淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

張旭娜

自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是指不聽命、不依賴于別人的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)；就是讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。然而，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，不是天生的，而是需要教師有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)。

一、營造民主平等的課堂環(huán)境

營造民主平等的課堂環(huán)境是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。教師要營造民主平等的氛圍，不以權(quán)威者、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，做到允許學(xué)生來動搖自己的“權(quán)威”。教師可通過自己的言語、動作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任的情感信息，使學(xué)生感到教師可親可愛，營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，使學(xué)生體驗(yàn)到活動是有趣的，受教育是快樂的，發(fā)展是愉快的，從而讓其思維得到內(nèi)化，讓潛能得到發(fā)展，能夠多層次、多角度、全方位地思考問題、分析問題和解決問題，逐步形成主動參與、敢于爭辯的氛圍。

二、激勵學(xué)生主動參與，讓學(xué)生課上“動”起來

在思想品德課的教學(xué)中，教師必須更新觀念，把學(xué)生過去的被動地位，變成以尊重學(xué)生為前提的主動地位。教師要充分認(rèn)識學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間；在充分尊重和相信學(xué)生的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，啟發(fā)學(xué)生多思、多想、多說、多做，多讓學(xué)生解決自己生活中的問題。對于一些難度不大，學(xué)生有話可說的內(nèi)容，教師可采取分小組形式自學(xué)教材；組內(nèi)討論，提出問題；眾人幫助，解決問題。教師還可以設(shè)立創(chuàng)新問題獎、最佳問題獎，讓學(xué)生做出自主評價，使學(xué)生學(xué)習(xí)更主動、更積極。這樣，師生的心則貼得更近了。

三、將網(wǎng)絡(luò)資源與思想品德課相結(jié)合

計(jì)算機(jī)作為一種功能強(qiáng)大的媒體在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了大量豐富的信息，社會熱點(diǎn)問題在網(wǎng)上得到很大關(guān)注，思想品德課的內(nèi)容要求與時事政治緊密結(jié)合，與當(dāng)前社會實(shí)際緊密結(jié)合。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠輕松地解決資料不足的問題，實(shí)現(xiàn)知識的拓展。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以將教師的語言灌輸內(nèi)容轉(zhuǎn)化為豐富多彩的文字、圖片、音像等內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺中被網(wǎng)頁的內(nèi)容所吸引。這樣更能夠提高教學(xué)效率，既有利于教師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)。學(xué)生更能積極地思考，勇于探索，充分發(fā)揮他們的主體作用，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性。

四、優(yōu)化教學(xué)方式，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，這種藝術(shù)需要通過師生間共同參與、教學(xué)相長的過程，由教師引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識、自己體驗(yàn)、自己感悟、自己抉擇、自己踐行，才能尋找到學(xué)習(xí)的激情。在思想品德教學(xué)中，教師要深入研究教材內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系的要素與契機(jī)，廣泛了解、收集生活中相關(guān)的材料和問題，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理。教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活實(shí)際、成長發(fā)展來舉例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、思考問題，領(lǐng)悟知識、掌握方法。如在講授“感受挫折”時，教師引導(dǎo)學(xué)生通過“體驗(yàn)挫折、認(rèn)識挫折、面對挫折、戰(zhàn)勝挫折、自我激勵”五個教學(xué)環(huán)節(jié)，使讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性、思維的多樣性和創(chuàng)造性都能得以表現(xiàn)。教師還要激勵和指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我評價、自我反思，這樣才能實(shí)實(shí)在在地幫助學(xué)生解決一些問題，才能適合學(xué)生差異，促使學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)，才能收到較好的教學(xué)效果。

五、自由論壇，激發(fā)興趣

一節(jié)課教學(xué)效率如何，是否成功，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否能被充分調(diào)動起來。教師組織課堂教學(xué)是外因，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣才是內(nèi)因。教學(xué)實(shí)踐證明：當(dāng)學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時，他就會積極主動而且心情愉快地學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績。反之，則會感到是在被迫學(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，有賴于教師運(yùn)用高超的教學(xué)技藝來激發(fā)和培養(yǎng)。如果一堂課上教師使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有興趣，學(xué)得生動活潑而愉快，那么，教師就是要學(xué)生不要學(xué)，他也是欲罷不能。可見，興趣是啟動學(xué)習(xí)車輪的強(qiáng)大動力，是燃起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)火索。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)則是他們學(xué)習(xí)的生命保證，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索的基本前提。因此，思想品德教師要努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，以情趣橫溢、豐富多彩、生動形象的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)最重要的是要熱愛自己的事業(yè)。教師只有充滿了對教師職業(yè)的熱愛，才能全身心地投入到工作中去。常言道，教師是學(xué)生的一面鏡子，只有我們盡職盡責(zé)才能盡善盡美；只有我們?yōu)槿藥煴恚率卤砺?，才能用自己的言行品德、人格魅力影響和塑造學(xué)生。只有我們用真誠的微笑、期待的眼神、激勵的話語對待每一位學(xué)生，才能讓學(xué)生感受到教師的愛心。當(dāng)學(xué)生面對挫折時，教師一句鼓勵的話語“你能行”，或許會使學(xué)生重新樹立自信心；當(dāng)學(xué)生害怕時，教師期許的目光，或許會激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。教師的關(guān)懷與期待，是對學(xué)生的信任，對學(xué)生的肯定，是師生心靈中微妙的相互接觸。可以說，“師愛”是一種無聲的力量，它能給學(xué)生溫暖，能給學(xué)生希望。如果我們每個教師能將“師愛”投注于日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，愛生如子，那么每個學(xué)生都會自然而然地喜歡我們，從而更能自主學(xué)習(xí)。

（責(zé)編 張宇）