拋磚引玉點(diǎn)亮教學(xué)的精彩

沈芳

要上好一堂課，就是要選擇合適的教學(xué)方法，這是所有教師都知道的基本知識。曾看了很多介紹自己成功的教學(xué)方法的文章，也曾試圖模仿他人的教法，然而，收效似乎不大。直到有一天，看到電視里的一檔餐飲節(jié)目，才恍然大悟，上好一堂課就如做好一道菜一樣，并不是想象得那么簡單，除了有合適的教學(xué)方法以外，各味調(diào)料缺一不可，只不過課堂教學(xué)的調(diào)料不再是糖鹽醬醋，而是環(huán)境、學(xué)生等諸多因素調(diào)和而成。那么，作為一名小學(xué)英語教師，怎樣才能上好一堂“香甜可口、令人回味無窮”的英語課呢？我認(rèn)為可以做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、創(chuàng)造團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

（一）物理環(huán)境

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍是否濃厚，對學(xué)生的學(xué)風(fēng)起著舉足輕重的作用。英語的學(xué)習(xí)尤其離不開良好氛圍的創(chuàng)設(shè)。教師應(yīng)充分利用周遭的環(huán)境，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到英語的魅力，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會大大提高，這對英語的教學(xué)打下了良好的硬性基礎(chǔ)。學(xué)?？赏ㄟ^布置英語長廊、每班開設(shè)英語角，開展英語沙龍、圖書漂流等活動，讓學(xué)生在潛移默化中隨時(shí)隨地感受到英語。

（二）心理環(huán)境

作為一名教師，要時(shí)時(shí)深入到班集體，從多方面了解學(xué)生，和學(xué)生和睦相處，從情感上得到學(xué)生的認(rèn)同，這是活躍課堂氣氛的必要條件，也是一個(gè)教師教學(xué)權(quán)威的體現(xiàn)。另一方面，如果教師平時(shí)在學(xué)生面前表現(xiàn)自己的能力，在學(xué)生心目中樹立良好形象，那么在課堂上，學(xué)生便會更集中精神聽課，這樣教師就可以得心印手地順利開展教學(xué)活動了。這可以說是一種情感認(rèn)同的作用。只有當(dāng)學(xué)生在情感上接受了教師，教師才能把握住他們的情緒變化和反應(yīng)，從而根據(jù)實(shí)際情況對課堂氣氛進(jìn)行調(diào)節(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)條件

（一）課堂教學(xué)中

在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)巧妙、靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，根據(jù)英語知識的內(nèi)在聯(lián)系，組成“問題鏈”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)矛盾，激起一朵朵思維的浪花，把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成解疑過程，讓學(xué)生自己去探究問題、思考問題并解決問題。教師可通過猜謎語、幻燈片充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師只通過圖片學(xué)習(xí)新知識，教學(xué)過程只在無聲的進(jìn)行，沒有生動的、強(qiáng)烈的感官刺激，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，僅僅以聽說的形式進(jìn)行，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定不高，也就影響了教學(xué)效果。所以教師只有在充分了解學(xué)生原有知識水平和興趣愛好的基礎(chǔ)上采取可行的教學(xué)手段，才能提高教學(xué)效果。

（二）課后鞏固中

素質(zhì)教育要求學(xué)生主動、生動、活潑地發(fā)展，要“愉快教育”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)，教師總會碰到這樣的情況：有些學(xué)生作業(yè)經(jīng)常不能完成，當(dāng)教師問其原因時(shí)，解釋的理由多種多樣。但歸為一點(diǎn)，學(xué)生視作業(yè)為負(fù)擔(dān)，顯然他們對教師布置的作業(yè)不感興趣。教師布置作業(yè)是應(yīng)該的，是讓學(xué)生對知識的鞏固，孔子所云：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?！傲?xí)”是練習(xí)，完成作業(yè)。為什么開心的事會變成煩惱的事呢？這需要教師從布置作業(yè)的科學(xué)性上考慮。怎樣才能讓學(xué)生高質(zhì)量地完成作業(yè)呢？第一，作業(yè)要適當(dāng)，少而精。過多的題量并不一定是好的訓(xùn)練，有時(shí)可能會適得其反。教師要設(shè)計(jì)一些舉一反三、觸類旁通的題目，從而達(dá)到事半功倍的效果。第二，作業(yè)布置避免單調(diào)、枯燥。第三，作業(yè)形式要多樣化，有趣味性。作業(yè)的內(nèi)容如果能吸引學(xué)生的興趣和好奇心，學(xué)生就會認(rèn)真主動地去完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，整個(gè)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也提升了，久而久之學(xué)生就能養(yǎng)成良好的完成作業(yè)的好習(xí)慣了。

三、創(chuàng)新合理、有效的人本管理

（一）給他（她）一個(gè)適宜的崗位，我能行

班級的管理離不開班里班干部的支持與行動。小學(xué)英語教學(xué)的目的是發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫基本技能，作為一名英語教師，有時(shí)候面對的是兩個(gè)班幾乎一百名學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)過程中，不可能做到面面俱到，這時(shí)，教師就應(yīng)該充分挖掘班級里的“好苗子”來充當(dāng)你的左右手，輔助老師做好一系列的工作，教師可設(shè)置諸如英語背書小組長、英語默寫小組長等職位，讓班里的學(xué)生人人都有自己的崗位，在工作中不斷成長，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

（二）給他（她）一個(gè)評優(yōu)的機(jī)會，我是優(yōu)

作為一名教師，要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把微笑帶給學(xué)生，把真誠和鼓勵、關(guān)懷和愛護(hù)、尊重和信賴帶給學(xué)生，在他們心目中建立起可親、可敬的形象，用富有人情味的言語去評價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望。特別是當(dāng)學(xué)生的想法有出入時(shí)，不能用簡單的“錯”、“不對”來打擊學(xué)生，如果說成“把你的想法告訴大家，好嗎？”“你是怎么認(rèn)為的？”等一些富有激勵的話語，更能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

在英語學(xué)習(xí)的過程中，教師可適時(shí)地組織學(xué)生開展各種評比活動，如英語朗誦評比、英語默寫比賽等，使學(xué)生在相互的競爭中得到提高。每次考試，對于有進(jìn)步的學(xué)生教師及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵，讓他（她）感受到這一階段學(xué)習(xí)的成就感，同時(shí)也增強(qiáng)他（她）學(xué)習(xí)英語的信心。

四、創(chuàng)優(yōu)進(jìn)取、積極的人性教育

（一）傾聽孩子的心聲，關(guān)注孩子的成長

每個(gè)孩子都有著不同于他人的特質(zhì)、個(gè)性、興趣愛好等，作為教師，不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、成績等學(xué)習(xí)方面的事，更應(yīng)注重傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，時(shí)時(shí)關(guān)注他們的心理變化，并感同身受地去理解他們的一些行為和活動，因?yàn)楹⒆拥男睦碜兓残枰幸粋€(gè)釋放的過程。在英語教學(xué)過程中，教師可時(shí)不時(shí)地在課堂上滲透一些諸如良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、感恩、保護(hù)環(huán)境、珍惜生命等教育，讓他們懂得健康的成長離不開潔凈的心理，只有調(diào)整好心態(tài)，才能做成事情，做好事情。

（二）放下嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，滿足孩子的需求

玩是孩子的天性，教師要牢牢抓住學(xué)生的這一顯著特點(diǎn)。在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲和活動顯得尤其重要和突出，教師可針對不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的游戲和活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，那么，英語的學(xué)習(xí)變得簡單而輕松。

一道好菜，講究色香味俱全；一節(jié)成功的課，需要教師充滿愛、有足夠的耐心、有一定的教學(xué)方法和技巧，在教師的拋磚引玉下，隨即點(diǎn)亮課堂教學(xué)的精彩！

【作者單位：昆山市錦溪中心小學(xué)校 江蘇】