讀對(duì)了，還要寫(xiě)對(duì)哦

夏夢(mèng)

這幾天，問(wèn)號(hào)蛇做作業(yè)越來(lái)越認(rèn)真了。每天寫(xiě)完劉歌校長(zhǎng)布置的寫(xiě)話，總要念一遍給機(jī)靈蛇聽(tīng)，直到他們倆都覺(jué)得句子通了，沒(méi)有語(yǔ)病了，才算完成。昨天，劉歌校長(zhǎng)布置的作業(yè)是——分別用“度過(guò)”“報(bào)到”和“反應(yīng)”造句。問(wèn)號(hào)蛇很快就完成了作業(yè)，只見(jiàn)他寫(xiě)道——

我們的輪船在大風(fēng)中，順利地度過(guò)了海峽，到達(dá)了陸地上。

報(bào)紙上的這篇報(bào)到特別精彩，我看得入了迷，連時(shí)間都忘記了。

機(jī)靈蛇現(xiàn)在是班長(zhǎng)了，經(jīng)常向老師反應(yīng)同學(xué)們的一些意見(jiàn)。

這三個(gè)句子，問(wèn)號(hào)蛇都讀給了機(jī)靈蛇聽(tīng)，機(jī)靈蛇也覺(jué)得寫(xiě)得很通順。沒(méi)想到今天發(fā)下了作業(yè)本，劉歌校長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)是：三個(gè)詞語(yǔ)都用錯(cuò)了，自己查字典改錯(cuò)！

哎呀呀，這可真糟糕，問(wèn)號(hào)蛇連忙叫上機(jī)靈蛇一起糾正錯(cuò)誤。他們倆頭頂著頭，開(kāi)始查字典。

查了字典后，機(jī)靈蛇總結(jié)：“‘度過(guò)的‘度是指時(shí)間；‘報(bào)到是說(shuō)向組織報(bào)告自己已經(jīng)來(lái)到；‘反應(yīng)的意思是物體受到刺激引起相應(yīng)的活動(dòng)或變化。哥哥，你這三個(gè)詞語(yǔ)的確都用錯(cuò)了。”

問(wèn)號(hào)蛇不好意思地?fù)狭藫项^，“是啊，我用錯(cuò)了，可對(duì)的是什么呢，我們?nèi)?wèn)問(wèn)劉歌校長(zhǎng)吧?！?/p>

劉歌校長(zhǎng)看了問(wèn)號(hào)蛇的作業(yè)本，說(shuō)：“問(wèn)號(hào)蛇啊，雖然你用錯(cuò)了三個(gè)詞語(yǔ)，可是現(xiàn)在，又可以學(xué)到三個(gè)詞語(yǔ)了。表達(dá)從這一岸到那一岸，用‘渡過(guò)，比如說(shuō)橫渡太平洋，渡過(guò)河去；通過(guò)報(bào)紙、雜志等形式發(fā)表的新聞稿，那叫‘報(bào)道；把情況、意見(jiàn)等告訴上級(jí)，這叫‘反映意見(jiàn)?，F(xiàn)在，你不但知道‘度過(guò)‘報(bào)到‘反應(yīng)的意思，還了解了‘渡過(guò)‘報(bào)道和‘反映，是不是呢？”

劉歌校長(zhǎng)一邊耐心地給他們講解，一邊在紙上寫(xiě)下了這六個(gè)詞語(yǔ)，讓問(wèn)號(hào)蛇和機(jī)靈蛇看得清清楚楚。好學(xué)的兩兄弟，馬上把這六個(gè)詞記在了自己的糾錯(cuò)本上，以后，再也不會(huì)用錯(cuò)了。