試論如何提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量

陸芝蘭

教學(xué)過(guò)程以教學(xué)質(zhì)量為生命線，教學(xué)過(guò)程的最終目的就是提高教育的教學(xué)質(zhì)量，從而提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。所以，初中的語(yǔ)文教師要在語(yǔ)文的教育教學(xué)過(guò)程中，緊抓教育教學(xué)質(zhì)量的這條生命線，盡一切努力，積極地探查尋找并且分析初中語(yǔ)文的教育教學(xué)規(guī)律和其中的特殊性，掌握以及運(yùn)用其中的教育教學(xué)規(guī)律和特殊性，創(chuàng)造并且采用新的教育教學(xué)的方法和方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠強(qiáng)有力地提高初中語(yǔ)文的教育教學(xué)質(zhì)量。隨著教育改革的腳步不斷前進(jìn)，初中語(yǔ)文學(xué)科的重要性愈加凸顯，語(yǔ)文學(xué)科自然也越來(lái)越受到家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視，因此，作為初中的語(yǔ)文教師，我們責(zé)任重大，倍感壓力?，F(xiàn)代社會(huì)的教育理念當(dāng)中，怎樣提高語(yǔ)文的課堂教育教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的運(yùn)用能力成為教育教學(xué)的重點(diǎn)方面。我作為一名初中的語(yǔ)文教師，根據(jù)自己多年從事初中語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科的研究與實(shí)踐，結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)體會(huì)和建議。

一、初中語(yǔ)文的課堂教育教學(xué)中心點(diǎn)便是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生的興趣決定著一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。想要讓學(xué)生自己愿意去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，樂(lè)于去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，勤勉地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，改變學(xué)生以往對(duì)學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面，化被動(dòng)為主動(dòng)，那么，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，就是最好的辦法。相反，如果學(xué)生對(duì)初中的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不管教師講得津津有味，還是天花亂墜，都只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)文枯燥乏味，所以，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣很關(guān)鍵。成功的教學(xué)，并不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

激發(fā)和提高初中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，有很多的方式和方法，比如，引用、模仿等等。引用，是指結(jié)合初中語(yǔ)文課本中的內(nèi)容對(duì)課外的知識(shí)面進(jìn)行引用。例如，引用與課文有關(guān)的經(jīng)典小故事、名人的偉大事件、歷史的知識(shí)等等，可以放在課前引用，用來(lái)引入一節(jié)課；也可以放在講課當(dāng)中引用，吸引學(xué)生的注意力；也可以放在課尾，來(lái)結(jié)束一節(jié)課。模仿，組織學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課文內(nèi)容中的角色進(jìn)行模仿，自己編、自己演、自己去體會(huì)和理解，這樣，激發(fā)學(xué)生的興趣就變得容易很多，學(xué)生自己也會(huì)產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。

初中的語(yǔ)文教師想要高效率、高質(zhì)量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)，最關(guān)鍵的就是要激發(fā)并且提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)的初中學(xué)生都認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科是一科很單調(diào)、很枯燥、知識(shí)太死板、學(xué)起來(lái)不夠靈活。因此，作為初中的語(yǔ)文教師，我們肩上的責(zé)任，可以說(shuō)是重于泰山。培養(yǎng)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以，教師要積極主動(dòng)地培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文教師要在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要在課堂上給學(xué)生多一點(diǎn)的空間和時(shí)間，這樣才會(huì)有利于學(xué)生表現(xiàn)出他們自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)加以指出、引導(dǎo)，幫助其改正。這樣，教師才能夠在語(yǔ)文的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有一定的側(cè)重點(diǎn)，更加有利于教師對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量的提高和加強(qiáng)。

二、培養(yǎng)良好的融洽的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

愛(ài)屋及烏的效應(yīng)相信大家都懂得，這種效應(yīng)在教育理念當(dāng)中也十分受用。例如，如果學(xué)生喜歡語(yǔ)文教師，那么自然而然地就會(huì)喜歡語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科；如果學(xué)生討厭了語(yǔ)文教師，那么相應(yīng)的，學(xué)生也會(huì)討厭語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科。由此可見(jiàn)，一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有多大的影響力。一個(gè)優(yōu)秀的教師要樹(shù)立良好的自身形象，讓學(xué)生信服教師，敬佩教師，讓學(xué)生認(rèn)為教師是值得他們欽佩，值得他們崇拜的，這樣學(xué)生才會(huì)愿意團(tuán)結(jié)起來(lái)，積極性也會(huì)提高，學(xué)生的潛力就會(huì)得到最大限度的發(fā)揮。語(yǔ)文教師不僅僅是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和營(yíng)造良好的課堂氣氛，都要依靠融洽的師生關(guān)系。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“用形象的話來(lái)說(shuō)就是在知識(shí)活的身體里，要有情感的血液在暢流。”語(yǔ)文教學(xué)更是如此，不僅僅是教師把知識(shí)傳授給學(xué)生就可以的，更需要的是情感的交流和心靈的接觸。良好的師生關(guān)系，可以使學(xué)生積極地配合教師的教學(xué)工作，會(huì)收到比預(yù)期更好的教學(xué)效果。

那么，怎么樣才能夠使師生關(guān)系融洽呢？正所謂，嚴(yán)師出高徒。但是，嚴(yán)師也一定要“嚴(yán)”之有道，對(duì)待學(xué)生要公平公正，而不是一味地嚴(yán)厲苛責(zé)，對(duì)學(xué)生偏心庇護(hù)。在課堂上，教師要認(rèn)識(shí)到微笑的力量，對(duì)學(xué)生要保持微笑。在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師的微笑能夠感染學(xué)生，能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使語(yǔ)文課堂的氣氛變得更加活躍、輕松、融洽。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要和藹可親地講道理，加以正確的引導(dǎo)和教育，千萬(wàn)不能不問(wèn)緣由就嚴(yán)厲責(zé)怪，并要盡量避免嚴(yán)厲的訓(xùn)斥和批評(píng)。

初中的語(yǔ)文教師，要親近學(xué)生，在平時(shí)的教育教學(xué)中，要讓學(xué)生愿意主動(dòng)親近自己，不要把自己當(dāng)成是教師，要做學(xué)生的朋友，平等地對(duì)待學(xué)生，把感情帶進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)中。如果一個(gè)語(yǔ)文教師能夠在課堂教學(xué)中風(fēng)趣幽默，收放適當(dāng)，肯定可以使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，就可以學(xué)得靈活輕松。只有“活”的課堂，才能夠讓學(xué)生張開(kāi)自己的翅膀，自由地在廣闊的天空中飛翔。教師要愛(ài)自己的學(xué)生，珍惜與學(xué)生之間的相處；理解學(xué)生，寬容學(xué)生；信任學(xué)生，接納學(xué)生的個(gè)性見(jiàn)解；尊重學(xué)生，鼓勵(lì)、支持學(xué)生的見(jiàn)解。這樣不僅僅縮短了教師與學(xué)生之間的距離，從而也可以最大限度地提高和增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的積極性。這樣的語(yǔ)文教師，才能夠成為受歡迎的、出色的、優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，才能夠培養(yǎng)出學(xué)生與教師之間的感情，從而提高初中語(yǔ)文教育教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，就如何提高初中語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，對(duì)于初中的語(yǔ)文教師而言，是一項(xiàng)十分艱巨的教育教學(xué)任務(wù)。所以，語(yǔ)文教師在自己的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要把教育重點(diǎn)放在激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，并運(yùn)用靈活、生動(dòng)的教育教學(xué)方法，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而且提高了初中語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量和效率。

（責(zé)編 張翼翔）