xué)是需要不斷突破創(chuàng)新的，新技術(shù)和新方法日新月異，再加上現(xiàn)在人生活的生態(tài)環(huán)境等的改變，病毒呀，細(xì)菌呀都在變異，所以更需要有創(chuàng)新意識(shí)的大批量的醫(yī)學(xué)生走進(jìn)醫(yī)院走進(jìn)社會(huì)。

（3）年級(jí)不同影響意識(shí)。在被調(diào)查者中對(duì)參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無(wú)想法的大四和大五的學(xué)生占比最少（分別為8.2%和4%），大二的占比最大（27.18%），說明大四和大五的學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性最高，我們分析可得，年級(jí)越高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解就會(huì)越多一些，參與的積極性也會(huì)高。另一方面年級(jí)越高，所學(xué)的課程也越多，隨著專業(yè)知識(shí)的積累，對(duì)問題的思考會(huì)有更多的想法，更促成了參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的決心。再就是大四、大五面臨畢業(yè)，會(huì)有部分同學(xué)考慮創(chuàng)業(yè)。大二同學(xué)占比最高，筆者認(rèn)為與大二同學(xué)過了大一時(shí)的“初生牛犢”期，對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的又不是很多，對(duì)前途相對(duì)高年級(jí)學(xué)生還缺少規(guī)劃有關(guān)。知識(shí)的積累影響認(rèn)知，對(duì)意識(shí)的影響也很大。只有對(duì)某一領(lǐng)域熟知才會(huì)提出創(chuàng)新點(diǎn)，而且創(chuàng)新的基礎(chǔ)也是熟知相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。

（4）學(xué)校不同影響意識(shí)：

結(jié)合表2，經(jīng)過卡方檢驗(yàn)，P≤0.05， ? 可得學(xué)校的差異對(duì)大學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也有一定的影響，這與學(xué)校的相關(guān)政策、課程設(shè)置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)充分度有關(guān)系。學(xué)校之間加強(qiáng)溝通必不可少的，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流有助于增加大學(xué)生對(duì)參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

2.3大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的現(xiàn)狀分析

（1）大學(xué)生對(duì)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的個(gè)人原因分析：

根據(jù)表3我們可以看到，除了那170人（占比15.68%）對(duì)雙創(chuàng)沒有想法的同學(xué)以外，參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要?jiǎng)訖C(jī)基本一致，其中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和自身價(jià)值以及積累經(jīng)驗(yàn)提高技能占主要地位。一個(gè)合理有益的動(dòng)機(jī)是行動(dòng)成功的第一步，只有動(dòng)機(jī)純正，才能產(chǎn)生正確的行動(dòng)，也有助于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)受考驗(yàn)。

（2）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式和內(nèi)容的需求分析：

根據(jù)此次調(diào)查，我們挑選出比較集中的，勾選率超過50%的選項(xiàng)集中在資金和設(shè)備支持、雙創(chuàng)課程體系建設(shè)以及相關(guān)的培訓(xùn)和講座、學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)和專業(yè)的指導(dǎo)教師進(jìn)行的有效指導(dǎo)等幾方面，這是學(xué)生們關(guān)心的問題，也是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。

除了上面的調(diào)查表調(diào)查以外，我們還通過訪談的形式對(duì)部分大學(xué)生、教師代表和企事業(yè)代表進(jìn)行了訪談，訪談中有 51%的被訪者認(rèn)為，濱州市的高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的真正內(nèi)涵和重要意義認(rèn)識(shí)不深，創(chuàng)業(yè)教育還停留在“紙上談兵”的階段，且主要通過講座、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、爭(zhēng)取到各級(jí)課題、以及以得到學(xué)分為目的…… 的形式來(lái)進(jìn)行。此外，有 82%的被訪者反映在本校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的老師不能滿足學(xué)生的切實(shí)需要。從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師大多沒有受過系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主要是來(lái)自從事學(xué)生工作的思想政治課教師或者是管理學(xué)科的教師，課程也大多是選修課，而且教學(xué)內(nèi)容大多單純的理論講授，理論性過強(qiáng)，涉獵面太窄，存在形式化、虛擬化、與實(shí)踐聯(lián)系不緊密脫離學(xué)生實(shí)際的情況，不能有效發(fā)揮其作用。

（3）大學(xué)生對(duì)社會(huì)支持內(nèi)容的了解度分析：

從調(diào)查反饋情況來(lái)看 高校大學(xué)生對(duì)于以上受訪內(nèi)容知道的比較少，只能知道學(xué)校里宣傳了，導(dǎo)員通知了有這個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的事情，知道了這個(gè)事情大家可以參與，知道了怎么參與，但不知道社會(huì)上政府及相關(guān)部門所起的作用。在遇到困難時(shí)，除了尋求老師的幫助，不知道還有社會(huì)組織或者單位可以求助，更不知道通過什么途徑尋求有效的幫助。

3.大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的對(duì)策建議

從以上數(shù)據(jù)我們不難看出，當(dāng)前部分學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)并沒有提高到一定水平，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程關(guān)心和支持不夠。開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力以及在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的思考認(rèn)識(shí)水平、創(chuàng)新水平、實(shí)踐能力等素質(zhì)，或許比結(jié)果本身更為重要，至少不容忽視。因此，需各高校應(yīng)該給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更多的重視，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）高校要以激活用人機(jī)制為引擎，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)師資隊(duì)伍，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍素質(zhì)。高校不可能重新吸納很多的雙創(chuàng)專業(yè)老師，因此我們就需要把目前的師資水平進(jìn)行有效提升，積極為雙創(chuàng)指導(dǎo)老師提供外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極為指導(dǎo)老師提供科研支持，還可以采取掛職的形式，以培養(yǎng)“雙師型”教師為目標(biāo)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)個(gè)實(shí)際崗位掛職鍛煉，不再“紙上談兵”，使其“兼職”成為“專業(yè)”。

（2）各高校根據(jù)自身的辦學(xué)類型和人才培養(yǎng)層次，結(jié)合辦學(xué)定位，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求予以明確和細(xì)化，將是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和精神作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（3）高校應(yīng)注重教育模式與教學(xué)方式的多樣化，引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。除座談會(huì)、宣講會(huì)之外，還可以積極邀請(qǐng)社會(huì)專家、 企業(yè)代表、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模范等對(duì)國(guó)家政策深入解讀的公職人員等來(lái)向大學(xué)生講解，使大學(xué)生了解具體流程、相關(guān)法律知識(shí)等，讓學(xué)生掌握市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，從不斷提高高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展水平。

（4）高校應(yīng)該積極推進(jìn)校地協(xié)同創(chuàng)新，并加大宣傳力度，切實(shí)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)。協(xié)同創(chuàng)新需要地方政府、企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)等相關(guān)部門的協(xié)同支持 ，出臺(tái)鼓勵(lì)高校院所科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策措施，高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)開展深度合作，積極參與、密切配合，建立協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，投入各自的優(yōu)勢(shì)資源，營(yíng)造激勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。通過共建新型研發(fā)平臺(tái)、共建創(chuàng)新孵化載體、共建重大科技成果產(chǎn)業(yè)化基地等，搭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新平臺(tái)。要促進(jìn)資源共享、促進(jìn)創(chuàng)新主體之間的協(xié)同、加速科技成果轉(zhuǎn)化，提高科技資源整合能力，推動(dòng)各類創(chuàng)新要素融合互動(dòng)，有效推動(dòng)創(chuàng)新成果和創(chuàng)業(yè)的成功率。

4.結(jié)語(yǔ)

科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是驅(qū)動(dòng)發(fā)展的第一動(dòng)力，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的開展順應(yīng)了時(shí)代的需求，強(qiáng)化了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，伴隨著建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的聲聲鼓點(diǎn)，一個(gè)充滿活力的中國(guó)，正在昂首走向全面小康。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：山東省濱州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)研究課題 “提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力促進(jìn)濱州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略研究”課題編號(hào)：20-SKGH-27。

作者簡(jiǎn)介：梁艷（1981.06-），女， 碩士學(xué)位，中級(jí)職稱，研究方向?yàn)榻虒W(xué)運(yùn)行、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。