論初中語文課堂效率提升的途徑與措施

魏紅蘭

摘要：素質(zhì)教育的關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)效率，核心是在有限時間和空間內(nèi)，通過更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性，讓學(xué)生獲取較大容量的有效知識。提高效率的重點是要提高學(xué)生在課堂上的知識接受率、讀寫形成率和合作成功率，關(guān)鍵是語文教師要講求實效，注重備課模擬化、手段現(xiàn)代化和教學(xué)民主化。

關(guān)鍵詞：初中語文 課堂效率 教育改革 素質(zhì)教育 有效教學(xué)

語文是初中最重要的學(xué)科，特別是對近一半畢業(yè)后將要進入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，初中三年語文的學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎他們是否能掌握最基本的語言工具，而且關(guān)乎其是否能掌握最基本的為人處世的方式方法。新一輪課程改革特別強調(diào)，素質(zhì)教育的關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)效率，因為課堂教學(xué)是一個學(xué)校的核心任務(wù)，也是一名學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最主要來源。提高語文的課堂效率顯然是其重中之重，其重點是在有限時間和空間內(nèi)，通過更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性，讓學(xué)生獲取較大容量的、可以真正理解的有效知識，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀。由于語文的學(xué)習(xí)效率不可能立竿見影，需要一個逐步理解、逐步踐行、逐步提升的過程，因此關(guān)于如何提高初中語文課堂效率，沒有通行的法則，需要務(wù)實的探索，離不開教學(xué)實踐和研究者的理性總結(jié)。本文擬結(jié)合多年從事初中語文教學(xué)，尤其是這兩年積極推動語文課堂效率提升的實踐，就初中語文課堂在哪些方面提高效率，如何提高效率作一些梳理和分析，提出一些建議，供同仁們參考。

一、突出重點，提高初中語文課堂的知識接受率、讀寫形成率和合作成功率

提高初中語文課堂效率是一項系統(tǒng)工程，不同的學(xué)校、不同的班級有不同的側(cè)重點，甚至不同的課也要有不同的提高途徑。作為語文教師，我們要有強烈的效率意識，組織每一節(jié)課時都要想一想如何提高本節(jié)課的課堂效率。有不少教師上課以后常常有一種“不知道教了什么”的感受，其根本原因是沒有認(rèn)真地去思考并設(shè)計一節(jié)課的目標(biāo)和路徑，當(dāng)然課后也無從評價這節(jié)課，因此有了一種“失落感”。語文教學(xué)要實現(xiàn)的目標(biāo)很多，聚焦到一節(jié)課堂上，我認(rèn)為還是要抓重點，通常應(yīng)該把主要精力花在提高知識接受率、讀寫形成率和合作成功率等“三率”上。

（一）提高知識接受率

語文課是學(xué)知識的課，包括語言的知識、生活的知識、做人的知識、科技的知識等等。要研究如何通過這一堂課讓學(xué)生接受到更多的知識，特別是要把這些知識真正當(dāng)堂消化掉，除了學(xué)生要聚精會神聽講之外，教師的教學(xué)方法也十分重要。教師要積極利用各種教學(xué)手段、各種教具，充分調(diào)動各種可用因素，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的形象性、可感性，增強知識點的穩(wěn)定性和相對持久性，調(diào)動學(xué)生的各種感官來感受知識。尤其要重視課件的應(yīng)用，只要有條件，都盡可能通過PPT來展示豐富的知識內(nèi)容和形式，吸引學(xué)生的注意力，從多個方面促進其牢固地掌握知識。興趣是提高學(xué)習(xí)效率的法寶，教師要十分重視發(fā)揮“興趣”的作用，要想辦法在講得津津有味的同時也讓學(xué)生聽得全神貫注，而且要讓他們上完課后感到很有樂趣，還想再學(xué)。激發(fā)興趣以后，還要幫助學(xué)生整理、鞏固知識點。初一時可以讓學(xué)生在比較小學(xué)知識的過程中增加更多知識，初二時要引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出并歸納知識，初三時要引導(dǎo)他們有意識地整理知識。

（二）提高讀寫形成率

讀寫能力是語文學(xué)習(xí)的重中之重，課堂是提高學(xué)生讀寫能力的最主要陣地。教師在讓學(xué)生掌握更多知識的同時，要引導(dǎo)他們通過課堂訓(xùn)練提升閱讀和寫作能力。閱讀能力的訓(xùn)練提高，首先是基礎(chǔ)閱讀能力，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并越來越熟練地標(biāo)出自然段、通讀全文、找出生字詞、借助工具書掃除障礙、理清文章的思路和寫作線索等。其次是閱讀思考能力，包括思考文章的中心思想、布局特點等。寫作能力的訓(xùn)練提高，主要是多講寫作的相關(guān)知識和技巧，多做寫作經(jīng)驗的交流，采用“即景寫作”“記敘文接龍” “自由命題作文”“互命題作文”“作文快速訓(xùn)練”“精美文仿寫”等不同形式來對學(xué)生進行寫作強化訓(xùn)練。要特別重視在課堂上引導(dǎo)學(xué)生大聲讀書，大聲說話，通過反復(fù)朗讀感受語言表達(dá)的規(guī)律，養(yǎng)成運用語言的良好習(xí)慣，提升口語表達(dá)能力。這也是學(xué)生將來與人交往不卑不亢，語言表達(dá)清晰大方的基礎(chǔ)，是衡量課堂效率的重要方面。

（三）提高合作成功率

人是社會的元素，合作是一個人在社會中生存的基本技能，它主要來自于語文的學(xué)習(xí)。有不少學(xué)校實行小組合作學(xué)習(xí)，其實也是在探索通過語文學(xué)習(xí)來提升合作能力。不管有沒有分小組，語文課堂都應(yīng)該是一個團隊在共同學(xué)習(xí)的過程，要把合作的成果作為衡量課堂效率的重要指標(biāo)。教師要引導(dǎo)初中生把課堂看成一次集體活動，讓學(xué)生努力在這個活動中找到自己發(fā)揮作用的地方，展示自己的能力。高效的語文課堂，要讓學(xué)生真正“說”起來，保證學(xué)生的話語權(quán)，減少教師的話語。教師在課堂上主要起穿插引導(dǎo)作用，更多地放低姿態(tài)去傾聽學(xué)生的聲音，讓課堂教學(xué)更加五彩繽紛，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動的主人。教師要鼓勵學(xué)生形成小團隊，或辯論、或合作，把語文的任務(wù)完成得更好，使語文課因為學(xué)生間的合作而更加精彩。

二、講求實效，狠抓初中語文課堂的備課模擬化、手段現(xiàn)代化和教學(xué)民主化

提高初中語文課堂效率是長期工程，需要多方合力，圍繞目標(biāo)去持續(xù)不斷地完善措施、落實措施。其中比較關(guān)鍵的是三個環(huán)節(jié)的措施。

（一）注重備課的模擬化

初中生對形象內(nèi)容的接受仍然高于抽象內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)效率的提高的著力點要放在形象元素的增加上，這就要求初中語文教師要像小學(xué)教師那樣，繼續(xù)更多地在形象教學(xué)上做準(zhǔn)備，而不是以教“大孩子”自居，簡單地重復(fù)那些模式化的備課內(nèi)容，甚至靠“肚中貨”而將備課與上課截然分開，搞假備課、真上課。特別是語文，很多東西需要通過與時俱進地吸收最新案例、最新事件、最新素材來講得更加接地氣，如果沒有用心備課，則很難提高效率。備課的關(guān)鍵是模擬整個課堂，盡可能提高“笑”果，想辦法在細(xì)節(jié)上讓學(xué)生記得住、讀得懂、寫得出。教師要變學(xué)生的預(yù)習(xí)為教師的預(yù)習(xí)，特別要重視導(dǎo)讀的設(shè)計，讓學(xué)生在一開始就懂得了本課要學(xué)什么，怎樣學(xué)，為課堂效率的提高提供保證。

（二）注重手段的現(xiàn)代化

相對于一支粉筆、一本書，圖片、電影、音樂、動畫等現(xiàn)代展示方式，更容易引起學(xué)生的注意力，運用得當(dāng)也非常有利于提高課堂效率。比如教《故宮博物院》，主要是讓學(xué)生掌握故宮的格局及其作用，這對到過故宮的學(xué)生來講不復(fù)雜，但對沒去過或去了也沒認(rèn)真看的學(xué)生來講，要讓他們想象出故宮的巧妙布局和壯觀、精美，最好的辦法就是利用多媒體，以“旅游”形式，讓學(xué)生看故宮的視頻，了解故宮的各個部分及功用，這比空洞地講解要高效得多。如此化單純的語言文字教學(xué)為聲、像、圖文教學(xué)，可以在更加生動、直觀的知識傳授中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，這是初中語文教師務(wù)必要多學(xué)多用的地方。

（三）注重課堂的民主化

學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生在民主的氛圍里輕松地學(xué)習(xí)，對初中語文課堂效率的保證與提高也相當(dāng)重要。作為語文教師，我們一定要要注重營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。親其師，才能信其道，要讓知識水平、接受能力參差不齊的學(xué)生都感到教師關(guān)心自己、尊重自己，而不是因為學(xué)生優(yōu)秀或差勁被冷落在一邊，那么學(xué)生聽得進，教師講得順，師生合作的效率顯然要高過整齊劃一的中等水平講課方式。

參考文獻：

[1]董海壯.如何利用有效教學(xué)提高初中語文課堂效率[J].信息教研周刊，2013（18）.

[2]梁勇.怎樣提高初中語文教學(xué)效率[J].山西青年：下半月，2013（7）.

[3]王娟.如何讓初中語文課堂永富魅力[J].快樂閱讀：中旬刊，2013（9）.

[4]田永祿.提高初中語文課堂效率方法初探[J].都市家教：上半月，2013（8）.

[5]顏立新.提高課堂效率，深化課程改革[J].軟件：教學(xué)，2013（12）.

（責(zé)編 張亞欣）