感悟成長的幸福

郭艷君

我園辦園時間不長，年輕教師比較多，在教師專業(yè)化成長中，我們關注每個教師的個人發(fā)展，充分挖掘每個教師的發(fā)展?jié)撃?，弘揚教師個人教育特色，在不斷促進教師專業(yè)化成長的同時，我們把建立教師個人成長檔案當做促進教師專業(yè)化成長的一件重要事情來做。我們認為，教師個人成長檔案是教師成長歷史的縮影；是教師“工作和思想的博物館”；也是教師自我成長的學習工具。下面是我們在建立教師成長檔案方面所做的一些嘗試。

一、背景分析

我們主要就當前我園在教師評價工作中存在的問題進行了一些分析比較，主要認為：

1、綜觀我園對教師的評價體系，重視對教師具體工作的評價和考核，忽視以教師發(fā)展為本的評價功能，最后造成評價過于功利性。

2、評價主體較單一，帶有一定的片面性；雖然有自我評價和同事評價，但主要是幼兒園領導者的評價，不僅忽視了教師的主體性，而且也忽視了幼兒和家長的參與評價。

3、評價方法單一、呆板，主要是運用總結性的評價而忽視形成性的評價，這就很容易使教師只知道自己工作的結果而不知道產生這種結果的原因，并自覺或不自覺地喪失自我思考和判斷能力。

因此，為了正確使用科學的評價方法，增強我園教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力，有效地促進教師專業(yè)成長，我園決定建立“教師成長檔案”。

二、建檔內容

教師成長檔案是收集教師專業(yè)學習成就和進步材料。根據我園教師隊伍的實際情況，我園教師成長檔案收集的內容包括以下幾個部分：

（一）個人基本信息。

個人基本信息與教師的專業(yè)成長有著密切關系，我們要求教師提供的個人基本信息必須包括：所學專業(yè)、最后學歷、教師資格類型、專業(yè)技術資格級別及相應聘書、教育教學崗位或管理崗位、從教年限、工作經歷、個人特長和喜好等。

（二）個人成長系列。

我園教師隊伍中年輕教師多，設置教師成長系列發(fā)展目標是我園建立教師成長檔案的重要環(huán)節(jié)：有專業(yè)成長系列、教育教學技能成長系列、個性化發(fā)展系列等內容。

（三）評價系列。

根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神，我園根據每一階段園里所開展的工作，對教師的階段成長都進行評價并收入到教師成長檔案中。

在此基礎上，我們鼓勵教師結合自身情況對上述內容加以完善并設置細化欄目。每學期我們還要求并指導每位教師將成長檔案中的資料分類歸檔，并組織展示交流。

三、評價運用

建立了教師成長檔案后如果不加以運用，這項工作就會失去促進教師專業(yè)成長的作用；倘若運用不科學，將會傷害教師工作的積極性。我園教師成長檔案的評價方法主要：

1、自我評價。教師是自己作品質量和價值的最終仲裁者。教師在收集整理成長檔案的過程中，不斷反思、不斷否定自我，隨時調整充實記錄袋內容，總結成績，發(fā)揚優(yōu)勢，及時發(fā)現自身不足并予以彌。教師自我評價將成為教師成長檔案內容和評價的重要組成部分。

2、同事評價。教師之間的評價可放在教研組進行，并同教育教學活動緊密結合起來。教師之間的評價針對性比較強，有利于更好地促進教師的專業(yè)成長。

3、家長評價。教師的教育觀念和行為是否發(fā)生變化，是否愛孩子，家長都會有直接或間接的了解。因此，家長對幼兒園和教師工作的評價往往能切中要害。

我們通過問卷調查、座談、家長會、家長參與學?；顒拥确绞?，讓家長從一個或幾個方面評價教師，取得了良好的效果。家長評價教師是社會參與幼兒園管理的重要方式之一，體現了新課程的重要理念。

上述三種評價的結果以文字形式進行描述，納入教師成長檔案之中，從而為最終形成公正客觀的評價結果提供真實依據。

4、幼兒園綜合評價。幼兒園綜合評價屬于對教師專業(yè)成長的總結性評價，體現明確的導向性和終結性。幼兒園綜合評價由幼兒園組織專門的評價小組對成長檔案的各項內容進行審核，并對各項內容進行評分；對取得的主要成績和存在的突出問題進行簡要而明確的文字描述，并及時將評價結果反饋給教師本人，以利于教師今后的發(fā)展。幼兒園綜合評價結果也要納入教師成長檔案中。

四、管理措施

我園對教師成長檔案的管理一般是以教師個人為主進行收集整理，由

所在教研組進行經常性的指導督促和評價，實行個人保管與專人保管相結合的方式，并定期安排檢查、評價和教師之間的交流。具體的管理措施有：

1、成長檔案中的內容由教師自己填寫，平時由教師自己管理；學年結束時交幼兒園作為評價教師工作的依據；成長檔案中的內容滿了之后由學校檔案室統(tǒng)一存檔，并配給新的成長檔案袋。

2、在期中和期末分別展示每位教師的成長檔案的內容。期中展示教師的成長檔案，其目的是為了讓教師及時了解自己所取得的成績和不足，對照其他同事的成績而有利于取長補短和明確今后努力的方向；期末展示教師的成長檔案，其目的是為了對教師進行公平、公正的評價。

3、不管是期中還是期末展示教師的成長檔案，都注意分類別、分專題展示。五、建檔感悟

在當前的課程改革中，盡管促進教師專業(yè)成長的方法很多，但我們認為建立教師成長檔案對促進教師專業(yè)成長具有特殊的意義。

1、教師成長檔案的建立有效激發(fā)了教師的內在潛能。

2、教師成長檔案的建立提高了教師自我反思的能力。

3、教師成長檔案的建立促進了教師之間的互相學習。

4、教師成長檔案的建立為幼兒園的發(fā)展提供決策依據。

建立教師成長檔案，并以此作為評價教師的依據之一，能夠有效地促進教師專業(yè)成長。但它也有其突出的局限性，所以我們在使用過程中要注意揚長避短，不斷提高對其意義和作用的認識，不斷增強利用教師成長檔案的自覺性，使其真正成為教師專業(yè)成長的忠實伴侶，同時也成為教師感悟自身成長的幸福源泉。

【作者單位：昆山市繡衣幼教集團錦華幼兒園 江蘇】