初中語文教學(xué)中如何有效利用網(wǎng)絡(luò)

楊莉莉

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。網(wǎng)絡(luò)可以為語文教學(xué)提供豐富多彩的教學(xué)素材，使教學(xué)更加多樣化，更符合學(xué)生需求，符合現(xiàn)代教學(xué)模式的需要。形式多樣的教學(xué)素材的運(yùn)用可以使教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)。不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以拓寬學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。另外，形式多樣的教學(xué)素材還可以使教學(xué)內(nèi)容更直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而有效提高教學(xué)效率。筆者在多年的教學(xué)工作中一直注重網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，教學(xué)效率較高，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、鞏固教師在教學(xué)中的輔助地位

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主導(dǎo)課堂教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣的教學(xué)挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及思考積極性，嚴(yán)重影響了學(xué)生發(fā)展。新的教學(xué)理念要求我們以學(xué)生為中心，教師應(yīng)處在輔助地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，一切從學(xué)生的需求出發(fā)。在當(dāng)今社會(huì)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求越來越廣泛，當(dāng)課本上的知識(shí)及教師本身的知識(shí)不能滿足學(xué)生的需求時(shí)，我們就要借助豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)過程中，教師要做好引導(dǎo)者、輔助者的工作。在做好教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求及教學(xué)要求，利用網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)生需要的內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。資源的利用不能僅限于語文知識(shí)，如果教學(xué)內(nèi)容涉及其他門類，就可以搜集其他學(xué)科的資料?？傊詽M足學(xué)生的需求為目的，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，突破教學(xué)重難點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)中大量的教學(xué)資源可以使教學(xué)更加靈活多變。教師可以根據(jù)學(xué)生的需求及教學(xué)要求，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、認(rèn)知水平、興趣愛好等角度出發(fā)創(chuàng)造出更適合學(xué)生自身的教學(xué)方式方法，使教學(xué)難點(diǎn)更容易突破，使教學(xué)重點(diǎn)更容易被學(xué)生掌握。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，很多教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說很抽象，教師總是花大量的時(shí)間與精力在難點(diǎn)上，但總是感覺教學(xué)效果不是很好，一些學(xué)生還理解得不到位。許多學(xué)生面對(duì)重難點(diǎn)還會(huì)表現(xiàn)出厭煩、逆反心理，在這種情況下無論怎么設(shè)計(jì)都不會(huì)取得應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中，為了保證突破教學(xué)重難點(diǎn)，我根據(jù)學(xué)生的情況合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，把教學(xué)重難點(diǎn)更直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣不僅使學(xué)生更輕松地理解了教學(xué)內(nèi)容，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了教學(xué)難點(diǎn)。例如，教學(xué)《鳥的天堂》時(shí)，我在網(wǎng)絡(luò)中收集了一些榕樹的圖片作為課件的背景，并在教學(xué)過程中，為學(xué)生展示了各種各樣漂亮的榕樹。在直觀觀察的基礎(chǔ)上學(xué)生更容易理解“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”、“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”的含義。這些簡(jiǎn)單的圖片展示不僅讓學(xué)生更好地理解了文章，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了教學(xué)效率。

三、利用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生的思維能力

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)有利于培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。運(yùn)用媒體資源，可為學(xué)生提供創(chuàng)造思維中介，使學(xué)生思維由形象逐漸向抽象轉(zhuǎn)化。幫助學(xué)生的認(rèn)識(shí)突破時(shí)間、空間的限制，從有限的電教手段中學(xué)到更多東西，使學(xué)生在閱讀課文時(shí)，始終保持思維的活力。如教學(xué)《觀潮》這篇課文時(shí)，為讓學(xué)生理解“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來”，播放氣勢(shì)宏偉的場(chǎng)面，這樣豐富了表象，發(fā)展了想象力，幫助學(xué)生理解了語言文字，為理解文章意境提供創(chuàng)造了中介。在科學(xué)課上，網(wǎng)絡(luò)資源更能啟發(fā)學(xué)生思維，教學(xué)《死?！窌r(shí)，教師出示一幅游人在海面上漂浮休憩的圖片，學(xué)生感到很新奇，不可思議，從而激發(fā)探索知識(shí)的興趣。教學(xué)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》一課，學(xué)生對(duì)于站爭(zhēng)場(chǎng)面、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、災(zāi)難認(rèn)識(shí)得很不夠，戰(zhàn)爭(zhēng)距離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，如果只讀課文，單憑語言文字描述，學(xué)生的情感體驗(yàn)則很難到位，但通過圖片、視頻資料的展示，學(xué)生的情感一下子被深深觸動(dòng)了，讓他們談自己的體會(huì)時(shí)，個(gè)個(gè)躍躍欲試，精彩的發(fā)言和內(nèi)心的感觸讓老師感到意外和驚喜……他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)里漫游，提高了知識(shí)修養(yǎng)，開闊了視野，拓展了思維。現(xiàn)代豐富的校園網(wǎng)絡(luò)有利于學(xué)生自學(xué)能力和自主精神的培養(yǎng)，學(xué)生有了充分自由、獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，有充足的時(shí)間動(dòng)手動(dòng)腦，不斷提高自覺性，培養(yǎng)自學(xué)能力和自主精神。

四、利用校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享

校園網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用可以提高網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用的有效率。校園網(wǎng)絡(luò)更多地針對(duì)教學(xué)資源，因此，極少受到網(wǎng)絡(luò)中其他不良資源的污染，更適合學(xué)生瀏覽。另外，校園網(wǎng)絡(luò)也更方便學(xué)生之間及師生之間的溝通與交流，更利于合理地設(shè)計(jì)教學(xué)。我校根據(jù)實(shí)際需求建立了自己的網(wǎng)站，設(shè)置了走進(jìn)課堂、學(xué)科資料、學(xué)生論壇等內(nèi)容。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，不僅可以及時(shí)得獲取教學(xué)相關(guān)知識(shí)，還可以鍛煉表達(dá)能力和閱讀能力等。教師通過網(wǎng)絡(luò)將自己總結(jié)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)上，方便了學(xué)生及時(shí)查詢，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的資源共享，為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)提供了幫助。

校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用還可以在教師與教師之間實(shí)現(xiàn)資源共享，更利于教師之間對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究探討，能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升教學(xué)水平。

五、利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)教學(xué)

對(duì)于一些有能力的語文老師，我還建議利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)教學(xué)課件。利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)教學(xué)可以更方便地調(diào)用網(wǎng)絡(luò)中的資源，使教學(xué)組織更方便快捷。在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)利用軟件中的一些超級(jí)鏈接就可實(shí)現(xiàn)這樣的功能。無論是Word還是PPT都可以輕松實(shí)現(xiàn)。利用超級(jí)鏈接的方式，可以在學(xué)生有疑問或者需要調(diào)用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，把知識(shí)更方便快捷地展現(xiàn)在學(xué)生面前。語文教學(xué)更注重的是學(xué)生的理解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用是輔助學(xué)生理解文章的重要手段。因此，超級(jí)鏈接的運(yùn)用應(yīng)成為每一名語文教師必備的技能。

教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，切忌漫無目的地應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)資源用得太多反而會(huì)淡化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的注意力分散，教學(xué)效率大大降低。因此，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源一定要符合教學(xué)實(shí)際，從學(xué)生的角度出發(fā)，合理運(yùn)用。希望每一名語文教師都能在實(shí)際教學(xué)工作中總結(jié)出利用網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)，有效提高教學(xué)效率。endprint