指導(dǎo)托班家長進(jìn)行親子活動(dòng)

王文焱

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的開放改革又上了一個(gè)新的臺(tái)階，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到孩子的成功教育離不開老師、家長、孩子自身的三者共同努力，如何讓孩子更健康、快樂的成長，如何讓他們學(xué)得更好，贏在起跑線上，是我們老師和每個(gè)家長思考的問題。親子活動(dòng)是幼兒、家長、與老師三者之間的多元互動(dòng)行為。它為我們協(xié)調(diào)、共同做好孩子的教育提供了一個(gè)捷徑之路，因此，對(duì)于剛剛接觸幼兒園的托班家長、對(duì)于要求家長必須參加的親子活動(dòng)來說，教師對(duì)家長的指導(dǎo)非常重要，因?yàn)榧议L的教育態(tài)度、教育能力與教育方法直接關(guān)系到親子活動(dòng)的質(zhì)量。良好的親子活動(dòng)能使親子活動(dòng)順利開展，有利于幼兒的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于改善親子關(guān)系中的消極因素。因此我們從孩子入園開始，便對(duì)指導(dǎo)托班家長進(jìn)行親子活動(dòng)就進(jìn)行了探索。

一、目前親子活動(dòng)存在的問題

在我們舉行的眾多親子活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)托班的親子活動(dòng)在幼兒園的開展普遍存在著這樣一些問題：首先每個(gè)家庭參加的人數(shù)不同，大多數(shù)活動(dòng)是一個(gè)家長對(duì)一個(gè)幼兒，但有的會(huì)是兩個(gè)家長、或祖父輩幾個(gè)都來參加（尤其是第一次活動(dòng)），家庭教育的不一致性在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)一些問題，加上成人太多擁擠在一個(gè)教室活動(dòng)場地，會(huì)顯得亂哄哄的。在這種情況下，教師組織活動(dòng)很累，幼兒的注意力也易分散，其次，有許多家長在活動(dòng)中看到幼兒遇到困難，往往不是用引導(dǎo)的方法去幫助幼兒，提示幼兒，而是代替、包辦，急于求成。有的在活動(dòng)中過于放任孩子，讓孩子隨意地亂丟亂放物品，使得一場親子活動(dòng)后，老師要花大量的精力整理物品，也許這些家長認(rèn)為只要幼兒高興就好了，特別是剛來幼兒園的親子活動(dòng)，只是讓孩子熟悉一下環(huán)境、老師，不需要這么多的規(guī)矩，殊不知這反倒是害了孩子，孩子的教育要從點(diǎn)滴做起。在孩子的教育問題上有的注重孩子知識(shí)、技能的掌握，而忽視孩子品德的教育；有的只注重孩子身體的成長而忽視孩子的教育等等。因此幼兒園只有預(yù)先實(shí)施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對(duì)性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)孩子，并開展集體的親子活動(dòng)，在實(shí)際的操作中，對(duì)家長進(jìn)行親子活動(dòng)指導(dǎo)，才能轉(zhuǎn)變家長的教育觀，提高家長教育能力，提高我們親子活動(dòng)的質(zhì)量。

二、“親子公約”促進(jìn)家長觀念的轉(zhuǎn)變

針對(duì)上述問題，為了盡快讓親子活動(dòng)得以順利進(jìn)行，為家長的觀念在最短的時(shí)間內(nèi)能適應(yīng)現(xiàn)代的教育，我們?cè)谟H子活動(dòng)的一開始便為家長制定了“親子公約”（這在新生入園前的家長會(huì)上便會(huì)有意地介紹一些），在一開始的親子活動(dòng)前，我們又會(huì)重申，我們要求家長做到：（1）能細(xì)心的觀察幼兒的言行。（2）家長要做到手勤、嘴勤。（3）要以平常的心態(tài)面對(duì)幼兒，以和平的態(tài)度與幼兒相處、以平等的位置與幼兒交談。要理解孩子，不要急于求成，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)。（4）提醒幼兒自己拿收玩具、自己吃飯吃東西、自己說大小便。即：幼兒能做的事，盡量讓幼兒自己去做。（5）多給幼兒掌聲、多給幼兒慈愛的目光、多表揚(yáng)幼兒、多與幼兒一起參與游戲。這些要求淺顯易懂，給了家長許多的啟示。通過公約，我們改變了一些家長的觀念，讓家長知道家庭是幼兒教育的第一課堂、生活即教育、孩子和家長是平等的。

三、幫助家長掌握教育知識(shí)，在活動(dòng)中提供方法的指導(dǎo)

我們面對(duì)的是剛進(jìn)幼兒園的小朋友，因此我們主要讓家長了解的是托班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、怎樣為幼兒創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境和幼兒在這階段的教育重點(diǎn)。在親子活動(dòng)的每一次開始前，我們都會(huì)向家長交代清楚我們活動(dòng)的內(nèi)容與目的、要求和家長配合的一些事宜以及這樣做的理由，在此我們積極向家長宣傳幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育重點(diǎn)方法，再讓家長通過參與活動(dòng)、觀看老師的行為，學(xué)習(xí)教育孩子的方法。

四、開展多形式的親子活動(dòng)

為了豐富幼兒園的親子活動(dòng)，提高家長的參與興趣，同時(shí)也能更多方面的展現(xiàn)幼兒園的親子教育，我們對(duì)家庭親子活動(dòng)指導(dǎo)形式也是多種多樣的，有集體親子游戲（包括：競賽型游戲“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”、綜合型游戲“身體的秘密”、“好吃的花生”，游藝型游戲“親子踏青活動(dòng)”、操作型游戲“國慶攝影、相匡制作”、“美麗的樹葉”）教育講座“繪本閱讀”、兒童教育咨詢“3歲幼兒的早期教育”、家庭親子游戲展示、提供親子活動(dòng)方法“親子游戲匯集展”等等。

五、在親子活動(dòng)中注重情感的交流

我們的教育除了要發(fā)展孩子的認(rèn)知、培養(yǎng)良好的個(gè)性以外，成人、家長與孩子之間的情感交流很重要，它是我們進(jìn)行親子活動(dòng)的最重要目的， 我們要求家長從小處著手，如：耐心教幼兒穿衣、鞋；喝水；吃飯；交朋友等方法，在孩子進(jìn)步時(shí)，不吝嗇給與一個(gè)鼓勵(lì)、擁抱、親吻等，讓孩子在游戲過程中獲得良好的情感體驗(yàn)，感受關(guān)心和快樂，一方面，促進(jìn)親子間的感情互動(dòng)，一方面為其成長、發(fā)展打好基礎(chǔ)。因?yàn)橛仔〉暮⒆痈嗟氖切枰獝?，而不是知識(shí)和技能的掌握。我們要通過與孩子情感的交流，幫助他們?cè)诔砷L的道路上構(gòu)建好自我。在活動(dòng)中我們注重的是孩子各種能力的培養(yǎng)，通過和孩子一起活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲望，發(fā)展孩子的認(rèn)識(shí)能力、培養(yǎng)孩子的基本生活自理能力、提高孩子語言交往的積極性、發(fā)展語言表達(dá)能力、培養(yǎng)孩子初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。

六、進(jìn)一步提高家長的教育能力

在家長接受我們的觀念以后，我們?cè)谟H子活動(dòng)中開始有意設(shè)計(jì)一些難題給幼兒，讓幼兒產(chǎn)生疑問，然后我們講解并示范給家長，讓家長學(xué)會(huì)處理幼兒在活動(dòng)時(shí)常見的問題，我們要求家長及時(shí)利用各種資源給幼兒全力的支持和幫助，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒從多種角度思考問題；在發(fā)現(xiàn)幼兒產(chǎn)生探究意識(shí)時(shí)，我們又要求家長應(yīng)適時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇于探索，給幼兒提供條件與機(jī)會(huì)，使幼兒對(duì)探索充滿信心。

通過親子活動(dòng)，家長從中認(rèn)識(shí)了了解孩子發(fā)展特點(diǎn)的重要，可以發(fā)現(xiàn)自己在觀念上，教育方法上存在的問題與不足，也更愿意與老師進(jìn)行交流，探討孩子成長中的各種問題，家長也更愿意為幼兒園的教育活動(dòng)開展提供幫助。endprint