中華民族傳統(tǒng)美德在中職學(xué)校教學(xué)管理中的作用

武麗燕

摘要：中職學(xué)生基礎(chǔ)差，生活中缺乏關(guān)愛，缺少自信，有很多不良習(xí)慣，所以需要在日常學(xué)習(xí)、生活中對(duì)他們付出更多的關(guān)愛，在授課中依靠中華民族傳統(tǒng)美德逐步影響改變他們，使他們成為對(duì)社會(huì)有用的人。

關(guān)鍵詞：中華民族傳統(tǒng)美德 誦讀 情感 熏陶 自信 關(guān)愛

眾所周知，在現(xiàn)代中職生身上有著共同的顯著特點(diǎn)，即文化基礎(chǔ)差、叛逆心理強(qiáng)、怕考試、厭學(xué)、習(xí)慣懶散、不自信、敏感。他們本身對(duì)學(xué)校的抵觸情緒要高過非中職學(xué)校的學(xué)生。同時(shí)，選擇上中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難者、不良習(xí)慣難改者，有很多是問題家庭的孩子。

受以上情況的影響，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、與人交往方面普遍存在自卑感，有我不行、我是壞孩子、我沒人喜歡，缺少自信的心理。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的自信水平越低、其自尊感越低、自我認(rèn)同感就越低，自我認(rèn)同感越低、面對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感也越低，對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感越低，其對(duì)社會(huì)公德的遵守對(duì)管理的服從難度也就越大。

作為中職學(xué)校的語(yǔ)文教師，教學(xué)工作近6年，且由于學(xué)校實(shí)行半軍事化管理，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)都在學(xué)校，使得我與他們接觸的機(jī)會(huì)很多，無論是從學(xué)生的行為習(xí)慣、心理狀態(tài)還是學(xué)習(xí)狀態(tài)都對(duì)學(xué)生有深刻的了解。隨著時(shí)間的推移，我深刻感覺到，要想管理好一個(gè)班級(jí)，讓學(xué)生改變觀念，把學(xué)生帶好，讓他們的青春不白白浪費(fèi)，將來能有一項(xiàng)安家立業(yè)的技能，中華民族的傳統(tǒng)美德是很重要的一個(gè)方法。我們可以通過讀經(jīng)典等方式，在日常生活中從小事抓起，通過潛移默化慢慢地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、以誦讀文化經(jīng)典為向?qū)В鰪?qiáng)傳統(tǒng)美德理論滲透

中華文化經(jīng)典，是中華民族智慧的結(jié)晶，是國(guó)人修身經(jīng)世之本，其價(jià)值永恒不朽，歷久而彌新，是學(xué)校道德教育取之不盡用之不竭的智慧源泉。開發(fā)和利用文化經(jīng)典，用經(jīng)典來對(duì)中職學(xué)生的青春進(jìn)行熏染和陶冶，對(duì)提升在校學(xué)生的道德素質(zhì)具有事半功倍的作用。

每次周末返校、早讀、課前兩分鐘，我都要求學(xué)生按時(shí)誦讀《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等文化經(jīng)典，每天要求學(xué)生識(shí)記一句名言警句，飽覽古今經(jīng)典、理解內(nèi)容的深邃含義，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，潛移默化地影響學(xué)生的思想意識(shí)和行為規(guī)范，從“學(xué)而知”到“知而行”，逐步達(dá)到“行而知”的道德教育途徑。

二、重熏陶，在潛移默化中實(shí)施中華傳統(tǒng)美德教育

陶冶教育，就是在日常生活中，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，使學(xué)生的思想品德在潛移默化中受到影響。在教學(xué)過程中，教師可以從兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶。

1.環(huán)境熏陶。教室的墻壁上懸掛了國(guó)旗、張貼有關(guān)學(xué)習(xí)、理想、人生的名言警句，給學(xué)生積極向上的環(huán)境，從正面引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生豁達(dá)、明朗的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在正能量的環(huán)境里保持積極健康的最佳心理狀態(tài)。

2.藝術(shù)熏陶?，F(xiàn)在是手機(jī)充斥的食指時(shí)代，學(xué)生很容易沉迷其中。我通過流行勵(lì)志網(wǎng)絡(luò)歌曲、勵(lì)志優(yōu)秀閱讀作品，讓學(xué)生在賞心悅目的藝術(shù)享受中，潛移默化地受到熏染教育。我還讓學(xué)生接觸正面的網(wǎng)絡(luò)信息。此外，我還利用節(jié)日辦學(xué)生書畫作品展。這樣，通過多種藝術(shù)手段，不斷精華學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生情操。

三、重情感，增強(qiáng)中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)驅(qū)力

傳統(tǒng)美德教育是以人為本的倫理道德教育，因而特別強(qiáng)調(diào)情感的教育作用。我在實(shí)施傳統(tǒng)美德教育過程中注意構(gòu)建全方位、全身心、立體化的教育模式，努力做到知、情、意、行一體化的統(tǒng)一。

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重教師、孝敬父母的優(yōu)良品質(zhì)。孩子離不開父母的養(yǎng)育，學(xué)生離不開教師的教導(dǎo)。望子成龍是每位家長(zhǎng)的心愿?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)、懶惰任性。中職學(xué)生，他們的這些特點(diǎn)更為突出，如頂撞父母，在父母面前撒謊，不能獨(dú)立完成作業(yè)，把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，這些都嚴(yán)重影響學(xué)校德育工作的正常開展。作為教師，我們必須幫助其樹立正確的觀念，給其講道理、擺事實(shí)。我國(guó)古代歷史上的傳統(tǒng)故事則成為優(yōu)秀的案例。我還通過公益廣告的啟發(fā)，也讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己與父母的漫畫，讓學(xué)生從中感悟父母恩情，要尊師重教，啟迪凈化心靈。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的高尚情操。團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的育人氛圍，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛和睦相處尤為重要。因此我細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，一旦有什么問題請(qǐng)全班同學(xué)建言獻(xiàn)策，讓學(xué)生做到“心中有他人”，從而利用各種班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生“互幫、互助、互讓、互勉”。這樣就在每個(gè)學(xué)生的心靈中播撒下愛的種子，從而促進(jìn)班級(jí)管理工作，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.激勵(lì)班級(jí)成員自立自強(qiáng)，使自立自強(qiáng)成為生活習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)生隨著物質(zhì)生活的提高，生活中缺乏自立自強(qiáng)的精神。針對(duì)這一問題，我要求學(xué)生自立自強(qiáng)，并時(shí)刻用它教育學(xué)生。我要學(xué)生周末回家或做一次家務(wù)，或做一次公益，鍛煉學(xué)生自立自強(qiáng)的生活習(xí)慣，可以讓他們終生受益。

“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”在新時(shí)期，中華傳統(tǒng)美德對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)有著極大的作用和意義，也是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)和職責(zé)。只要我們的教師、家長(zhǎng)和社會(huì)正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、謹(jǐn)記，傳統(tǒng)美德一定會(huì)讓中職學(xué)生成為驕傲。

（責(zé)編 張宇）