試論如何構(gòu)建高效的高中語文課堂

楊琛琛

全國(guó)各地的新課程改革正在如火如荼地開展，各級(jí)學(xué)校都在努力跟上教育改革的步伐，特別是高中教育階段，改革的步伐更加快速。這不但是素質(zhì)教育思想的強(qiáng)烈要求，而且也是高中教學(xué)階段必然的發(fā)展趨勢(shì)。所謂新課程改革就是要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中一些教學(xué)弊端，或是取代傳統(tǒng)教學(xué)中一些不能夠緊跟時(shí)代需要的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中擁有更多的主動(dòng)權(quán)。面臨這么大的教育改革，各位教師也必須積極的學(xué)習(xí)和探索，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方式，爭(zhēng)取能夠以最快的速度，最有效的方式將素質(zhì)教育思想貫穿在自己的教學(xué)課堂中。而且，教師要做好充分的心理準(zhǔn)備，能夠在新的課堂教學(xué)形式中靈活應(yīng)對(duì)和解決一些新的問題和麻煩，以便保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

新教學(xué)理念下，教師都應(yīng)該積極探索和創(chuàng)新，爭(zhēng)取在自己的不斷努力和探索中，獲取更加有價(jià)值的方式和方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率快速提高。特別是語文教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的好壞不但決定著學(xué)生最后的成績(jī)，還關(guān)系到學(xué)生日常生活中的交流和溝通能力。為此，語文教師要更加重視教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高，確保每一位學(xué)生都能夠掌握我們中華民族的文化精髓。下面，筆者就高中教學(xué)如何構(gòu)建高效語文課堂談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê鸵娊狻?/p>

一、準(zhǔn)確定位高中語文教學(xué)的性質(zhì)，這是構(gòu)建高效課堂的前提

語文知識(shí)更多的是提供給人們交流和溝通，獲取或是輸出的一些信息。為此，高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)就特別的指出：“語文是中國(guó)最重要的交際工具，是人類文化發(fā)展和進(jìn)步的重要組成部分?！边@就說明語文課程的性質(zhì)——工具性和人文性。對(duì)于人們生活中重要的交際工具——語言，我們必須要更加全面的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在高中語文教學(xué)中，學(xué)生要比較全面地了解和掌握語文知識(shí)，聽、說、讀、寫等各方面都要均衡、統(tǒng)一的發(fā)展。這樣才能夠保證學(xué)生在每一天的生活中都能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思和理解他人的意識(shí)。只有這樣才能夠確保人們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚧ハ嗬斫猓拍軌蚓S護(hù)正常的社會(huì)秩序和穩(wěn)定，才能夠共同促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，我們高中語文教學(xué)主要任務(wù)就是通過教師組織的各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語語言的運(yùn)用和理解能力，讓學(xué)生能夠?qū)φZ言擁有強(qiáng)烈的情感，能夠在語文知識(shí)的海洋中徜徉，并且能夠發(fā)揚(yáng)我們的民族文化精神。教師在教育教學(xué)中一定要重視并且發(fā)揮語文課程的最大作用，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀，讓學(xué)生在語文課堂中既能夠收獲豐富的語文知識(shí)，又能夠?qū)W會(huì)做人。

二、構(gòu)建高效語文課堂的教學(xué)策略

高效語文教學(xué)課堂并不是說說就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是需要教師的努力和付出，更需要學(xué)生的積極配合。只有教師和學(xué)生共同努力才能夠有效提高語文課堂的教學(xué)效率。經(jīng)過我多年的教學(xué)總結(jié)和歸納，認(rèn)為以下方式能夠有效幫助教師構(gòu)建高效課堂。

（一）教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式

教師作為語文教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，具有的思想和理念會(huì)直接影響課堂的教學(xué)形式，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)思想和觀念。想要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的一些弊端，將新的教學(xué)理念和教學(xué)思想融入到自己的課堂中，教師首先就要更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想。教師要積極摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中傳授者的教育身份，承認(rèn)自己在現(xiàn)代教學(xué)理念中引導(dǎo)者和合作者的身份，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)中“灌輸式”的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主性的探究活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建更加主動(dòng)、自主的課堂學(xué)習(xí)形式。在教學(xué)中，教師要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)和接納新的教學(xué)思想，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的主宰地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，教師要積極主動(dòng)地為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生，給予學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓學(xué)生順利完成探索活動(dòng)，獲取豐富的語文知識(shí)；讓學(xué)生能夠在知識(shí)的不斷探索中形成自覺、自律的學(xué)習(xí)能力，形成良好的創(chuàng)新能力。

（二）重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成大膽質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

正如古人所說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”那些新科研成果都是被那些愛質(zhì)疑、愛研究的人員所發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中也有大量的事實(shí)證明，愛問問題、喜歡質(zhì)疑的學(xué)生最后能夠取得良好的成績(jī)。為此，教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程要大膽的質(zhì)疑。

課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的“問”也能夠說明學(xué)生正在積極思考和分析，并且問題能夠引導(dǎo)學(xué)生尋找到知識(shí)的探究方向，尋找到獲取真理的入口。課堂教學(xué)過程中，學(xué)生只有擁有了疑問，才能夠產(chǎn)生積極探索的興趣，教師才能夠順利地組織學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步尋找到問題的答案，獲取科學(xué)正確的語文知識(shí)。

（三）注重訓(xùn)練學(xué)生的思維，使學(xué)生擁有靈活、發(fā)散的思維能力

教學(xué)課堂中，教師除了要讓學(xué)生掌握語文知識(shí)之外，還要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文語言的理解和分析，也就是要提高學(xué)生的思維能力。在語文課堂教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)的思維定式，利用一些反向思維形式來培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生能夠從習(xí)慣性的思維定式中走出來，形成更加發(fā)散、更加靈活的思維方式。而且，教師也要結(jié)合語文教學(xué)中的一些難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步探索和思考，幫助學(xué)生建立探究型的思維模式，促進(jìn)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用自己的探究性思維來解決問題。

總之，高效率的語文教學(xué)課堂，需要教師不斷努力和探索，尋找到最佳的教學(xué)方式和形式，從而快速提高高中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（責(zé)編 張翼翔）