建設(shè)化工專業(yè)聯(lián)盟 促進卓越工程師培養(yǎng)

吳元欣，王存文，喻發(fā)全，王 忠，袁 華

(武漢工程大學(xué) 環(huán)境與化工清潔生產(chǎn)實驗教學(xué)中心，湖北 武漢 430073)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》對高等教育的未來發(fā)展提出了明確要求，即全面提高高等教育質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學(xué)研究水平、增強社會服務(wù)能力、優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色，力爭到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平全面提升。為此，教育部發(fā)布了《關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》(教高[2011]1號)，以及《關(guān)于“十二五”期間實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高[2011]6號)，其目的是進一步深化本科教育教學(xué)改革，提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，大力提升人才培養(yǎng)水平和創(chuàng)新能力。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，主動適應(yīng)社會發(fā)展對人才內(nèi)涵的要求，積極探索人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和工程實踐能力的科技創(chuàng)新型人才，是高等學(xué)校最主要的職能之一[1]。

1 卓越工程師教育培養(yǎng)計劃

實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的主要目標就是要面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。該計劃有以下3個特點：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；三是強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力[2-4]。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”從根本上講是為適應(yīng)新的時代特點、適應(yīng)新的發(fā)展階段對于人才的新要求，沒有現(xiàn)成的套路，需要大膽實踐探索，更不能閉門造車，必須實行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，向社會開放、向世界開放。高等工程教育所造就的尚不是“卓越工程師”，而是為造就卓越工程師打好基礎(chǔ)。大學(xué)應(yīng)為未來的“卓越工程師”奠定什么樣的基礎(chǔ)，即培養(yǎng)什么樣的人，這是高等工程教育首先要解決的問題。要培養(yǎng)出未來的卓越工程師，必須超越目前以掌握知識點為本的評價體系，形成以素質(zhì)提升為本、適應(yīng)新時期社會需求的評價體系并使之滲入整個培養(yǎng)過程?！白吭焦こ處煛敝宰吭?，并不在于其專業(yè)知識更豐富，也不僅在于其解決某些具體問題的能力更強，而在于其創(chuàng)新能力和工程實踐能力的綜合素質(zhì)的提升[5]。

2011年，武漢工程大學(xué)化學(xué)工程與工藝、制藥工程、礦物加工工程3個本科專業(yè)被列為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)試點專業(yè)。

2 湖北省化學(xué)工程與工藝專業(yè)校企合作聯(lián)盟

在國家建設(shè)“資源節(jié)約、環(huán)境友好”兩型社會的大背景下，石油、礦產(chǎn)、制藥等領(lǐng)域發(fā)展空間巨大，化學(xué)工業(yè)發(fā)展將是國家新型工業(yè)化的戰(zhàn)略重點，需要大量符合各類企業(yè)的化工人才。目前，全國共有303所高校開設(shè)了化學(xué)工程與工藝專業(yè)，僅湖北省高校就有24所高校開設(shè)了該專業(yè)，為了共同探討湖北省高校之間化學(xué)工程與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，將“卓越計劃”試點專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)落到實處，更好地為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，一方面需要充分發(fā)揮高校的教學(xué)科研優(yōu)勢，同時需要加快建設(shè)以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，探索化工類人才培養(yǎng)的改革創(chuàng)新之路，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力。

2011年7月，由武漢工程大學(xué)倡議發(fā)起的“湖北省化學(xué)工程與工藝專業(yè)校企合作聯(lián)盟成立大會”(下稱聯(lián)盟)在武漢順利召開，加入聯(lián)盟的有湖北地區(qū)設(shè)有化學(xué)化工相關(guān)專業(yè)的20余所高校和具有化學(xué)化工行業(yè)背景的10余家石油、制藥、化工企業(yè)。聯(lián)盟的成立和發(fā)展不僅有利于加強湖北省各高校之間化學(xué)工程與工藝專業(yè)之間的聯(lián)系，有效實現(xiàn)資源共享，而且有利于促進高等學(xué)校和企業(yè)之間的交流與合作，共同探討新形勢下如何提高化工類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和針對性，為我省化學(xué)工業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人才服務(wù)，進而推動化工行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)校企、校校間的多贏格局。因而，化工專業(yè)聯(lián)盟的成立也是實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的重要舉措之一。

3 卓越工程師教育培養(yǎng)計劃與培養(yǎng)模式

按照“加強基礎(chǔ)、拓寬口徑、重視實踐、培養(yǎng)能力”的人才培養(yǎng)思路，我校緊緊圍繞行業(yè)發(fā)展和社會經(jīng)濟建設(shè)對應(yīng)用型人才的需求，確立了“以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和化工及相關(guān)行業(yè)為主，立足湖北、面向中南、輻射全國，為國家培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬，實踐創(chuàng)新能力強，德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才”的專業(yè)教育發(fā)展目標。

3.1 培養(yǎng)計劃

我校首批試點本科專業(yè)為化學(xué)工程與工藝、制藥工程、礦物加工工程3個專業(yè)，每專業(yè)60人左右，單獨成立班級建制。一方面各試點專業(yè)依據(jù)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”通用標準和行業(yè)標準，加強與企業(yè)的研討，制訂和完善“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)在通識教育、校內(nèi)學(xué)習(xí)、企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方法等；同時各試點專業(yè)要將培養(yǎng)標準細化為知識與能力大綱，重組課程體系，將知識能力大綱要求落實到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)之中。在此基礎(chǔ)上，重點在以下幾方面改進：

(1) 注重環(huán)化結(jié)合、環(huán)資結(jié)合、藥化結(jié)合、機化結(jié)合，確立有特色的工程教育人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建工程化的課程體系。

(2) 優(yōu)化以實訓(xùn)—實驗—實習(xí)—創(chuàng)新為主要內(nèi)容的“三實一創(chuàng)”的實踐教學(xué)體系，將實踐能力的培養(yǎng)貫穿于工程教育的全過程。

(3) 基于學(xué)生創(chuàng)新能力、工程實踐能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)，遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，大力推進教學(xué)方法和考核方式的改革和創(chuàng)新。

(4) 實施課程開發(fā)計劃和教材建設(shè)計劃。加強校企合作開發(fā)課程和合作進行教材建設(shè)工作。校企合作開展課程建設(shè)和教材建設(shè)，可遵循先易后難的原則，首先對學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的課程及其教材進行改革和創(chuàng)新，最終實現(xiàn)由企業(yè)界全面參與課程體系和教學(xué)內(nèi)容等方面的改革工作。

3.2 培養(yǎng)模式

采用“3+1”人才培養(yǎng)模式，實行校企聯(lián)合培養(yǎng)。培養(yǎng)過程包括校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩部分，即累計3年時間在校內(nèi)進行理論課學(xué)習(xí)和實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本理論、工程意識和工程實踐能力；累計1年時間在企業(yè)“真刀真槍”學(xué)習(xí)和實踐，完成基于崗位的項目課程、工程實踐以及畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力[6-7]。

企業(yè)學(xué)習(xí)階段實行校企“雙導(dǎo)師”制，方案由校企雙方共同研究制定，對學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)標準、教學(xué)安排、實施企業(yè)、工程實踐條件、師資配備等方面做出具體明確的規(guī)定。企業(yè)學(xué)習(xí)階段方案含在企業(yè)完成的認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)，也包含由企業(yè)工程師授課的課程，企業(yè)學(xué)習(xí)時間累計一年。

企業(yè)培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置應(yīng)以工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，注重工程系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，協(xié)同業(yè)界一同參與，充分考慮行業(yè)(企業(yè))對人才培養(yǎng)的需求，體現(xiàn)針對性、實用性。各“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)應(yīng)至少有6門以上與企業(yè)一起開發(fā)的專業(yè)課，并由具備5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的教師主講，同時有針對性開設(shè)雙語課程。企業(yè)教師主要參與有設(shè)計課程內(nèi)容和適合現(xiàn)場講授的課程，同時參加指導(dǎo)本科生的實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。

4 化工專業(yè)聯(lián)盟建設(shè)與卓越工程師培養(yǎng)的互動

4.1 強化校企交流合作，有效實現(xiàn)資源共享

聯(lián)盟于每年12月中旬舉辦聯(lián)盟實驗技能競賽和化工設(shè)計大賽?！耙再惔賹W(xué)”，“以賽促教”，旨在推動參與聯(lián)盟的高等學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)實驗教學(xué)改革，探索培養(yǎng)和提高大學(xué)生化工實驗動手能力、科學(xué)思維能力、創(chuàng)新精神的途徑和方法，培養(yǎng)大學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，掌握研究式的學(xué)習(xí)方法，提高就業(yè)競爭力。競賽由各聯(lián)盟單位輪流主辦，每2年舉辦一次。首屆湖北省化學(xué)工程與工藝專業(yè)校企合作聯(lián)盟大學(xué)生化工設(shè)計創(chuàng)業(yè)大賽在武漢工程大學(xué)舉行，有聯(lián)盟內(nèi)的16所高校的39件作品參賽。首屆聯(lián)盟高校實驗技能網(wǎng)絡(luò)競賽有來自各高校1 000余名學(xué)生參賽。

聯(lián)盟在教師交流、學(xué)分互認、交換學(xué)生培養(yǎng)方面簽訂協(xié)議，構(gòu)建定期交流機制。聯(lián)盟每年選派優(yōu)秀教師在各成員間相互掛職交流。聯(lián)盟內(nèi)實現(xiàn)彼此學(xué)分互認。聯(lián)盟內(nèi)高校按照要求提供一定規(guī)模課程選修/輔修/雙學(xué)位教育，并對符合相應(yīng)條件的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的證書。聯(lián)盟成員學(xué)校還拿出自己的優(yōu)勢特色專業(yè)接收交換生，依托聯(lián)盟學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)資源，為人才培養(yǎng)提供一個多樣性、個性化學(xué)習(xí)的平臺。

聯(lián)盟成員在教研項目、教材編寫方面開展合作，建設(shè)具有化工特色的教材體系，及時更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。教材編寫以理論為指導(dǎo)，聯(lián)系化工生產(chǎn)實際來展開。教師和企業(yè)管理者以及企業(yè)技術(shù)人員共同申報教研項目，在化工專業(yè)教育宏觀改革發(fā)展、人才培養(yǎng)模式改革、課程與教學(xué)體系改革等方面進行探討和研究，旨在緊跟化工行業(yè)發(fā)展前沿和社會需求，解決教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié)的矛盾，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

建立校企合作聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)平臺，建成校企合作資源庫。整合各部門校企合作信息資源、校友資源、行業(yè)資源及合作企業(yè)資源，及時發(fā)布相關(guān)信息，實現(xiàn)校企合作的信息與資源共享，使人才培養(yǎng)方案、企業(yè)人才需求、畢業(yè)生生源、實習(xí)資源等信息資源，達到資源共享、信息共享、成果共享的效果。

4.2 促進教學(xué)與科研相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

聯(lián)盟成員的高校通過設(shè)立大學(xué)生課外科技活動、校長基金、實驗中心創(chuàng)新實驗專項等項目，構(gòu)建了形式多樣的本科生科研究創(chuàng)新平臺。同時，鼓勵教師將科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生攝取知識、運用知識和創(chuàng)造知識的能力[8-9]。例如，云南中低品位膠磷礦選礦技術(shù)開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化項目(國家科技支撐計劃項目)轉(zhuǎn)化為磷礦正反浮選實驗，實驗選用新型浮選藥劑，實現(xiàn)常溫浮選和廢水的循環(huán)利用；黃姜皂素水污染控制技術(shù)及工程示范(“863”科技攻關(guān)重大項目)轉(zhuǎn)化為三段厭氧實驗等，實驗實現(xiàn)了高濃度有機廢水污染的有效控制；非光氣法合成碳酸酯過程中的熱力學(xué)研究(國家自然科學(xué)基金項目)轉(zhuǎn)化為氧化羰化法制備碳酸二苯酯實驗，該實驗改變了以劇毒光氣為原料的生產(chǎn)工藝，實現(xiàn)了生產(chǎn)工藝綠色化。這些實驗充分體現(xiàn)清潔生產(chǎn)理念，貫穿節(jié)能減排思想，提高環(huán)境保護意識。開設(shè)這種類型的實驗，增強了學(xué)生作為主體在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新理念。

4.3 加強實習(xí)基地建設(shè)，促進工程能力培養(yǎng)

聯(lián)盟依托聯(lián)盟內(nèi)高校與企業(yè)建立的良好、穩(wěn)定的合作關(guān)系，掛牌成立相應(yīng)的實習(xí)基地。聯(lián)盟實習(xí)基地掛牌后，將為聯(lián)盟內(nèi)成員提供實踐共享平臺，承擔(dān)聯(lián)盟成員單位學(xué)生參觀、生產(chǎn)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和“雙師型”教師的培養(yǎng)任務(wù)。聯(lián)盟企業(yè)派遣具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員兼任指導(dǎo)老師，充分滿足了本專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)需求，真題真做，實施產(chǎn)學(xué)合作教育，很好地保證了實習(xí)質(zhì)量。聯(lián)盟每年利用假期進行校際本科生創(chuàng)新實驗交流活動，研究創(chuàng)新實驗納入學(xué)分管理等內(nèi)容，由聯(lián)盟組成審定委員會對學(xué)生實驗報告、發(fā)表論文和原始記錄進行考核，合格后再按規(guī)定給予學(xué)生學(xué)分和指導(dǎo)教師獎勵。

例如，制藥工程專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”從畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文的實踐環(huán)節(jié)開始實施試點。為此，學(xué)校與中國醫(yī)藥集團武漢醫(yī)藥設(shè)計院和藥明康德(武漢)公司簽訂了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)和戰(zhàn)略合作協(xié)議，并迅速制定制藥工程專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”合作實施方案。每年從制藥工程專業(yè)和藥物制劑專業(yè)中選派學(xué)生進入簽約企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文工作，真題真做，切實提高工程實踐能力[10-11]。

4.4 企業(yè)參與學(xué)校管理，提高培養(yǎng)人才的針對性

聯(lián)盟企業(yè)加入校董事會，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，校企共同制定學(xué)生的培養(yǎng)方案。聘請企業(yè)技術(shù)專家、工程技術(shù)人員、能工巧匠，與院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師共同組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，每學(xué)期定期召開人才培養(yǎng)方案專題研討會，了解最新行業(yè)發(fā)展動態(tài)及企業(yè)人才需求情況，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷滿足人才需求崗位的變化。企業(yè)參與到“工程教育和卓越工程師計劃”中來，在企業(yè)中建立穩(wěn)定的互任、互聘聯(lián)動式交流機制，具體指導(dǎo)人才培養(yǎng)[12]。聯(lián)盟也可從成員高校中優(yōu)先選拔人才，滿足企業(yè)日益增長的人才需求，拓展校企新型合作關(guān)系，實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與用人需求無縫對接。

聯(lián)盟利用在化工、醫(yī)藥、材料、礦物加工等行業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，主動加強與企業(yè)的密切合作，實施“定向就業(yè)獎勵工程”計劃。在校學(xué)生與企業(yè)通過雙向選擇方式簽訂就業(yè)意向，企業(yè)設(shè)立定向就業(yè)獎學(xué)金，為學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和生活提供支持，學(xué)生學(xué)成畢業(yè)后為該企業(yè)服務(wù)。如為聯(lián)盟成員武漢工程大學(xué)設(shè)立“定向就業(yè)獎勵基金”的企業(yè)已有10余家，每年能吸納300多人就業(yè)。聯(lián)盟將根據(jù)企業(yè)需求確定培養(yǎng)方案，實施訂單式人才培養(yǎng)，已與云南磷礦化工等13家大型國有企事業(yè)單位簽訂了長期的訂單式培養(yǎng)計劃。

5 結(jié)束語

化工專業(yè)聯(lián)盟建設(shè)是實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的重要舉措之一。化工專業(yè)聯(lián)盟建設(shè)是有效實現(xiàn)資源共享、促進校企交流與合作、提高人才培養(yǎng)素質(zhì)的重要途徑。通過校企合作，有利于提高化工類專業(yè)人才的創(chuàng)新能力和工程實踐能力，為地方化學(xué)工業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人才，進而推動化工行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

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