淺談小學班主任如何更好地管理學生

羅志華

學生在學校的活動基本上以班級為單位。一個班級就是一個整體，一個整體的質(zhì)量就會影響到每一個個體的水平。所以說，一個班級的管理水平，能夠影響到學生的健康全面發(fā)展，并對教育和教學的各項任務的完成，也有重要的影響。小學生具有天真、活潑、好動、調(diào)皮等特性，因此，管理小學生的班級，是一項非常艱苦和龐大的工作任務。所以，作為小學的班主任教師，我們要正視學生所具備的特性，并要具有“三心”，即愛心、信心以及耐心，從而才能管理好學生。此外，我們需要具備豐富的創(chuàng)造性，因為小學班主任要面對的是一群充滿創(chuàng)造力和豐富想象力的學生。

隨著社會的發(fā)展，在孩子身上出現(xiàn)的問題越來越多。同時隨著新課程改革和教育改革的不斷發(fā)展，對小學生的要求也越來越高。來自家庭、學校、社會等等各方面的要求，不僅僅對學生提高了要求，間接地也給小學班主任提出了更高的要求。因此，作為班主任的我們，要緊隨新課程改革和教育改革發(fā)展的腳步，應學校、家庭、社會等各方面的要求，積極努力地改變以往的傳統(tǒng)班級管理方式，更新教育理念和創(chuàng)新教育方法，對班級進行更加高效的管理。這是每一位班主任要做到的關鍵任務。那么，小學班主任具體應該怎么做呢？這是值得每一位班主任思考的問題。

一、小學班主任應該具備良好的道德品質(zhì)

我們都知道，“愛是根基”，以及“親其師，信其道”。所以，作為合格的小學班主任，我們首先要具備的良好的道德品質(zhì)就是愛，即愛學生。小學生還都是孩子，孩子都是非常單純的性格。班主任愛學生，時間久了，就會感化學生，進而就會轉(zhuǎn)化成為學生對班主任的愛。所謂“愛屋及烏”，學生喜愛班主任，自然就會配合班主任的工作。所以說，班主任對學生的關愛非常重要。班主任就是學生在學校的父母。只要班主任把學生當成是自己的孩子，那么，學生也會把班主任當成是自己的母親。師生之間的感情和友誼，在班主任管理學生的任務當中是具有重要的推動作用，是班主任管理班級和學生的巨大動力。

學生在成長的過程中，不僅僅需要陽光和雨露，他們更加需要的是一種特殊的東西，那便是班主任的一顆真誠而火熱的心。只有班主任對學生的關愛，才能夠載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條難以駕馭的小舟。如果沒有班主任的關愛，小舟就有可能會擱淺，無法使它移動。愛學生，就不能夠把學生的成績作為衡量學生好壞的唯一標準。教師應更加重視學生思想道德的健康，注重對小學生思想健康的教育與培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)與文化素養(yǎng)。如果一個學生的成績相當出眾，但是他的品質(zhì)道德不好，也不能就說這個學生就是一個好學生，因為他的德育教育方面不及格。班主任要愛學生，但不要盲目地溺愛，愛要講究方法。所以，班主任要把品質(zhì)道德作為衡量學生好與壞的第一標準，積極努力地培養(yǎng)小學生的道德品質(zhì)，使學生全面發(fā)展，努力把學生培養(yǎng)成為國家的人才和棟梁，為國家建設做出貢獻。

二、加強培養(yǎng)學生的思想教育，創(chuàng)造良好的班風

俗話說：“育人先育德?！?對小學生進行德育教育是班主任的教學任務的重中之重。班主任工作的重點應該放在培養(yǎng)小學生的愛國熱情，熱愛班集體，團結友愛同學以及具有優(yōu)良的品質(zhì)，比如不屈不撓、自強不息、努力拼搏、堅韌、惜時等等。同時，班主任還要樹立在學生心目中的威信，以德服人，以德服學生，讓學生對自己敬佩，對自己心悅誠服。學生欣然接受班主任的教育與勸導，就能使教師的教育工作效率事半功倍。而且，這樣不僅僅班主任的工作任務高質(zhì)量地完成了，同時，學生也受到了良好的教育。經(jīng)過多年的班主任的教學經(jīng)驗與實踐，我深切地體會到：班主任想要在學生心中樹立不可動搖的威信，就必須要依靠扎實的專業(yè)底子以及廣泛博學的知識去“征服學生”。想要去“感染學生”，班主任就要具有高度的責任心和高尚的事業(yè)心；想要去“打動學生”，就要具有無私的奉獻情感和真摯的熱情；想要“影響學生”，就要以身作則，人格魅力要表里如一，做學生榜樣和模范。教師對學生關愛的同時也要嚴格要求學生。俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教就變壞?！毙W生就是一群孩子，他們年齡比較小，性格天真、活潑、單純，對自己沒有自控力，不能充分把握自己。有的學生會不好好學習，偷偷溜去網(wǎng)吧上網(wǎng)；有的學生目中無人，驕傲自大；有的學生怕吃苦怕受累，不能夠吃苦耐勞。我們作為班主任，不能夠放縱學生，護學生的短，只有對學生們嚴格要求，才是愛學生的表現(xiàn)。對學生的錯誤和缺點，我們要及時發(fā)現(xiàn)并更正，不能姑息遷就，這樣才能幫助學生在更高的起點上進步與發(fā)展。學生中存在的不良行為，如果班主任不負責，對學生不管不顧，不嚴格要求學生，順其自然地任學生發(fā)展下去，就是害學生。

總之，想要管理好學生，做優(yōu)秀的小學班主任，我們就要付出比任課教師多一倍甚至是幾倍的努力。因為班主任不僅僅要管理照顧學生的學習，也要照顧學生的生活。所以，班主任要多與學生溝通，多了解學生，建立起班主任與學生之間相互信任、和諧交流的橋梁。學校就是學生的另一個家，班主任就是學生們在學校的母親，班主任只要與學生真誠相待，經(jīng)常溝通，與學生相處關系融洽，才能夠管理好自己的班級和學生，才能夠贏得學生對班主任人格上的尊重，也才能夠為祖國培育出一批高質(zhì)量的人才和棟梁！

（責編 張翼翔）