如何培養(yǎng)幼兒的文明禮貌行為

吳雅媛

中國(guó)自古就是禮儀之幫，講究文明禮儀是中國(guó)民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。針對(duì)我園幼兒實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，開(kāi)展豐富活動(dòng)，家校共同攜手，進(jìn)行了一些文明語(yǔ)言交際教育的初淺嘗試。

古人云：贈(zèng)人一言，重如珠玉；傷人一言，重于劍戰(zhàn)?？梢?jiàn)語(yǔ)言文明所具有的重要性。我們要從小培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言文明，讓孩子學(xué)會(huì)使用文明語(yǔ)言。針對(duì)我園幼兒實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我們進(jìn)行了一些文明語(yǔ)言交際教育的初淺嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，為文明用語(yǔ)營(yíng)造和諧氛圍

中國(guó)近現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是給小孩子刺激的都是環(huán)境?！庇兄刃虻?、整潔的、和諧歡樂(lè)的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活制度以及人與人之間的文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的相互關(guān)系是培養(yǎng)幼兒良好禮儀的重要條件。

1、布置禮貌墻，優(yōu)化幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們從《跟奇佳學(xué)禮儀》這部教材中選取適合幼兒的文明語(yǔ)言內(nèi)容：如“朋友幫助了你，要說(shuō)謝謝”、“游戲中不小心碰倒了別人，要說(shuō)對(duì)不起”、“早晨入園，見(jiàn)到小朋友和老師要說(shuō)早上好”……制作成圖文并茂的宣傳牌，垂掛與幼兒園走廊上、樓梯口、過(guò)道墻等，讓孩子們每天在有意無(wú)意的抬頭彎腰間看一看、說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)潛移默化的影響讓文明用語(yǔ)浸潤(rùn)孩子的心田。

2、評(píng)比禮貌星，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

每周，我們都會(huì)評(píng)選出“禮貌之星”，并讓這些評(píng)選出的孩子戴上禮儀綬帶，站于教室走廊口熱情主動(dòng)地向家長(zhǎng)、幼兒?jiǎn)栐鐔?wèn)好。這種方法對(duì)獲得榮譽(yù)的孩子來(lái)說(shuō)既是一次展示，也是一種鍛煉，更為其他孩子樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。在這些孩子的感召下，其他孩子每天入園的時(shí)候也會(huì)模仿他們的行為，為全體養(yǎng)成文明語(yǔ)言的好習(xí)慣起到了推波助瀾的作用。

二、開(kāi)展豐富活動(dòng)，為文明用語(yǔ)點(diǎn)燃動(dòng)力激情

1、看動(dòng)畫(huà)，學(xué)說(shuō)話

孩子非常喜歡看動(dòng)畫(huà)片，邊看動(dòng)畫(huà)邊學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式。

所以我們?cè)陂_(kāi)展文明語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候總會(huì)結(jié)合《跟奇佳學(xué)禮儀》這部動(dòng)畫(huà)教材。如動(dòng)畫(huà)《好朋友》讓孩子知道朋友見(jiàn)面、離開(kāi)時(shí)要用“你好”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)；動(dòng)畫(huà)《樂(lè)樂(lè)請(qǐng)客》讓孩子們知道有客人來(lái)的時(shí)候要有禮貌，給客人送點(diǎn)心的時(shí)候要學(xué)會(huì)用“請(qǐng)”。孩子們邊看邊模仿，跟著動(dòng)畫(huà)里面的禮貌兒歌一起學(xué)說(shuō)，不知不覺(jué)就了解了什么時(shí)候該怎樣說(shuō)話。

2、玩游戲，學(xué)禮儀

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)游戲孩子們不但鞏固了禮貌用語(yǔ)，還理解了這些禮貌用語(yǔ)的含義。比如我們班開(kāi)展的“加州風(fēng)情”角色區(qū)體驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們?cè)隗w驗(yàn)區(qū)里扮演各種角色，如收銀員，服務(wù)員、顧客等。在顧客中我們會(huì)安排爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶等角色。在這個(gè)角色區(qū)中，我們要求“服務(wù)人員”要禮貌待客，使用禮貌用語(yǔ)，如“歡迎光臨、謝謝光臨、您需要什么、請(qǐng)稍等、歡迎下次光臨”等。而“顧客”這一塊我們會(huì)要求他們禮貌回禮，使用“謝謝、請(qǐng)結(jié)賬”等。如果有扮演孩子這個(gè)角色時(shí)，我們還會(huì)要求他對(duì)待大人也要有禮貌，如“您先吃，謝謝你們帶我來(lái)”等。孩子們?cè)诓粩嗟刂貜?fù)游戲中，禮貌用語(yǔ)得到了很好的練習(xí)。

3、重實(shí)踐，固成果

禮儀教育不僅僅是知識(shí)宣傳、模擬練習(xí)，它還需要運(yùn)用到實(shí)際生活中，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的打磨，才能收到良好的效果。因此我們?cè)诤⒆尤雸@后生活、學(xué)習(xí)的方方面面，開(kāi)展“文明語(yǔ)言行”活動(dòng)，讓孩子將學(xué)到的文明禮貌用語(yǔ)運(yùn)用到生活中，在實(shí)踐中體會(huì)做個(gè)文明好孩子的樂(lè)趣。

三、架設(shè)家園橋梁，為文明用語(yǔ)養(yǎng)成保駕護(hù)航

良好的文明語(yǔ)言習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，也不是光靠幼兒園單方面努力就能成功的，它需要家園的密切配合。讓家長(zhǎng)共同參與到孩子的文明語(yǔ)言養(yǎng)成中來(lái)至關(guān)重要。陳鶴琴先生說(shuō)：“孩子可以說(shuō)是父母的鏡子?！币虼宋覀儼褜?duì)孩子文明語(yǔ)言教育的內(nèi)容與要求通過(guò)飛信、QQ群、幼兒園網(wǎng)站定期發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園近期對(duì)孩子的文明用語(yǔ)要求，請(qǐng)家長(zhǎng)在注意自身語(yǔ)言的同時(shí)，給予學(xué)校積極的配合。比如：家長(zhǎng)帶孩子外出的時(shí)候，見(jiàn)到朋友，要讓孩子主動(dòng)打招呼，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)；家長(zhǎng)還可以主動(dòng)請(qǐng)鄰居的小朋友來(lái)家里做客，讓他們彼此禮貌相待；家中請(qǐng)客人了，家長(zhǎng)可以從細(xì)節(jié)方面教育孩子怎么做才能成為有禮貌和懂事的孩子等等。通過(guò)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，化有形于無(wú)形，融無(wú)形于有形，孩子在文明語(yǔ)言方面，定會(huì)收到很好的效果。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒文明語(yǔ)言教育，我們發(fā)現(xiàn)孩子們有了明顯的變化：早上入園、下午離園的時(shí)候會(huì)主動(dòng)跟同伴和老師說(shuō)“早上好，再見(jiàn)”；孩子之間發(fā)生了矛盾會(huì)相互說(shuō)“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”；問(wèn)別人借東西的時(shí)候會(huì)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝”……看到這可喜的變化，我們堅(jiān)信只要抱著鐵杵磨成針的決心，我們定將培養(yǎng)出更多的講文明、懂禮貌的孩子。

【作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)宋劍湖幼兒園 江蘇】