關(guān)注探究活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)

楊云輝

探究活動(dòng)過(guò)程具有三大基本特征：?jiǎn)栴}性、過(guò)程性和開(kāi)放性。根據(jù)探究活動(dòng)的三大基本特征，我淺談幾點(diǎn)如何在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的核心

探究活動(dòng)是以問(wèn)題為中心，探究活動(dòng)離不開(kāi)問(wèn)題。教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的探究活動(dòng)，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的核心。

1、營(yíng)造和諧氛圍，培養(yǎng)提問(wèn)意識(shí)

小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，好奇心特別強(qiáng)，求知欲旺盛，總想問(wèn)個(gè)為什么、是什么、怎么辦？但由于小學(xué)生因?yàn)榕卤蝗俗I笑，或是因?yàn)椴恢獜亩鴨?wèn)起，導(dǎo)致產(chǎn)生畏懼心理，影響了探究活動(dòng)的進(jìn)行。故在教學(xué)中教師要注重與學(xué)生建立一種平等的“合作者”、“朋友”式的關(guān)系，以鼓勵(lì)為主，消除學(xué)生的畏懼心理，培養(yǎng)他們的提問(wèn)意識(shí)，激發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)難的熱情。

2、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生善問(wèn)

（1）課題質(zhì)疑

課題一般都是數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)中心。在探究活動(dòng)過(guò)程中，能引導(dǎo)學(xué)生抓住課題提問(wèn)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過(guò)程，也是訓(xùn)練思維能力的過(guò)程。例如：教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義”這一課時(shí)，當(dāng)板書(shū)出課題后，親切地問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們看到課題想知道什么呀？”讓學(xué)生思維活躍片刻后說(shuō)：“百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？”“百分?jǐn)?shù)在生活和生產(chǎn)中有什么作用”“什么是百分?jǐn)?shù)的意義”……學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑并提出問(wèn)題，教師再引導(dǎo)學(xué)生去探究，合作交流，解決提出的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

（2）算法質(zhì)疑

在探究活動(dòng)中，注意更新觀念，改變重“結(jié)果”輕“過(guò)程”的學(xué)習(xí)方法，更多關(guān)注學(xué)生是怎樣思考的？又是如何計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行反思和質(zhì)疑，促使學(xué)生優(yōu)化算法，提高思維能力。如：教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”時(shí)，根據(jù)例題列出算式28×12。學(xué)生在探究結(jié)果336的過(guò)程中，產(chǎn)生了各種各樣的算法：A估算。因?yàn)?8×10=280，所以28×12肯定比280多，可能是300多。B口算。有先算一個(gè)季度的28×3=84，84×4=336；有先算半年的28×6=168，168×2=336；有先算10個(gè)月的28×10=280，再算2個(gè)月的28×2=56，280+56=336。還有的按一份牛奶30元算，30×12=360，2×12=24，360-24=336。C筆算。根據(jù)學(xué)生的不同豎式，讓學(xué)生展示、交流、質(zhì)疑、反思：為什么這樣算或?qū)?？這樣算或?qū)懙拿恳徊浇鉀Q的是什么問(wèn)題？

二、引導(dǎo)學(xué)生參與探究過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的體現(xiàn)

探究活動(dòng)關(guān)注的是學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)也是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。注重引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感參與

教師通常要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供直觀、形象的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的情感參與。學(xué)生才能夠投入積極的情感到探究活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)得輕松、愉快，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性。

2、教給方法，培養(yǎng)能力參與

好的學(xué)習(xí)方法可以保證一個(gè)人不斷地獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的有效性。因此，在探究活動(dòng)過(guò)程中，必須讓學(xué)生會(huì)學(xué)。學(xué)生首先要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，其次要培養(yǎng)各種能力參與，使之成為學(xué)習(xí)的主人。我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)法的研究、學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用多種感官參與探究，學(xué)會(huì)操作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難、學(xué)會(huì)提問(wèn)題等等。

三、努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的途徑

1、營(yíng)造開(kāi)放的教學(xué)氛圍

教師要以人為本，不僅要蹲下來(lái)看孩子，而且要正視孩子們的知識(shí)基礎(chǔ)、情感個(gè)性的特點(diǎn)和差異，尊重、信任、理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生，語(yǔ)言親切和藹，營(yíng)造開(kāi)放的教學(xué)氛圍，把學(xué)生的人文性體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中。讓學(xué)生真正成為課堂上的主人，問(wèn)題讓他們提，疑點(diǎn)讓他們辯，結(jié)論讓他們得，達(dá)到探究活動(dòng)的開(kāi)放搞活。

2、提供開(kāi)放的學(xué)習(xí)資料

（1）問(wèn)題開(kāi)放，如同學(xué)們?cè)隗w育課上自由活動(dòng)，跳繩的有24人，排球的比跳繩少8人，踢毽子的有9人，跳橡皮筋的比踢毽子的多8人。你能提出哪些問(wèn)題？

（2）題目開(kāi)放，如教完小數(shù)的乘法，可以設(shè)計(jì)開(kāi)放性的題目：根據(jù)85×42=3570，你能寫(xiě)出幾道小數(shù)乘法算式？

（3）解題思路開(kāi)放，如有幾個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備租船去玩，小船每條可以坐5人，租金10元，大船每條可以坐8人，租金14元。如果你是領(lǐng)隊(duì)，準(zhǔn)備怎樣租船？

總而言之，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，必須關(guān)注學(xué)生的探究活動(dòng)。在探究活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過(guò)程 ，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

【作者單位：屏南縣屏城中心小學(xué) 福建】