淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性

央金

目前很多學(xué)校只重視藏、數(shù)、語科目，幾乎老師很少上正規(guī)的科學(xué)課，有的只講理論知識(shí)，沒有課堂實(shí)驗(yàn)，沒有操作，沒有過程，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)只能死記硬背，其實(shí)科學(xué)在我們的生活中處處在，時(shí)時(shí)在。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性

作為一門啟蒙式的學(xué)科，小學(xué)科學(xué)教學(xué)將宗旨放置在了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)之上，而小學(xué)科學(xué)教學(xué)的根本核心在于探究性，是為了學(xué)生興趣愛好、實(shí)際動(dòng)手能力、觀察能力等培養(yǎng)而存在的。因此，作為啟蒙式教學(xué)的小學(xué)科學(xué)學(xué)科，特別是對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也讓我們看到了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師的語言要把握幽默與風(fēng)趣

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，教師也要把握好幽默與風(fēng)趣。比如：在教學(xué)太陽系相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生更好的對(duì)太陽系有所了解，就可以利用多媒體制作的視頻。當(dāng)然，九大行星都需要將自己的特殊展現(xiàn)出來，如水一般的水星、泥土裝的土星等等，然后在每一個(gè)行星旁邊配合上依據(jù)幽默的話語，像冥王星：“冥冥中注定了我就是最小的?！痹谂浜仙弦粋€(gè)哭的表情。這樣，也能讓學(xué)生更容易理解，冥王星距離太陽最遠(yuǎn)，并且質(zhì)量最小。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)

小學(xué)科學(xué)課堂不僅僅是教師傳授知識(shí)的地方，同時(shí)也是學(xué)生探索的地方，這就需要學(xué)生能夠通過相互的交流、自由的表達(dá)、師生的互動(dòng)，從而產(chǎn)生思維上的摩擦與碰撞。就本身而言，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)成為課堂主體，只有懂得將“權(quán)利”下放給學(xué)生，將課堂轉(zhuǎn)變成為“群言堂”，才能讓學(xué)生在課堂教學(xué)中更好的發(fā)揮。小學(xué)生善于表現(xiàn)，天性活潑，我們不能將學(xué)生的“接嘴”、“插嘴”看成為對(duì)教師教學(xué)的不尊重，而是要讓他們大膽地表達(dá)其所想，這樣不僅有利于其思維的發(fā)展，對(duì)于語言概括能力也有極大的幫助。當(dāng)然，在“接嘴”、“插嘴”當(dāng)中的很多話語，都能夠得到“哄堂大笑”的結(jié)果，因此，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，也不失為一種趣味的教學(xué)方式。

比如：在教學(xué)與空氣相關(guān)的課程時(shí)，教師向同學(xué)演示了空瓶子里灌水會(huì)冒出氣泡，這時(shí)，小軒說道：“我就看到過金魚吐泡泡。”這時(shí)，老師接了一句：“如果你在水里面，你一樣也會(huì)吐泡泡。”在聽到這樣的話語后，教室里面爆發(fā)一陣笑聲，教師抓住這一點(diǎn)，說道：“那么，你們知道氣泡究竟是從哪里來的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的教學(xué)內(nèi)容——空氣。”

三、趣味法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

（一）增加生活元素，營(yíng)造良好的課堂氛圍

對(duì)于學(xué)生而言，處于一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍下，其學(xué)習(xí)“戰(zhàn)斗力”會(huì)提升較大的一截。特別是小學(xué)階段的學(xué)生，在問題的分析上還存在較大的局限性，思維不夠成熟，需要教師的從旁輔助。如果將生活化的教學(xué)環(huán)境融入課堂教學(xué)，也能夠吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)然，教師還要懂得情感熏陶。

比如：科學(xué)學(xué)科一般都是反映現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)際，在教學(xué)當(dāng)中，教師就可以利用多媒體技術(shù)準(zhǔn)備資料，在教學(xué)過程中，通過多媒體將這一節(jié)課主要講解的知識(shí)與現(xiàn)象展現(xiàn)出來，也能夠讓學(xué)生更加直觀的觀察、仔細(xì)的體會(huì)教學(xué)內(nèi)涵。這樣的方式，不僅學(xué)生愿意接受，還能夠看到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，何樂而不為。另外，如果還能夠配合上一些實(shí)驗(yàn)操作。就拿上述的空氣教學(xué)來說，我們可以通過多媒體展現(xiàn)小朋友在游泳池潛水時(shí)吐泡泡的情境，這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到教學(xué)是屬于生活的一部分，還能夠聯(lián)想到自己游泳的情況，對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)也能更加的具體。那么，就能讓科學(xué)教學(xué)更加完整，充滿無限地生活元素。

（二）學(xué)習(xí)生活化，增加學(xué)生常識(shí)教學(xué)

作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)科學(xué)容納了縱多內(nèi)容，學(xué)生也無法一下全部掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將生活常識(shí)融入其中，以此來鍛煉學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，改善現(xiàn)今的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)，對(duì)于其余方面的能力培養(yǎng)與提升也有著重要作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中指出：就科學(xué)課程本身而言，它是將生活化與工具性相互統(tǒng)一的，它們是相輔相成，缺一不可的。生活化教學(xué)是語言文字的靈魂根本，而科學(xué)的定理也組成了生活化教學(xué)的身軀。所以，在講解理論期間，融入生活化教學(xué)理念才是科學(xué)教學(xué)的最佳手段。

比如：在風(fēng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，就可以讓學(xué)生先回憶一下自己在生活當(dāng)中的風(fēng)是什么樣子的，和煦的微風(fēng)，還是像這段時(shí)間具有威脅的“海燕”臺(tái)風(fēng)，這樣，對(duì)學(xué)生在知識(shí)的理解與能力的提升上也有著一定的幫助。

四、結(jié)語

本文對(duì)小學(xué)科學(xué)學(xué)科重要性的基本闡述，從小學(xué)科學(xué)學(xué)科的趣味法教學(xué)入手，希望能夠讓學(xué)生更好的掌握小學(xué)科學(xué)學(xué)科知識(shí)，能夠從心底理解小學(xué)科學(xué)教育的重要性。也只有通過這樣的方式，才能夠讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)順利的開展下去。

【作者單位：堆龍德慶縣教育局教研室 西藏】