幼兒園綠色教育的實(shí)踐研究

徐莉敏

“我們只有一個(gè)地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號(hào)的提出，人類環(huán)保意識(shí)正在覺(jué)醒，環(huán)保教育迫在眉睫。該如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，我園將“環(huán)境家園建設(shè)與幼兒發(fā)展的研究”做為課題研究?jī)?nèi)容，將綠化美化的功能升華為環(huán)境教育的價(jià)值取向，成為園所文化的重要組成部分。我們的綠色教育理念是：尊重幼兒的權(quán)利，重視幼兒的自主精神，引導(dǎo)幼兒與自身周圍的環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，并通過(guò)自身參與環(huán)境的互動(dòng)，從中獲得教育和自我的發(fā)展。

一、開發(fā)和利用課程資源

我園以主題活動(dòng)為綠色教育的主線，加強(qiáng)新的綠色課程資源的開發(fā)，將綠色活動(dòng)細(xì)化到每個(gè)級(jí)部，這樣不但整個(gè)園所深入研究環(huán)境教育涉及的范圍變廣了，而且每個(gè)級(jí)部都能利用各自的資源特點(diǎn)進(jìn)行集中鉆研。

具體課程資源設(shè)置如下：

（一）小班年級(jí)部“綠色家園”系列課程

課程內(nèi)涵：借助親子基地的資源，通過(guò)環(huán)保類家園活動(dòng)的開展，使幼兒在良好的家庭氛圍中逐步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，具有初步的環(huán)保行為。

我園在小班級(jí)部開展 “家園環(huán)境趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家園沙龍環(huán)保金點(diǎn)子”、“家園小巧手廢舊物制作活動(dòng)”等綠色家園主題親子活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，小班的幼兒學(xué)會(huì)了從自我出發(fā)去了解身邊的環(huán)境教育，從而初步具有了保護(hù)環(huán)境的能力。

（二）中班年級(jí)部“綠色童話”系列課程

課程內(nèi)涵：在原有童話教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)保類童話作品的欣賞和學(xué)習(xí)，讓幼兒感受作品中所蘊(yùn)涵的環(huán)保知識(shí)，促進(jìn)形成良好的環(huán)保行為。

我園在中班年級(jí)部嘗試將“綠色環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)”與“童話表演”相結(jié)合，不僅對(duì)幼兒有頗深的教育意義，而且利用童話中擬人的角色更能深入幼兒的內(nèi)心，起到更深層次的環(huán)保教育意義。主題課程《小水滴的旅行》、《口香糖的控訴》、《綠精靈的遭遇》等十個(gè)主題日趨成型，這些課程引起了幼兒的極大興趣，并且意味深長(zhǎng)，給人留有思考的空間。

（三）大班年級(jí)部“綠色節(jié)日”系列課程

課程內(nèi)涵：在省節(jié)日課題的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)保類節(jié)日的主題性活動(dòng)展開，使幼兒體驗(yàn)節(jié)日中的環(huán)保意義和文化，養(yǎng)成自覺(jué)的環(huán)保習(xí)慣。

在大班，我們抓住每個(gè)富有代表性的環(huán)境類節(jié)日。教師、家長(zhǎng)、幼兒共同為綠色節(jié)日活動(dòng)的開展收集各種豐富的資料，讓幼兒在收集資料的過(guò)程中產(chǎn)生了解綠色節(jié)日的濃厚興趣，此時(shí)教師便不失時(shí)機(jī)地展開針對(duì)性教育，并且進(jìn)行延伸活動(dòng)，將環(huán)保理念提升到更高的層面。大班級(jí)部至今已經(jīng)成功地開展了“小水珠的旅行——世界水日”、“可愛(ài)的地球——世界地球日”、“播種綠色——植樹節(jié)日”、“香香的米飯——世界糧食日”等主題課程活動(dòng)。

二、開發(fā)和利用教師資源

我園擁有一支“綠色園丁”隊(duì)伍，在增強(qiáng)教師理論素養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境教育重要性的前提下，要求老師利用各種途徑，不斷豐富環(huán)境知識(shí)，掌握環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)教師“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的教育理念。為此，我們?cè)诮處熤g開展了豐富的理論和實(shí)踐活動(dòng)：

（一）理論強(qiáng)化提升素養(yǎng)

我園先后開展了一系列的專家環(huán)境教育講座、環(huán)保課題的研討沙龍以及教師環(huán)境意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，并且在幼兒園網(wǎng)站上建立綠色論壇，豐富教師的知識(shí)素養(yǎng)，為今后環(huán)境教育的深入研究?jī)?chǔ)備了良好的理論資源。

（二）系列活動(dòng)注重實(shí)踐

針對(duì)我園的環(huán)境現(xiàn)象，在教師中開展一系列的環(huán)保金點(diǎn)子活動(dòng)，如“節(jié)水妙招”、“廢舊物巧利用”等。其中開展的“一張紙，作用大”的活動(dòng)收到比預(yù)期更好的效果，充分體現(xiàn)了愛(ài)惜資源，充分利用資源的理念。另外，我園的創(chuàng)意分類垃圾箱也得到了充分的使用，將一些資源進(jìn)行了最大限度的回收再利用。

（三）勤于筆耕促進(jìn)成長(zhǎng)

我們鼓勵(lì)教師勤于筆耕，不斷對(duì)環(huán)保課題進(jìn)行深入研究，推陳出新。我們的教師具有良好的鉆研精神，在扎實(shí)開展各項(xiàng)環(huán)?；顒?dòng)的同時(shí)，還積極撰寫各類論文、案例。

三、開發(fā)和利用本土資源

（一）體驗(yàn)式家長(zhǎng)學(xué)校

我園的體驗(yàn)式家長(zhǎng)學(xué)校是比較有特色的，通過(guò)“在體驗(yàn)中感悟，在互動(dòng)中交融”的方式，使幼兒環(huán)境教育的特色深入人心，達(dá)成共識(shí)。以體驗(yàn)式家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)為切入口，我園成功舉辦了“家園環(huán)境趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家園環(huán)境教育半日開放活動(dòng)”，這些活動(dòng)分層分批對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)式的培訓(xùn)，不僅開拓了家長(zhǎng)工作的新思路，而且還讓環(huán)境教育逐步地走入了家庭，成為又一個(gè)教育幼兒的良好方式。

（二）親情式社區(qū)活動(dòng)

在注重開展家園活動(dòng)的同時(shí)，我們也不忘記利用我們周邊良好的社區(qū)資源，通過(guò)一系列“親情式”體驗(yàn)教育活動(dòng)，讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)關(guān)注周圍生活的環(huán)境，從而發(fā)自內(nèi)心地想要保護(hù)我們的環(huán)境，在感情上自覺(jué)形成一種環(huán)境價(jià)值觀并體現(xiàn)在日常行為習(xí)慣中。通過(guò)此類活動(dòng)，我們的幼兒不僅在意識(shí)、行為上有了明顯地提高，更在感情上得到了成功的喜悅。

經(jīng)過(guò)多年的研究與探索，“綠色教育”的理念正潛移默化地深入到了每個(gè)幼兒的內(nèi)心并且體現(xiàn)于行動(dòng)。但我們深深的明白，環(huán)保教育的效果并不是一朝一夕所能達(dá)到的，也不是立竿見影的，我們雖然取得了一些成果，讓環(huán)保意識(shí)在幼兒心中萌芽了，并轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵袆?dòng)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們經(jīng)常能受到成人社會(huì)一些不良行為的沖擊，我們的環(huán)保教育還有更漫長(zhǎng)的道路要走。

【作者單位：常州市鐘樓區(qū)北港街道中心幼兒園 江蘇】