微寫作：開啟高考作文新時(shí)代

王學(xué)華

一

最近，各地2014年高考考試說明紛紛出籠，其中最引人矚目的莫過于北京市的2014年語文《考試說明》。該《說明》明確規(guī)定，從2014年起，高考語文將60分的作文題分為一大一小兩道試題，其中第一題為微寫作，占10分；第二題為作文題，占50分。

“一石激起千層浪”，微寫作走進(jìn)了人們的視野，并引起了人們的廣泛關(guān)注和議論。人們各抒其見，莫衷一是。有人說，微寫作將開啟高考作文的新時(shí)代，也有人說，微寫作將加重中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真可謂“仁者見仁，智者見智”。一種新生事物的出現(xiàn)，必然會(huì)有人贊成，有人反對(duì)，這是正?，F(xiàn)象，微寫作也是如此。但如果從社會(huì)和時(shí)代的雙重視角去審視這一寫作形式，我們就不但會(huì)給它以足夠的寬容，更會(huì)給它以強(qiáng)烈的支持。

當(dāng)今世界，信息大爆炸，社會(huì)瞬息萬變，人們的生活節(jié)奏驟然加快，“微”事物應(yīng)運(yùn)而生，并且大行其道，這是情理之中的事情。微博微言大義，見微而知著；微信即時(shí)快捷，并非微不足道；微生活具體而微，精致而有趣；微公益溫暖人心，體貼而入微。“今天，你微了嗎？”早已成為人們見面的問候語?！拔ⅰ弊衷?jīng)以40多萬票當(dāng)選為2011年的年度漢字。而一些重要的時(shí)代影響，也往往體現(xiàn)在一些微小的人或物上。如此情形之下，微寫作出現(xiàn)于高考的領(lǐng)地，可謂水到渠成、順理成章，同時(shí)也是緊跟潮流、連接地氣的表現(xiàn)。一個(gè)小小的微寫作，也許它所占的分值不是太高，但當(dāng)這種教育評(píng)價(jià)成為高考作文的重要內(nèi)容，仍然釋放出諸多的積極意義。首先，微寫作的出現(xiàn)，讓高考作文的單一評(píng)價(jià)、單一標(biāo)準(zhǔn)向多元化、多樣化邁進(jìn)。如此，傳統(tǒng)意義上應(yīng)試性、呆板性的高考作文空間就會(huì)越來越小，而心靈寫作、自由寫作、奔放自如的寫作空間有望越來越大。其次，因?yàn)槭俏懽鳎淖稚?、信息量小，想要讓表達(dá)空間更廣闊，更有震撼力，寫作者本人的文字水平，煉意、琢磨等功底，就顯得非常關(guān)鍵和重要?！拔ⅰ?，更能小中見大，能夠考量出寫作者的真實(shí)水平。此外，微寫作的出現(xiàn)，可以說適應(yīng)了當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的要求。發(fā)端于微博的微寫作，正成為受人關(guān)注的獨(dú)特文化現(xiàn)象，文學(xué)名家、草根寫手都在借助這種信息工具描繪世事，書寫心靈，有人甚至預(yù)言，微文學(xué)正在成長(zhǎng)為一種全民文學(xué)樣式。我們可以這么說，微寫作走進(jìn)作文，是語文教學(xué)的必然趨勢(shì)，也是高考發(fā)展的必然選擇。微寫作雖然不能完全改變作文中的不良態(tài)勢(shì)，但會(huì)對(duì)語文教學(xué)和作文教學(xué)，帶來一種積極的影響和價(jià)值引領(lǐng)。因?yàn)槲懽骺梢宰屪魑慕虒W(xué)更好地回歸心靈和自由，可以讓語文教學(xué)更好地回歸社會(huì)和生活，可以讓語文教學(xué)獲得更多的新鮮血液，從而得到更有效的提升與更和諧的發(fā)展。

二

也許大家會(huì)產(chǎn)生疑問，微寫作應(yīng)該“怎么考”？微寫作難嗎？我們的考生對(duì)微寫作會(huì)適應(yīng)嗎？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)微寫作的世界，一起來揭開微寫作的“廬山真面目”。

據(jù)有關(guān)資料顯示，北京市2014年語文《考試說明》，為我們提供了兩個(gè)微寫作的考試樣題，抄錄如下：

閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。

（1）學(xué)校為高一新生設(shè)計(jì)了一款校服，男式帥氣，女式俏麗，學(xué)生們很喜歡。但有家長(zhǎng)提出，這樣的校服穿上后容易使學(xué)生分心，甚至?xí)L(zhǎng)男女同學(xué)之間的愛慕之心。校方對(duì)此很為難。請(qǐng)你給校長(zhǎng)寫一段話，陳說自己的看法，幫助校方解決家長(zhǎng)提出的問題。要求：觀點(diǎn)明確，表達(dá)得體，200字左右。

（2）某校學(xué)生會(huì)要成立幾個(gè)研究性學(xué)習(xí)專題小組。研究的內(nèi)容分別是：李白、魯迅、史鐵生、《三國(guó)演義》等作家或作品。請(qǐng)為其中一個(gè)研究小組（任選），寫一則征召小組成員的啟事。要求：①內(nèi)容包含對(duì)作家（或作品）及研究重點(diǎn)、研究意義的簡(jiǎn)要說明；對(duì)應(yīng)征者的要求；報(bào)名辦法。②語言有個(gè)性，具有鼓動(dòng)意味。③200字左右。

這兩道題都具有極強(qiáng)的生活性和實(shí)用性，著重考查學(xué)生用精練的語言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。第一道題，給校長(zhǎng)寫一段話，陳說自己的看法，既要合情，又要合理，同時(shí)又要做到有理有據(jù)。第二道題寫一則啟事，除了對(duì)作家作品具有一定的文化知識(shí)積累外，還要有貼切的描述與說明，同時(shí)要突出鼓動(dòng)性。這兩道題都考查在特定的生活情境下的表達(dá)能力和應(yīng)變能力，考查語言的簡(jiǎn)明、精練、連貫、得體，具有一定的實(shí)用價(jià)值和人文價(jià)值。

認(rèn)真閱讀這兩道微寫作樣題，我們并不感到陌生，從某種意義上來說，這實(shí)際上就是每年出現(xiàn)在各地試卷中的語言綜合運(yùn)用題目，只不過在這里轉(zhuǎn)換一個(gè)名稱、增加一些賦分而已。這樣的命題形式，可以說同近幾年江西卷的語言綜合運(yùn)用題如出一轍。請(qǐng)看下面的題目：

（2011年江西卷）

20.參照下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對(duì)魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。（15分）

要求：

①使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫。

②運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。

③結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

④不少于200字。

（2012年江西卷）

20.語言綜合運(yùn)用。（15分）

生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥動(dòng)過你的心弦，引起過你的共鳴……請(qǐng)你用動(dòng)情的筆墨把它抒寫出來。

要求：

①側(cè)重在描寫中抒情，并結(jié)合使用議論。

②運(yùn)用排比修辭和疑問句式。

③結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)。

④不少于200字。

（2013年江西卷）

20.語言綜合運(yùn)用。（15分）

請(qǐng)按以下要求寫一段說明性文字，介紹你所學(xué)過的高中語文課本《先秦諸子選讀》。

①用一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開頭。

②有一處用“不僅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式過渡。

③使用打比方、擬人兩種手法。

④結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語言簡(jiǎn)潔、連貫、得體。

⑤不少于200字。endprint

我們將北京市樣卷中的微寫作題與近幾年的江西卷語用題加以比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩種類型的題目，具有共同的特點(diǎn)，那就是規(guī)模小，容量少，主題單純，目標(biāo)清晰，針對(duì)性強(qiáng)，其核心都是在特定的情景中綜合考查學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。只不過北京樣卷稱呼為“微寫作”，對(duì)寫作的要求相對(duì)寬泛，賦分與字?jǐn)?shù)相對(duì)少一些，而江西卷的題目對(duì)寫作的要求更具體嚴(yán)格，賦分與字?jǐn)?shù)也相對(duì)更多。

事實(shí)上，從某個(gè)角度來說，微寫作早已進(jìn)入高考了。全國(guó)統(tǒng)一高考命題時(shí)，一度出現(xiàn)的“小作文”，其實(shí)就是一種微寫作。分省命題后，有些省份仍保留了具有微寫作意義的小作文，上述所引用的江西卷便是代表。2011年清華大學(xué)自主招生考試，也曾經(jīng)出現(xiàn)一道這樣的試題，我們可以進(jìn)行比較閱讀：

“微博”已經(jīng)逐漸成為當(dāng)今一種重要的文化現(xiàn)象，不少名人都紛紛選擇通過“微博”這一方式和自己的粉絲互動(dòng)，或者發(fā)表自己對(duì)于社會(huì)文化現(xiàn)象的看法或意見。與此同時(shí)，“微博”還產(chǎn)生了大量的經(jīng)典語錄，為網(wǎng)民所津津樂道。部分門戶網(wǎng)站還開展了“微博小說大賽”。請(qǐng)以“自主招生”為主題，寫一則微博，要求凸顯個(gè)性，令人回味，并引用或化用一句古詩文，不多于140字。

應(yīng)該說，這就是傳說中的微寫作。寫微博，談看法，闡述見解，字?jǐn)?shù)不超過140字，微寫作應(yīng)該就是這個(gè)樣子。情景設(shè)置，簡(jiǎn)單明白，要求具體，限制字?jǐn)?shù)，讓考生抒寫真情實(shí)感，表達(dá)真知灼見。這樣看來，微寫作難嗎？應(yīng)該說不難。只要有積累，有寫作的基本功，有一定的語言綜合表達(dá)能力即可。我們的考生對(duì)微寫作會(huì)適應(yīng)嗎？應(yīng)該說會(huì)適應(yīng)。因?yàn)槎嗄暌詠恚覀円恢痹谡Z言綜合運(yùn)用的試驗(yàn)田里耕耘，土壤和水都非常熟悉，現(xiàn)在只是氣候稍微變一下，問題應(yīng)該不大。

三

微寫作已經(jīng)走進(jìn)高考，我們應(yīng)該如何面對(duì)、如何備考？這是大家所關(guān)心的，也是迫切需要解決的問題。

從宏觀的角度來講，針對(duì)微寫作的發(fā)展方向和命題規(guī)律，我們要積極采取對(duì)策，有效應(yīng)對(duì)，具體做好三個(gè)“要”：

1.要重視語文基本素養(yǎng)和寫作基本功。

微寫作的考查，歸根到底是對(duì)語文基本素養(yǎng)和寫作基本功的考查，所以平時(shí)要特別注意生活積累和語言表達(dá)方面的積累。平時(shí)多關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)注心靈與自然，扎扎實(shí)實(shí)提高能力，真正做到以不變應(yīng)萬變。

2.要注意基本考點(diǎn)的落實(shí)。

基本考點(diǎn)指的是仿寫、擴(kuò)寫、壓縮，語言的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體等，基本考點(diǎn)落實(shí)了，寫起來也不會(huì)跑到哪里去。平時(shí)應(yīng)多從改寫、擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫和看圖說話等各種形式的角度進(jìn)行訓(xùn)練。

3.要熟悉常用、常見體例的寫作。

熟悉常用、常見體例的寫作，如寫微博、微信、通知、啟事、留言、請(qǐng)柬、自薦信、意見書、請(qǐng)示、賀卡、手機(jī)短信、消息導(dǎo)語、新聞點(diǎn)評(píng)等。重點(diǎn)掌握應(yīng)用文體的六大類，即條據(jù)類，書信類，通知、通告、啟事類，說明書，新聞通訊等。

從微觀的角度來講，一道微寫作題目，首先要注意對(duì)文本觀點(diǎn)的提煉，要能夠從原題文本中準(zhǔn)確提取信息；其次，要能夠?qū)μ釤挼挠^點(diǎn)進(jìn)行多角度深入闡釋；此外，要注意篇章把握能力的養(yǎng)成，注意150字或200字篇幅的內(nèi)容分配，既要做到表述內(nèi)容完整，又要保證各部分表述詳略得當(dāng)合理。同時(shí)，更要注意語言的表現(xiàn)力。

微寫作是一種即時(shí)性寫作，有具體情境，規(guī)模小，時(shí)間短，針對(duì)性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，或一個(gè)詞，或一句話，或三言兩語，可以發(fā)議論，說心情，記思想，談感受，不需要長(zhǎng)篇大論，它可以由一個(gè)個(gè)小片段組成，這種寫作在課堂上可以隨時(shí)進(jìn)行，也可以在平時(shí)生活中、在其他零碎的時(shí)間里隨時(shí)進(jìn)行。老師教微寫作，應(yīng)該走出常見的押題、沖刺背誦作文等形式誤區(qū)，精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，而不是以條條框框約束學(xué)生思維和靈性。學(xué)生進(jìn)行微寫作，也應(yīng)該在符合要求的前提下，放開手腳，大膽聯(lián)想想象，盡興揮灑，充分抒寫自己的真情實(shí)感，表達(dá)自己的真知灼見。我們相信，只要扎實(shí)打好語文基本功，全面提高語文素養(yǎng)，靈活運(yùn)用各種語言技巧，就會(huì)在微寫作的過程中，盡情自由地?fù)]灑才思，展露自己的絢麗風(fēng)采。

（浙江省臺(tái)州市路橋中學(xué)；318050）endprint