淺談用愛心關(guān)注后進(jìn)生的成長

孫玲

摘 要 一位教育學(xué)家說過：“沒有愛就沒有教育”。一位沒有感情的教師，不是一位好教師，更不可能是一位優(yōu)秀教師。只有通過適當(dāng)?shù)那楦薪涣?，才能走進(jìn)學(xué)生的心中，使學(xué)生“親其師，信其道”，幫助學(xué)生走好人生道路上的每一步。

關(guān)鍵詞 愛心；關(guān)注；后進(jìn)生；成長

由于我校處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生的生源不是特別出色，尤其是我所教學(xué)的班級，學(xué)習(xí)后進(jìn)生較多，但我從沒有放棄過他們。我經(jīng)常和他們進(jìn)行情感交流，關(guān)注他們的成長，為他們每一次的進(jìn)步而歡欣鼓舞。

一位教育學(xué)家說過：“沒有愛就沒有教育”。一位沒有感情的教師，不是一位好教師，更不可能是一位優(yōu)秀教師。只有通過適當(dāng)?shù)那楦薪涣?，才能走進(jìn)學(xué)生的心中，使學(xué)生“親其師，信其道”，幫助學(xué)生走好人生道路上的每一步。在了解了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的心理狀況后，對于自己的教學(xué)工作做了及時地改變，加強(qiáng)課堂內(nèi)外與后進(jìn)生的交流，我從以下幾點關(guān)注他們地成長。

一、不歧視后進(jìn)生，要平等待人

現(xiàn)在的學(xué)生可以講都很有頭腦會思考，在他們的眼里世界是美好的公平的，他們也最不能容忍別人對自己的不公平和歧視。這樣不僅會傷害他們的自信心，同樣也會使他們世界觀和人生觀發(fā)生扭曲，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。這顯然是有背于我們教育教學(xué)的目的，同時也不利于學(xué)生的發(fā)展和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。因此我們在教育教學(xué)工作中對后進(jìn)生一定要一視同仁平等相待，這是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)和前提，只有做到這一點我們才能了解、走進(jìn)、教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

二、幫助后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

有些后進(jìn)生成績差，并不是因為智力先天不足，相反，有些后進(jìn)生的智商很高，他們之所以“差”，大多是因為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。他們或多或少地受到一些不良因素的影響，認(rèn)為讀書無用，于是對學(xué)習(xí)不感興趣。針對這種情況，應(yīng)適時做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作。

三、激發(fā)興趣，啟發(fā)思維

當(dāng)代杰出的教育心理家布魯納在回答教師“怎樣教”這個問題時指出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法，是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。因此，我在教學(xué)中，根據(jù)本校學(xué)生的實際，在教育教學(xué)過程中要注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓他們樹立起正確的學(xué)習(xí)觀人生觀，樹立信心。平時教學(xué)過程中對于后進(jìn)生要求不要過高，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點與閃光點，對于他們?nèi)〉玫纳倭康倪M(jìn)步要能夠及時表揚(yáng)，讓他們認(rèn)識到自己的價值和能力從而樹立起信心。

根據(jù)小學(xué)生渴望理解，爭強(qiáng)好勝，有強(qiáng)烈表現(xiàn)愿望的特點，我把概念或習(xí)題編成搶答題、必答題、選答題，進(jìn)行課堂競賽，容易地叫后進(jìn)生答，較難的題叫好學(xué)生答，使所有的學(xué)生都可以參與到競賽中來，使他們的競賽盡可能獲得好成績，讓他們體驗到攀摘成功之果后的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。實現(xiàn)：興趣──成功──興趣的良性循環(huán)。

四、培養(yǎng)堅強(qiáng)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

意志是人們自覺調(diào)節(jié)自己的行為去克服困難以達(dá)到目的的心理活動。在培養(yǎng)意志上，要幫助后進(jìn)生樹立自信心，克服自卑感。教學(xué)中可進(jìn)行個別談心，了解情況，對癥下藥，對學(xué)習(xí)不踏實、貪玩的后進(jìn)生，指明不努力學(xué)習(xí)的危害，多督促他們學(xué)習(xí)；對于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有困難的應(yīng)鼓勵他們笨鳥先飛，多看書，多提問，多做練習(xí)，鼓起勇氣，克服困難?？傊逃筮M(jìn)生勇于戰(zhàn)勝困難，從而樹立百折不撓，鍥而不舍的堅強(qiáng)意志，穩(wěn)步提高成績。

五、對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)及面批做業(yè)

教師備課和課堂教學(xué)中，始終要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。后進(jìn)生差的原因，要么是不學(xué)，要么是學(xué)不得法，以至于造成惡性循環(huán)：不會──不學(xué)──越不學(xué)──越不會──越不學(xué)。因此，教師應(yīng)做到：一要指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)會看書，在課前預(yù)習(xí)時，教師先列出提綱或要求他們看書后提出問題；課堂教學(xué)中，要求后進(jìn)生認(rèn)真聽講，積極思考；課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)做練習(xí)。二要幫助后進(jìn)生正確理解記憶。三要利用自習(xí)或課外時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對作業(yè)錯誤較多的要面批，指明錯處錯因，詳細(xì)詢問不懂之處，耐心講解，使后進(jìn)生徹底弄懂每一個問題。

六、尋找后進(jìn)生的“閃光點”，賞識后進(jìn)生的優(yōu)點

人人都有優(yōu)點，如同人人都有缺點一樣. 。再好的學(xué)生都有缺點，再差的學(xué)生也有缺點，在班級多開展一些活動，以便給他們提供展示才華的機(jī)會，這樣可以讓后進(jìn)生展現(xiàn)自己的閃光點，還可以受到別人的尊重。特別是后進(jìn)生，后進(jìn)生難道受到表揚(yáng)，一旦聽到表揚(yáng)，他們會非常珍惜，注意多表揚(yáng)他們，有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識和評介自己，從而增強(qiáng)自信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。如：班上有一個同學(xué)叫曾宇，他的成績特別的差，考試從來沒有及格過，不過舉行班里的活動，他都積極參加，而且表現(xiàn)很不錯。我記得在乒乓球比賽中，他獲得了年級單打第二名的成績。通過這次活動我表揚(yáng)了他，并且與他交談，跟他說你這方面表現(xiàn)得很好，那么，其它方面老師相信也會很棒的，必須對自己有信心，老師相信你是最棒的！我覺得當(dāng)一名老師必須知道每一個同學(xué)的優(yōu)點和缺點，要尋找后進(jìn)生的”閃光點”，多賞識他們，鼓勵他們，讓他們在班級中快樂地成長。

七、要積極取得家長地配合

“后進(jìn)生”的家長，有的疏于管教孩子，有的在孩子面前沒有威信……在這種情況下，老師先要和孩子坐下來，詳談一次，甚至幾次，和家長交換對于孩子做作業(yè)拖拉的看法等。然后和家長制定詳細(xì)的家中做作業(yè)習(xí)慣等地培養(yǎng)計劃，經(jīng)常互相反饋有關(guān)情況。孩子的學(xué)習(xí)才會更上一層樓，一有進(jìn)步，學(xué)校、家庭共同表揚(yáng)，使后進(jìn)生真正體會到父母地關(guān)心，感受到學(xué)校里老師、同學(xué)地幫助。他會覺得不再是被冷漠、歧視的對象，從而激勵自己奮發(fā)努力，不斷進(jìn)步。

因此，教師要充分地信任并尊重每一位學(xué)生，要以一顆真摯的愛心去接近每一位后進(jìn)生，關(guān)注他們地成長。相信每一位學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能，老師要不厭其煩地耐心教育他們，要充滿愛心，誠心地呵護(hù)他們，讓他們也能享有陽光，甘露，讓他們也能茁壯成長。為了這個美好的愿望，讓我們攜起手來，共同努力。endprint