淺談竹笛表演教學(xué)中如何利用情感來(lái)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

于志輝

通過(guò)課堂教學(xué)的形式來(lái)傳授給學(xué)生竹笛表演的技巧和本領(lǐng)是我多年來(lái)的主要教學(xué)工作和教學(xué)任務(wù)。通過(guò)自己多年的努力和研究，認(rèn)為在竹笛表演過(guò)程中，情感是其主要和關(guān)鍵的決定性因素。可以說(shuō)，情感是竹笛演奏過(guò)程中的靈魂，如果演奏者能夠在演奏過(guò)程中準(zhǔn)確、靈活地將其靈魂展現(xiàn)出來(lái)，便取得了實(shí)質(zhì)性的成功。為此，在竹笛表演教學(xué)中，我側(cè)重傳授和訓(xùn)練學(xué)生在演奏中的情感體現(xiàn)。然而，情感不同于其他知識(shí)的傳授和理解，豐富的情感體現(xiàn)和表現(xiàn)方式也是教師無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行傳授的內(nèi)容。為此，在竹笛表演的課堂教學(xué)中，我采取研究性的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生掌握表演中的情感體驗(yàn)。我讓學(xué)生通過(guò)觀察他人的演奏來(lái)尋找情感體驗(yàn)的最有效方式，并且通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)感受竹笛演奏過(guò)程中情感表達(dá)的技巧，而且在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要積極主動(dòng)地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取通過(guò)自己的研究和練習(xí)能夠在實(shí)際演奏中全面正確地表現(xiàn)音樂(lè)作品中的情感，將竹笛演奏的藝術(shù)魅力體現(xiàn)得淋漓盡致。

在實(shí)際演奏過(guò)程中，情感因素的表現(xiàn)主要取決于學(xué)生在吹奏過(guò)程中內(nèi)心醞釀的結(jié)果。那么，在實(shí)際的竹笛表演教學(xué)中，我們教師應(yīng)該如何運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)演奏情感的掌握和把握，來(lái)提高學(xué)生演奏中的情感表現(xiàn)能力，從而使學(xué)生的竹笛演奏能夠達(dá)到聲情并茂的境地呢？

一、教師要全面了解和掌握研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

經(jīng)過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)策略概念的全面分析，我們不難發(fā)現(xiàn)在研究性學(xué)習(xí)中擁有很多的特點(diǎn)，例如，開(kāi)放新、探究性和實(shí)踐性等。這是一種師生共同探索新的竹笛演奏知識(shí)的過(guò)程，也是教師和學(xué)生圍繞竹笛演奏問(wèn)題共同研究解決策略的方法選擇過(guò)程，更是學(xué)生和教師互相促進(jìn)、互相交流的過(guò)程。

1.研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)放性體現(xiàn)在內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是源于學(xué)生在學(xué)習(xí)和演奏中的經(jīng)驗(yàn)及問(wèn)題。讓學(xué)生立足于知識(shí)的研究和探索，利用學(xué)生關(guān)注的話題和演奏問(wèn)題來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的研究，這樣就會(huì)使我們竹笛教學(xué)課堂中傳授和研究的知識(shí)十分廣泛和實(shí)用，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到竹笛演奏帶來(lái)的快樂(lè)和幸福感。這樣便可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中重視實(shí)踐，側(cè)重理論性的研究，而不只是簡(jiǎn)單的被動(dòng)接受知識(shí)。為此，教師要開(kāi)放竹笛表演課堂的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，更要開(kāi)放學(xué)生學(xué)習(xí)竹笛演奏的方法和思維，利用師生之間開(kāi)放友好的關(guān)系來(lái)引導(dǎo)學(xué)生建立多渠道的開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式。

2.探索性就是指在學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師并不全權(quán)參與其中，教師的職責(zé)就是要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主積極地確立研究的課題和研究的方法；讓學(xué)生積極主動(dòng)地采用自己認(rèn)為科學(xué)的研究方式去探索知識(shí)，而不是被動(dòng)的記憶和理解教師傳授給的已經(jīng)消化好的知識(shí)。在竹笛演奏課堂中，學(xué)生要能夠運(yùn)用自己敏銳的思維，智慧的頭腦進(jìn)行主動(dòng)的提問(wèn)和思索，進(jìn)而尋找到解決問(wèn)題的方法，探索出屬于自己的知識(shí)，形成自己獨(dú)立性的能力。為此，研究性學(xué)習(xí)不適宜教師在指定給學(xué)生固定的課題的思維方式，要尊重學(xué)生的思維，尊重學(xué)生提出的問(wèn)題，多加鼓勵(lì)學(xué)生大膽的探索自己的發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的演奏練習(xí)來(lái)尋找到自主解決問(wèn)題的方法。

3.研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性體現(xiàn)在學(xué)生在研究問(wèn)題的過(guò)程中的親身參與。同時(shí)，在研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生也是主要力量和最終的決策者。竹笛表演的教學(xué)課堂要把研究性學(xué)習(xí)模式發(fā)揮得淋漓盡致，確保竹笛表演課堂能夠讓學(xué)生在研究探索的過(guò)程中能夠獲取親身參與探究的感受和體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)、研究和演奏訓(xùn)練的態(tài)度，促使學(xué)生創(chuàng)新欲望的生成。而且，教師想要通過(guò)研究性學(xué)習(xí)來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式和高尚的道德進(jìn)行合作型的交流學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和他人分享自己的信息和知識(shí)。讓學(xué)生在竹笛表演課堂中能夠樹(shù)立責(zé)任心和道德感，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展自己的音樂(lè)素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和道德，確保學(xué)生能夠掌握竹笛演奏的精髓。

二、引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握竹笛表演中的音色情感，提高研究性學(xué)習(xí)的效率

早在之前，對(duì)于竹笛演奏就有這樣的音色要求：“潤(rùn)如水，圓如珠，潔如玉，堅(jiān)韌有力，輕而不虛，重而不燥。”在竹笛演奏之前，我們一定要掌握竹笛演奏的基本音色，理解竹笛發(fā)聲的原理以及我們?cè)谘葑噙^(guò)程中的生理運(yùn)動(dòng)規(guī)律，確保自己的演奏能夠符合美的聲音的基本要求。為此，在竹笛演奏教學(xué)課堂中，我會(huì)采取研究性的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行音色的研究和探索，通過(guò)自己的演奏練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并且積極尋找到有效的解決策略，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)掌握吹奏出好的音色的本領(lǐng)和技巧，從而也使學(xué)生明白，只有自己不斷地研究和練習(xí)，不斷地探索和鉆研，才能夠在滿足不同樂(lè)曲在演奏過(guò)程中的音色及情感的要求。

例如，在竹笛表演課堂中，我會(huì)組織學(xué)生探索和研究在吹奏過(guò)程中的口型方式和呼吸方式，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際演奏體驗(yàn)，來(lái)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過(guò)交流和探索來(lái)獲取和掌握行之有效的演奏方法，從而使學(xué)生在演奏過(guò)程中能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口型和呼吸，表達(dá)出理想的音樂(lè)效果。

三、注重竹笛表演中的情感因素，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展研究性訓(xùn)練活動(dòng)

音樂(lè)作品是作者情感凝聚的結(jié)晶，在音樂(lè)中飽含著作者豐富的情感、情緒和思想。要想成功地利用竹笛表現(xiàn)出音樂(lè)作品中的情感，演奏者必須能夠真正體驗(yàn)和掌握豐富的情感。俗話說(shuō)得好：“情感是人認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程?！庇捎趯W(xué)生的生活環(huán)境以及情感態(tài)度的不同，在理解音樂(lè)的時(shí)候便會(huì)出現(xiàn)一定程度的差異。為此，為了能夠讓學(xué)生在情感生活中能夠與這產(chǎn)生共鳴，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常組織學(xué)生一起研究和探索音樂(lè)作品的情感因素，為學(xué)生營(yíng)造輕松、歡快的欣賞環(huán)境，讓學(xué)生一起來(lái)探索音樂(lè)中體現(xiàn)出來(lái)的情感因素，通過(guò)這種合作研究性的學(xué)習(xí)，來(lái)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品中情感的感受能力，從而讓學(xué)生在竹笛演奏過(guò)程中能夠準(zhǔn)確全面地把握音樂(lè)作品中的情感，并將其較好地體現(xiàn)在自己的表演過(guò)程中，從而促進(jìn)學(xué)生演奏水平的發(fā)展和提高。

總之，竹笛表演一定要較好地表現(xiàn)出作品中的情感因素才算是成功的演奏。教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要積極采取研究性的教學(xué)方式才促使學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)并掌握在竹笛演奏過(guò)程中的情感表現(xiàn)方式，使學(xué)生通過(guò)在課堂中的研究和探索活動(dòng)來(lái)快速理解和把握音樂(lè)作品中情感的技巧和能力，確保學(xué)生能夠利用竹笛演奏來(lái)聲情并茂、淋漓盡致地表現(xiàn)出音樂(lè)的靈魂。

（責(zé)編 張宇）