初中語文教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

冶玉英

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面落實(shí)，我們的教育教學(xué)觀念也隨之發(fā)生了巨大的改變，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。新課改明確提出了有效教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。這是對(duì)傳統(tǒng)以知識(shí)傳授為主的灌輸式教學(xué)的挑戰(zhàn)，是現(xiàn)代教學(xué)的重要教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)。作為改革前沿陣地的語文學(xué)科更是擔(dān)負(fù)著更為艱巨的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué) 師生關(guān)系 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，課堂教學(xué)理念、方法與目標(biāo)也隨之發(fā)生了巨大的改變。在教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)獲取的結(jié)果，更為關(guān)注學(xué)生的主體參與、主動(dòng)探究，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能，能力與方法的全面發(fā)展與提高。語文是基礎(chǔ)教育階段的一門重要學(xué)科，也是實(shí)施課程改革的前沿陣地。在語文教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，這是廣大老師所共同關(guān)注的問題。現(xiàn)結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐與探索，對(duì)初中語文教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、建立良好的師生關(guān)系

美國心理學(xué)家羅杰斯指出：“學(xué)生只有在緊密、融洽的師生人際關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感并能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分表達(dá)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。”可見師生關(guān)系直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。以往的師生關(guān)系處于對(duì)立面上，教師認(rèn)為學(xué)生只要記好教師所講解的知識(shí)，會(huì)背便是成功的教學(xué)。這種應(yīng)試教育下的教學(xué)觀已無法順應(yīng)教學(xué)形勢的發(fā)展，與新課改相違背，無法實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，激起學(xué)生對(duì)語文濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就必須建立良好的師生關(guān)系，這樣才能使課堂教學(xué)氛圍輕松、和諧、安全，帶給學(xué)生心理上的安全與放松，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的正面情感，激起學(xué)生的濃厚的興趣，使學(xué)生以主體身份參與到教學(xué)中來。

（一）平等

學(xué)生不是教學(xué)的附屬，不是被動(dòng)的接收者，而是有著與教師平等的人格與學(xué)習(xí)需求。為此教師要尊重學(xué)生，將學(xué)生視為與自己平等的學(xué)習(xí)個(gè)體，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生以主體身份參與到教學(xué)中來。

（二）和諧

教師與學(xué)生并不只是教與學(xué)的知識(shí)互動(dòng)，如此單一的師生關(guān)系只會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的枯燥與繁重，產(chǎn)生疲憊心理，而不利于師生關(guān)系的改善。良好的師生關(guān)系不僅是平等的，還應(yīng)是和諧的。有著微笑等微妙情感的溝通與互動(dòng)，這樣才能打動(dòng)內(nèi)心深處，心心相印，才能將師生緊緊地聯(lián)系在一起，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

（三）民主

教學(xué)并不是教師一個(gè)人的講堂，而是師生共同參與的學(xué)堂。這就涉及教學(xué)的民主性。在教學(xué)中教師不能控制話語權(quán)，讓學(xué)生沒有發(fā)言的機(jī)會(huì)與余地，不僅要允許學(xué)生發(fā)言，而且還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于發(fā)言。這樣才能讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)中來，體現(xiàn)教學(xué)的民主性，才能使師生關(guān)系更近一層。

二、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是以教學(xué)目標(biāo)為指向的，都是為達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。如果教學(xué)目標(biāo)偏離有效教學(xué)，背離新課改，那么整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也會(huì)出現(xiàn)偏差，自然無法實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。要真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就必須要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

那么什么樣的教學(xué)目標(biāo)才是科學(xué)合理的呢？以往的教學(xué)只重視知識(shí)的獲取，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，只是讓學(xué)生死學(xué)知識(shí)，學(xué)死知識(shí)，學(xué)生并不能將所學(xué)充分地運(yùn)用于實(shí)踐行為中，學(xué)生整體素養(yǎng)低下，無法更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)要著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，而不只是單純地看重知識(shí)，更為重要的是要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，提高學(xué)生道德水平，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值，讓學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)。新課改明確提出了在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的三維教學(xué)目標(biāo)。我們要正確地認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度并不是孤立存在的，生硬地結(jié)合在一起，而是需要有機(jī)地結(jié)合在一起。根據(jù)文本的特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)情以及課堂教學(xué)的進(jìn)展來高度駕馭，靈活把控，將三個(gè)維度滲透于無形，從而讓學(xué)生得到全面發(fā)展。因此我們要備課時(shí)就不能只是簡單地就文本來進(jìn)行講述，而是要站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活，以喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生真正地融入文本。從而掌握基本的字語段、學(xué)會(huì)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。

三、運(yùn)用多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的精神領(lǐng)域，就會(huì)變得高效。沒有哪一種教學(xué)方法是完美的，同樣也沒有一無是處的，關(guān)鍵在于怎么運(yùn)用、如何運(yùn)用。在教學(xué)中我們不能拘泥于某一種教學(xué)方法，要科學(xué)而理性地看待，根據(jù)實(shí)際教情與學(xué)情需要來靈活地選用教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主體參與，提高學(xué)生全面素養(yǎng)。

（一）互動(dòng)探究法

有效教學(xué)不是知識(shí)單向地由教師傳向?qū)W生，而是師生共同參與、共同探究、構(gòu)建知識(shí)的互動(dòng)過程。新課改倡導(dǎo)自主合作探究式教學(xué)。在語文教學(xué)中我們也要改變以往的講解分析式教學(xué)，代之以師生互動(dòng)探究法。對(duì)于一些重難點(diǎn)來提出問題，引導(dǎo)學(xué)生之間、師生之間來展開充分的探究，在探究中獨(dú)立思考，發(fā)表個(gè)人解，讓學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，提高能力。

（二）合作學(xué)習(xí)法

當(dāng)遇到一些學(xué)生個(gè)體所無法解決的問題時(shí)，我們可以讓學(xué)生以小組為單位來展開自主探究與合作交流。小組內(nèi)成員按其特長與優(yōu)點(diǎn)來分配角色，以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，以發(fā)揮小組成員的聰明才智，在組內(nèi)展開信息的收集、處理、加式與提煉，在充分的交流與激烈的討論中解決問題。

（三）多媒體輔助教學(xué)

多媒體集圖文聲像于一體，這是一種全新的教學(xué)手段。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的整合、教學(xué)內(nèi)容的豐富、呈現(xiàn)方式的多元，能夠帶動(dòng)學(xué)生的多種感官來參與教學(xué)，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)可以突破時(shí)空的限制，將學(xué)生帶入圖文并茂、聲像俱全的教學(xué)情境之中，這樣更能讓學(xué)生走進(jìn)文本，更加利于學(xué)生對(duì)文本的全面理解與掌握。

總之，有效教學(xué)是新課改下教學(xué)的重要目標(biāo)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，研究語文學(xué)科，將語文教學(xué)與教育形勢發(fā)展結(jié)合起來，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)觀念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以全面推進(jìn)課程改革，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

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（責(zé)編 張敬亞）