芻議如何提升小學生課外閱讀品味

馬理

摘要：善待語文就是善待人生。在語文學習中，閱讀和寫作是決定學習效果的兩個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。要使學生在這兩個環(huán)節(jié)中能力有所提升，必須要關(guān)注小學生的課外閱讀。提升閱讀品位，要處理好這幾個問題：態(tài)度決定方向，心情決定成敗，書目決定品位，時間決定連貫，交流決定收獲。

關(guān)鍵詞：中學 語文 課外閱讀

諸葛亮曾經(jīng)誡子曰：“夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。”學習是一種美德。當代社會，青年們求學首先在于圖謀生存，在競爭激烈的當代社會找到自己的容身之所；其次在于精神情趣的豐富積淀，整體國民素質(zhì)的提升。小學生的語文學習中，時常會感嘆：語文的閱讀面寬量大，即使努力讀了收獲也不見得豐碩；寫作總是讓人負重爬山，費心盡力卻難見雨后彩虹。在語文學習中呈現(xiàn)的是一種欲工不能、欲罷不忍的遲疑，推托又心酸的心理。這也許是中國當代小學生的通病之一。要解除這種尷尬，我認為要正確把握課內(nèi)閱讀和寫作的重要輔助——“課外閱讀”這一重要環(huán)節(jié)的幾個關(guān)鍵問題，并用心努力躬行。

一、態(tài)度決定方向

想干好任何事情，首先要解決好的是態(tài)度問題。良好的心態(tài)會生發(fā)勇氣、智慧與動力；消極的態(tài)度只能造就平庸、懶惰與頹廢。在當代青年中，立志讀好書、讀成書的人比例不是很高。對于庸碌無為、荒廢青春者來講，任何的深謀遠慮、諄諄教誨都是白搭；而對于那些“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精學者來說，態(tài)度決定著方向。

透視當代中國學生的教學現(xiàn)狀，依然是高考定終身。一個高考幾乎鎖定了小學生生活的所有頻道：學校、教師、家長為了孩子們明日的高考殫精竭慮，所謂的妙招迭出，為的是讓他們試卷上的分數(shù)“大”起來。所以大家不得不對語文之外的英語、數(shù)學、文綜（歷史、地理、政治）、理綜（物理、化學、生物）投入很多的時間與精力去精研，連讀一遍語文課本上的課文都覺得時間緊。很多學生會抱怨：“即使想讀一點課外書，哪有資料，哪有時間？”

再者，2006年高考全國卷作文材料中提供的資料表明，有超過半數(shù)的中國人不讀書。大的社會風氣和社會氛圍如此，難免會使小學生受到影響。因此，作為教師，我們要不斷地、耐心地、善意地勸導學生具備一種好的讀書心態(tài)，一種能讀課外書的情趣，擠時間去翻翻，定然會開卷有益。

二、興趣決定成敗

學習是一種美德，而選擇學習于己有用、實用的東西則是一種智慧。要在課業(yè)負擔重、時間緊、壓力大的學習階段鐘情于課外閱讀，需要的是勇氣，是智慧，是興趣。興趣是動力與生命的源泉。我們對某事某物感興趣了，就會想盡一切辦法去研究。我經(jīng)常奉勸我的學生：“多讀書吧！書中的瓊漿玉液會潤滑我們的身體，會滋潤我們的靈魂?！?/p>

有了興趣而沒有傾向，那也是不行的。古今中外典籍浩繁，美文佳作何止萬千？學生要根據(jù)自己的性格特征和語文學習中的感悟，科學、合理地為自己確定幾個興趣點，切忌漫游式的狂吞亂嚼，什么書都讀，可什么書都沒讀懂。選擇中還要特別注重與自己的現(xiàn)實（如讀書時的心情、語文教材、學習進度、社會熱點焦點等）相結(jié)合，做到與時俱進。

三、書目決定品位

解決了讀書的態(tài)度和興趣問題，下一步該付諸行動了。讀什么書的問題便擺在了眼前。據(jù)有關(guān)機構(gòu)的調(diào)查表明：時下，社會上詩詞歌賦讓位于流行歌曲；京劇昆曲讓位于日劇韓?。桓璧驴档码y見其蹤，言情武俠大行其道。在這種社會氛圍中，我們要堅守文明的圣壇，傳播道德與良知的薪火，承載流淌文化漿液溝槽的梁架，談何容易！但愈是有挑戰(zhàn)，作為文化衛(wèi)道士的語文教師愈要不輕言退卻與放棄。在多年教學實踐中，我一直真誠地告誡、勸導、引導學生堅持課外閱讀，做讀書筆記，寫讀書隨筆感言。我以中國古代的各種典籍為主體，給學生大致開列了這樣一個書單：中國古代的有《詩經(jīng)》《唐詩三百首》《唐詩鑒賞辭典》《三字經(jīng)》《幼學瓊林》《古文觀止》等。近現(xiàn)代的作家如老舍、巴金、沈從文、朱自清、冰心、余秋雨、曹文軒、余光中、張曉風等人的作品應選擇讀讀。外國的選自己喜歡讀且能讀懂的去讀，如安徒生童話、格林童話等。另外，《語文讀本》應讓學生認真讀，《讀者》雜志也應推薦給學生去讀。

四、時間決定連貫

小學生課業(yè)負擔重，時間緊張，要開展真正有效率的課外閱讀，教師必須引導學生科學合理地安排利用時間。我認為，課外讀書可采用分散讀和集中讀相結(jié)合的方式。

所謂分散讀，就是倡導學生每天讀半點鐘的課外書。學生可根據(jù)自己的學習和生活安排，在午休、課外活動、晚自習或睡覺前擠時間堅持天天讀。這樣，久之則習慣成自然，學生就會漸漸讀上癮，讀上心，一日不讀會有食不甘、寢不香的生理反應。到那時，學生會感受到閱讀是福。所謂集中讀，就是學生利用雙休日、節(jié)假日、寒假暑假時間，訂好計劃，大量且嚴謹?shù)刈x一些大部頭作品，以充實自己的閱讀體驗，達到量的積累、品位的提升，涵養(yǎng)自我人文情懷。

五、交流決定成敗

學習的目的是為了運用。要有效地運用所讀書中知識解決實際問題，則必須“擇其善者而用之，其不善者而改之”，且必須以交流為前提。《禮記》曰：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！痹谧x書閱報的時候，學生要善于發(fā)現(xiàn)書中的亮點、新東西和有疑之處，多與周圍學生交流探究，或與教師交流研究，以釋疑或達成共識。這樣，書中的精華會如瓊漿般滋潤我們。

閱讀的同時，還要善摘善寫。“善摘”即用卡片或筆記摘抄出書中新的、重要的或喜歡的內(nèi)容，時間長了分門別類加以整理，成為知識的百寶庫?！吧茖憽奔磳憣懽x后感或討論釋疑的成果，或仿寫其詩文。在學以致用上多下工夫，學生的讀寫水平自會日有所進。我們很難想象：一個空無一物的頭腦可以“思接千載”，一雙茫然的眼睛可以“視通萬里”。一個知識貧乏、孤陋寡聞的人，即使費盡九牛二虎之力引導，也終究還是“兩處茫茫皆不見”。語文學習是不斷積累的過程，閱讀也是點滴功。有目的、有選擇地廣泛閱讀，終會達到“腹有詩書氣自華”的境界。

總之，要想在求學之旅途中有所建樹，就必須珍愛機會，立足勤奮，博采眾長，含英咀華，做一個讀書的有心人，自會天生我材必有用，讀書萬卷始通神。閱讀的積累要達到自能閱讀、自能作文的目的，必須注重歷練。一是在讀法上多角度、多層次的反復歷練，二是寫法上觸類旁通的歷練。讀精美華章，學別樣寫法，做個性文章；從仿寫開始，在意境、語意、句式、修辭多方面模擬訓練，這樣可使學生從仿寫中漸悟構(gòu)思立意之法，說話為文之道，不斷提高個人的寫作技能。只有經(jīng)過這種由讀到寫，再由寫到讀的反復訓練，學生才能逐漸學會自讀自寫，使語文教學取得實質(zhì)性效果，小學生的語文學習才能結(jié)出仙葩奇果，語文教壇才會呈現(xiàn)一片艷陽天。

（責編 張翼翔）