也談班主任的“五會”

陶劍英

很幸運，能有機會參加吳江區(qū)骨干班主任的培訓班；很幸運，能聆聽區(qū)實驗小學的張平老師的講座：“班主任的‘五會”，聽了很受啟發(fā)。她從自身的班主任工作經(jīng)驗談起，總結了許多值得我們借鑒的班主任教育方法，對我以及在場的所有班主任在以后的班級管理工作有很好的指導作用！

那么，張老師所談的“五會”是哪“五會”？我把它簡單地概括為：會做事；會夸獎；會溝通；會寬容；會創(chuàng)新。這十五個字簡簡單單，卻實實在在。在這里，我也想來談談自己多年班主任工作中的做法、想法和體會。

“會做事”，首先是班主任自己要會做事；然后就是要教會孩子做事。我覺得“班主任自己要會做事”很重要，在自己多年的班主任工作中我深有感觸，孩子來到學校不僅僅是來學知識的，更是來學生活的。著名教育學家陶行知說過：“班主任就像一面鏡子”，如果我們不給孩子做個榜樣，孩子又怎會做事？在小學生，特別是低年級的小學生眼里，老師是最大的，最令他崇拜的，他們對老師的信任遠遠超過自己的父母。如果說父母是孩子的第一任老師，那么到了小學，老師就成了他們實質(zhì)性的第一任老師，在孩子的心目中老師就是他們的榜樣，他們會效仿你的言行舉止。還記得曾經(jīng)有家長告訴我：我女兒今天不肯梳羊角辮，偏要扎個馬尾，說老師就這么扎的，很好看！聽了覺得孩子很可愛，真的很天真，很幼稚，但又一想，覺得自己的責任重大啊，自己的一個小小的舉動就能影響孩子，那么哪怕我這個舉動是對或錯，他們都會認為老師是對的，如果我無意間做出一個不好的習慣動作，那豈不誤人子弟？由此也讓我有了約束之感，這是好的，讓我能夠與孩子一同成長。班主任，說是管理班級，我認為倒不如說是引領班級，指導學生，教孩子學會管理自己，培養(yǎng)各種能力，小至系紅領巾、掃地、倒垃圾，大至懂得與人和諧相處，做人的道理?！皶鍪隆睆埨蠋熣劦氖菚龈鞣N小事，比如抹桌子，擦窗戶等等，要讓孩子會做這些，首先老師得以身作則。是啊，老師先做了，做的很好，學生就會跟著做，如果老師同學生總是一起做，那么可以肯定的是學生決不會偷懶！

“會夸獎”，那就是會夸獎學生，張老師夸張地說要拼了命地夸獎孩子。乍一聽我還懵了，哪能拼了命地夸獎？但又一想，挺有道理。著名的童話大王鄭淵潔說過：好孩子是夸出來的。是啊，有時覺得自己太吝嗇，對孩子要求太高，表揚的話說得太少些。偶爾看到孩子被我夸獎后那興奮的笑臉，我怎可以那么吝嗇自己的表揚呢？“你真棒！”“你多會思考?。　薄澳阆氲暮屠蠋煹囊粯幽?！”“你想的真有創(chuàng)意！”簡簡單單，卻成了孩子進步的催化劑，能幫助他們樹立自信，能激發(fā)他們內(nèi)在沉睡的潛能，能點燃孩子心中的火苗，我們老師又何樂而不為呢？

“會溝通”，利用各種渠道與家長溝通?，F(xiàn)在通信發(fā)達了，點點鼠標，敲敲鍵盤，手指動動就可以和家長聯(lián)系，不像以前與家長見個面說上話都很難，非踩著自行車登門造訪才行。因此，我們沒有理由讓自己和家長變得生疏，因為只有家校合一，加強凝聚力才可以使學生在家長、老師的督促下形成良好的學習習慣，生活習慣，各方面穩(wěn)步發(fā)展。

“會寬容”，在這里我想說的是寬容家長。我們在教育孩子的方法方式上有時可能會與家長發(fā)生一些摩擦，這也許是我們每個老師都可能遇到的，我們最直接的反應就是這家長怎么這樣？也許還會產(chǎn)生這樣的想法：既然這樣，頂多我不管你的孩子！其實這是要不得的，“可憐天下父母心”，每個父母都希望自己的孩子能成績好一點，能有出息，這不也是我們老師的愿望嗎？既然我們的目標是一致的，那么對于家長的一些刺耳話我們又何必計較？學會寬容，就贏得了一份信任與尊重！

“會創(chuàng)新”，在任何行業(yè)里“創(chuàng)新”都成了源頭活水，都是發(fā)展之根本。班主任管理班級時也同樣需要創(chuàng)新！因為你的學生在成長，你的學生在變化，“以不變應萬變”在這里是行不通的，如果學生摸透了老師的教育方法，管理模式，你還能如磁鐵般吸引他們嗎？沒有讓學生感到新鮮的事物，新穎的做法，即使再乖再老實的孩子也會覺得老師就這些“本事”，降低我們班主任在他們心中的地位！所以，我們要會創(chuàng)新，創(chuàng)班級特色，開辟新穎的管理形式，搞學生喜歡的豐富多彩的活動，讓孩子陶醉在自己的班集體中，愿意、樂意為班級服務，并在服務中提高自己的能力，提升自己的各種素養(yǎng)。我想這樣的班主任學生一定歡迎！

【作者單位：蘇州市吳江區(qū)八坼小學 江蘇】