小學(xué)低年級教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討

馬國際

進入21世紀(jì)，社會的發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化，同時教育也在變化著，受素質(zhì)教育的影響，健康在人們的觀念中得到了重視。而小學(xué)生的健康主要取決于學(xué)校體育與健康課程的開展。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是學(xué)生獲得運動技能，提高身體素質(zhì)，促進身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等的良好手段，是學(xué)校教育的重要組成部分。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂的有效性，從自身出發(fā)，為學(xué)生的素質(zhì)教育做一貢獻。如今素質(zhì)教育階段，創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)越來越為教育工作者、專家、學(xué)者所關(guān)注。本文主要探討，在體育教學(xué)中，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、提高教師自身水平，引導(dǎo)創(chuàng)新思維產(chǎn)生

教師始終是教育的主體，要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，首先教師必須具有較強的創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，改變以往的教學(xué)方法與教學(xué)方式，以現(xiàn)代化的思維融入整個課堂，以創(chuàng)新性思維把握整個課堂，使體育課堂充滿知識性、趣味性。其次體育教師必須嚴格要求自己，在掌握較強的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，仍要不斷學(xué)習(xí)，與時代接軌，在教學(xué)中應(yīng)具備先進的教育理念，充分發(fā)揮自己的才智，對學(xué)生產(chǎn)生較深刻的、實實在在的影響，從而實現(xiàn)教學(xué)的有效性，以自己的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷地實現(xiàn)創(chuàng)新意識。只要教師勤于思考，總歸有更好的辦法用于教學(xué)，只要給學(xué)生一片天空，他們會創(chuàng)造出你意想不到的圖畫。

二、調(diào)節(jié)課堂氣氛，放飛學(xué)生思維

長期以來，我們的師生關(guān)系一直維系在“師道尊嚴”的局面，師生關(guān)系成了統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系。體育教學(xué)亦是如此，紀(jì)律的不斷重復(fù)，使整個課堂氣氛呆板、活潑不足，限制了學(xué)生思維的跳躍。新課標(biāo)指出，在體育教學(xué)中，應(yīng)以快樂體育教學(xué)促進學(xué)生的發(fā)展。體育課堂，必須避免整堂課都在批評教育學(xué)生，讓學(xué)生帶有很大的思想壓力走進課堂。低年級學(xué)生愛說、愛問，教師不要把學(xué)生的問題扼殺，而要時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，挖掘?qū)W生的潛能。體育課堂，是活動的課堂，為何要求學(xué)生像其他課程一樣，受時間、空間等的約束？走進體育課堂，就是游戲的課堂，小孩子天性好玩，在玩中不斷解決孩子的小問題，會促進學(xué)生思維的發(fā)展。面對課堂中的提問，教師不可以回避，而應(yīng)耐心解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣，不斷問為什么，只有這樣才可能有創(chuàng)新的產(chǎn)生。

三、適時激勵，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維

小學(xué)生愛表現(xiàn)自己，爭強好勝心較強，同時積極性、參與性欲望較高。在體育教學(xué)中，適時地對學(xué)生進行啟發(fā)和激勵，有利于激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我在教學(xué)中一般采用以下幾種較為有效的激勵措施：一是情境引導(dǎo)。充分利用學(xué)生豐富的想象力，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)組織中，允許學(xué)生創(chuàng)造性地理解練習(xí)動作，給學(xué)生一個起點，允許得到不同的結(jié)果，或給一個終點，允許學(xué)生通過不同的途徑達到目標(biāo)。二是表揚鼓勵。多表揚，少批評。當(dāng)他們能在體育活動過程中表達自己獨立的想法和見解時，教師要加以表揚和鼓勵。三是競爭激勵。體育教學(xué)在競爭條件下，通過教師的組織教學(xué)能有效地激活學(xué)生的創(chuàng)新動機，并將學(xué)生的想法和創(chuàng)造融入體育教學(xué)中去。適時的激勵，能使學(xué)生在體育教學(xué)中常常涌現(xiàn)出創(chuàng)新靈感，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生自由發(fā)展

長期以來，教師的地位居高不下，課堂中往往是教師唱獨角戲，教師一人反復(fù)講，而學(xué)生的思維早已飛到遠處。整個教學(xué)過程，教師很累，學(xué)生更是疲倦無精打采。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，不斷受到挑戰(zhàn)。在體育教學(xué)中，應(yīng)適時把課堂時間還給學(xué)生，低年級學(xué)生，心理不成熟，渴望表現(xiàn)自我，在教學(xué)中，應(yīng)給與充分的機會，只有如此，才能促進小腦筋不斷地轉(zhuǎn)動，去思考一個個小問題。引導(dǎo)小學(xué)生思考，給予充分的思考時間，對于學(xué)生的表現(xiàn)實時給予表揚，給予充分表現(xiàn)的機會。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，才能發(fā)現(xiàn)新知識，形成創(chuàng)新性觀念。往往學(xué)生的想法，新奇而獨特，教師要時時刻刻給學(xué)生機會，發(fā)揮他們的獨特想法。

五、注重啟發(fā)引導(dǎo)，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展

在體育教學(xué)中，還需要教師在平時的教學(xué)過程中不斷啟發(fā)引導(dǎo)，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。一是注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。學(xué)生在認識和了解世界的過程中，有著天生的、強烈的探究事物本源的本能和需要。而這種本能和需要是體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)之一。只有在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會有新的發(fā)現(xiàn)；只有培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題的能力，才會有解決問題的需要并進而培養(yǎng)解決問題的能力。二是注重保護學(xué)生的好奇心和求知欲。好奇心和求知欲是科學(xué)發(fā)明的巨大動力，若沒有好奇心和求知欲，就不可能產(chǎn)生對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明和創(chuàng)造。教師要充分保護學(xué)生的好奇心和求知欲，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望。三是注重發(fā)展學(xué)生的想象力。一切創(chuàng)新的活動都是從創(chuàng)新的想象開始的。創(chuàng)新想象是一切創(chuàng)造活動不可缺少的重要部分，也是創(chuàng)造者必須具備的心理素質(zhì)。體育教學(xué)能為學(xué)生提供儲備豐富的表象，引導(dǎo)學(xué)生比較表象之間的不同點，有利于提高學(xué)生的形象思維能力，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在教育正在經(jīng)歷著深刻的歷史性變革的今天，在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要我們?nèi)w體育教師首先要樹立強烈的創(chuàng)新觀念和意識，加強創(chuàng)新教育的研究，樹立強烈的創(chuàng)新觀念和意識，通過體育教學(xué)對學(xué)生施以積極的創(chuàng)新教育和影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，為使他們最終作為一個獨立的個體能夠?qū)W會并善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規(guī)律并具備相應(yīng)的能力打下初步的基礎(chǔ)。在以后的生活中能為社會為生活帶來不斷的創(chuàng)新。

【作者單位：昆山市張浦中心小學(xué)校 江蘇】endprint