讓學(xué)生的自主能力在活動中展現(xiàn)

劉慧

幼兒雖小，但他們也是獨立自主的個體。他們也需要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，這樣才能適應(yīng)未來的社會生活。因此，我們要從小就給孩子們滲透自主學(xué)習(xí)的思想，讓他們在不知不覺中，學(xué)會控制自己的學(xué)習(xí)、生活，讓他們的自主能力在學(xué)習(xí)活動中得到發(fā)展。那么，在教學(xué)實踐中，我們該如何做呢？

一、引導(dǎo)幼兒，學(xué)會嘗試

幼兒教育是需要我們細(xì)心觀察，仔細(xì)揣摩的。當(dāng)然，觀察是第一步，當(dāng)我們看到孩子們的表現(xiàn)時，還要去研究、總結(jié)孩子的行為，再相應(yīng)的、有針對性的采取教育措施，這樣才能為幼兒的發(fā)展找到最佳的出路。而活動是孩子們最喜歡的，他們喜歡玩，喜歡在活動中與同伴交流，喜歡在活動中摸索，學(xué)習(xí)技能。因此，我們要設(shè)置一些活動，在活動中引導(dǎo)幼兒，發(fā)展他們的自主能力。另外，我們還要為孩子們提供各種機(jī)會與條件，讓他們用自己的方式參加活動，參加鍛煉。當(dāng)然，在他們活動時，我們要關(guān)注他們。

例如：當(dāng)孩子們在玩滑梯時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都喜歡在臺階那兒爬來爬去，他們的興趣點不僅僅是滑下去的那刻，好像爬梯子也是他們關(guān)注的重點。我慢慢發(fā)現(xiàn)，原來有些孩子在爬梯子時，總是有不同的造型，有的是小手扶著上去，有的是牽著同伴的手上去，還有的是趴在樓梯上挪動上去……當(dāng)他們來來回回試了很多次以后，他們好像找到了最輕松的方式，爬梯子的速度越來越快，動作也越來越漂亮?；蛟S就是這樣的經(jīng)歷，才能讓他們學(xué)會生活學(xué)習(xí)的技能吧！他們是在自我摸索中，掌握了某種能力，看著他們爬上滑梯時的笑容，我們也是很欣慰的。

二、樹立信心，適應(yīng)活動

幼兒信心的培養(yǎng)是非常重要的，當(dāng)他們對于活動、學(xué)習(xí)都充滿信心時，成功率會大大的提升。在活動課時，我把梯子架在輪胎上，讓孩子們小心的從梯子上走過。開始時，孩子們有些緊張，他們害怕掉下去，多走了幾次以后，他們漸漸地有感覺了，會慢慢地適應(yīng)，也會越來越從容。這時我對孩子們說：“你們覺得梯子除了可以架在輪胎上走，還可以放在什么上面呢？”有個孩子說：“老師，能放在墊子上嗎？”我笑著說：“墊子好像有點軟，會不會摔倒??？”那個孩子點了點頭，又一個孩子說：“老師，那放在我和苗苗的小椅子上呢？”我說：“可以啊，不過我們要把梯子綁緊了哦！我們試試吧！”孩子們立刻興奮了起來，他們搬了兩張小小的椅子，因為椅子很矮，危險度也較低，我就帶著孩子們動手把梯子放穩(wěn)了，牢牢地綁在椅子上。因為是孩子們自己想出來的，我讓他們自己動手，他們也就顯得特別的開心。當(dāng)綁好了以后，他們還是有點膽怯的，我就拉著他們的小手，給他們當(dāng)助手，就像過河一樣，一個個把他們安全送過去。

這樣的活動有些危險，是需要教師時刻關(guān)注的，如果可以，最好降低難度，把梯子放在兩塊平整的、矮矮的石頭上，最多10厘米高。孩子們就會比較灑脫的在上面走了。當(dāng)孩子們找到平衡點之后，再適當(dāng)加大難度，是可以考慮的。當(dāng)然，在這樣的活動中，孩子們克服困難的勇氣會被培養(yǎng)出來，他們在玩得過程中，或許還能想出更好玩的方式，也就是說對于他們創(chuàng)造精神的培養(yǎng)也有一定的助益。

三、個性教學(xué)，激發(fā)興趣

每一個孩子都來自不同的家庭，他們所受到的教育各不相同，因此，我們在活動中，要根據(jù)孩子的特點因材施教，讓所有的孩子都有發(fā)展的機(jī)會。另外，在活動中，我們還要注意孩子們的興趣點在哪兒，這樣才能把握住他們的動向，對他們實施個性化教學(xué)，并能有效的抓住他們的注意力，讓他們積極、主動地投入到活動中來。

例如：在玩長凳游戲時，我在活動中設(shè)立了幾種不同的高度，讓孩子們根據(jù)自己的能力去選擇。身體素質(zhì)好，膽子大、個子高的孩子，會選擇難度高一點的；而膽小、個子小的孩子就會選擇相對低一點的高度。當(dāng)他們玩得熟悉以后，可以根據(jù)自己的狀況提出新的挑戰(zhàn)。老師只需要做好指導(dǎo)和保護(hù)的工作。當(dāng)然，在孩子們活動時，我們還要與他們交流，聽聽他們的意見，這樣才能讓孩子們在活動中真正地學(xué)到一些技能。

四、關(guān)注幼兒，體驗成功

在孩子們活動時，我們一定要時刻關(guān)注幼兒的動態(tài)，隨時去幫助和指導(dǎo)他們。比如：在日常的活動中，為了便于控制，我們習(xí)慣性的把幼兒分成兩大組。一組先玩運動器械，另一組先做游戲，之后，再讓他們交換玩。如果時間一長，總是這種形式，孩子們會覺得毫無意思，不能盡興。此時，就需要教師觀察，思考該怎樣調(diào)整活動的形式了。到底什么樣的活動，能夠讓孩子們喜歡呢？我們需要不停的換花樣，比如：可以把一些活動串聯(lián)到一起，讓每一個孩子都能找到適合自己的游戲活動，他們玩得開心，就會顯得非常的積極。如果我們在游戲中再設(shè)立一些獎勵的環(huán)節(jié)，孩子們會更加興奮。當(dāng)他們在被關(guān)注中，體驗到成功的喜悅，他們的積極性自然就會特別的高漲了。因此，我們要及時了解孩子們的需求，及時為他們提供感興趣的活動材料，讓他們自己操作，主動活動，盡興活動，在游戲中表現(xiàn)出最真實的自我。

總之，在幼兒教育中，我們需要多設(shè)計一些活動，讓孩子們的自主能力在活動中得以培養(yǎng)。我們要引導(dǎo)幼兒，學(xué)會嘗試；要幫助他們樹立信心，適應(yīng)學(xué)習(xí)活動；要因材施教，激發(fā)他們的興趣；要關(guān)注每一個幼兒，讓他們體驗到成功。相信這樣做，孩子們的自主能力一定會慢慢地被培養(yǎng)起來，這對于他們適應(yīng)以后的生活學(xué)習(xí)都有莫大的好處。因此，我們必須堅持在教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒自主能力的教學(xué)方式，讓他們在快樂、愉悅的活動中逐漸成長。

【作者單位：淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)幼兒園 江蘇】