師德 熱愛 雜思

王太義

致天下之治在人才，成人才之才在教化，行教化之業(yè)在教師。教師，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，承載著讓每一個(gè)孩子成為有用之才的歷史使命。所以，一名優(yōu)秀的老師對于國家，民族，社會(huì)的重要性不言而喻。那如何成為一名優(yōu)秀的教室呢，我想以一名過來人的身份談?wù)勔幻麅?yōu)秀的教師應(yīng)具備一些什么樣的素質(zhì)。

首先，良好的師德是保障

師之德，教之魂?！皩W(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是成為一名優(yōu)秀的教師最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

“愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)。

其次，帶著適度的熱愛去工作

對于教育工作適度的熱愛是成為一名優(yōu)秀教師必備的態(tài)度，樂學(xué)，樂教。只有當(dāng)教師熱衷于讀書學(xué)習(xí)，教書育人，他的身上才會(huì)散發(fā)出迷人的風(fēng)采，才能產(chǎn)生巨大的人格魅力和職業(yè)威信。身為一名工人（當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，能做工人特別讓人羨慕）的魏書生，卻寫了150余份報(bào)告要求當(dāng)一名教師，這需要多大的熱情來支撐。正是對于教育的癡情和熱愛，才成就了他非凡的教育業(yè)績。而我們成為名師的道路之上，要具備的是對我們對工作適度的熱愛。把握各種關(guān)系之間的距離，與學(xué)生的距離，與同事的距離，與工作的距離。因?yàn)榻虒W(xué)工作包含著備課、培訓(xùn)、教研、家校合作、與社會(huì)的及時(shí)溝通，如此紛繁的工作，若沒有熱愛的支撐，剩下的就會(huì)是對自己工作的乏味和埋怨，談何出成績，成名師？我們所要做的不是抱怨，而是改變。

再次，雜和思是成為名師必備手段

雜是一種需要，一名優(yōu)秀的教師要廣博、博識(shí)；思是一種方法，一名優(yōu)秀的教師要學(xué)會(huì)思考，反思。一名優(yōu)秀的中小學(xué)教師，面對的學(xué)生群體，思維活泛，有張力，需要我們教師眼界開闊，學(xué)識(shí)廣，懂得多，成為一名雜家。不僅具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還得有必備的學(xué)科知識(shí)。要想成為名師，就得走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，并且開啟學(xué)生的心靈之門，這時(shí)光有滿腔的熱情和慈母般的關(guān)愛是不夠的，還需要學(xué)有專長。但僅有某種精深的學(xué)科知識(shí)是不夠的，還需要有天文地理、農(nóng)村匠工，軍事體育、政史文哲、心理倫理等豐富的知識(shí)。雖不必樣樣精通，但需有所涉獵，滿足學(xué)生各種需要。

教師善不善于反思，是一名教師是否成熟的分水嶺。我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)名師都是反思高手，他們在反思中認(rèn)識(shí)自己，了解自己，并且勇于在實(shí)踐中突破自己。要善于剖析自己的每一節(jié)課，反思能使每節(jié)課都有收獲，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

最后，帶著一定的教育情懷去工作

敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆。作為一名優(yōu)秀的教師，教育理想必須豐滿。作為一名教育工作者，不能僅僅把教師看作一個(gè)職業(yè)，也不能把教育的目的指向分?jǐn)?shù)。而是必須擁有一種理想主義的情懷。有人說，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，我想說，現(xiàn)實(shí)可以骨感，理想更應(yīng)豐滿。如果教育工作者都不能對教育的終極意義有多追求，我們還能指望受教育者被培養(yǎng)出什么大境界，大情懷呢？如果我們只是知識(shí)的傳授，那么教育就會(huì)退化成為訓(xùn)練，只有在一定教育理想之下的體會(huì)和體驗(yàn)，才能使受教育者的心靈高尚。

有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才是我們教育部長心目中的中國教育夢。我相信，我們只有做好自己的本職工作，那么我們的名師夢就為時(shí)不遠(yuǎn)，我們也會(huì)為我們的教育夢，中國夢做自己的一份貢獻(xiàn)。

【作者單位：青島市明村鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東】