構(gòu)建學(xué)校體育工作監(jiān)測評價機(jī)制雛想

王竹平

摘 要：對學(xué)校體育工作進(jìn)行監(jiān)測評價是促進(jìn)學(xué)校體育工作高效開展的有效手段，為了提高監(jiān)測評價的有效性，反映學(xué)校體育工作的真實性，本文從監(jiān)測評價內(nèi)容、監(jiān)測評價方式、監(jiān)測評價結(jié)果運用三方面闡述了在對學(xué)校體育工作監(jiān)測評價過程中操作的關(guān)鍵點，詮釋了如何建立長期有效的監(jiān)測評價機(jī)制設(shè)想。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育工作；監(jiān)測評價；機(jī)制

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）03-0027-02

學(xué)校體育的本質(zhì)是為了學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校體育工作是教育工作的重要組成部分，在全社會高度關(guān)注學(xué)生身心健康的大背景下，學(xué)校體育工作的開展是一個值得關(guān)注的熱點話題，如何運用監(jiān)測評價考核機(jī)制促進(jìn)學(xué)校體育工作開展是教育管理者需要思考的重點工作。筆者多次參加市區(qū)相關(guān)體育專項督導(dǎo)調(diào)研，結(jié)合個人體會談?wù)勅绾螛?gòu)建學(xué)校體育工作監(jiān)測評價機(jī)制。

一、監(jiān)測評價內(nèi)容

國家為了學(xué)生健康可持續(xù)的發(fā)展，相繼出臺了若干政策法規(guī)，學(xué)校是最基層的單位，對上級文件精神的落實情況也應(yīng)該是督查的重點內(nèi)容。因此對學(xué)校監(jiān)測評價的內(nèi)容應(yīng)該從以下幾方面入手：

（一）學(xué)校體育相關(guān)政策法規(guī)落實情況

包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師國家和地方的學(xué)校體育相關(guān)法規(guī)的知曉程度，以及對相關(guān)法律法規(guī)的落實情況。如江蘇省頒布的《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》就是一個為了促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的地方性條例法規(guī)，包括學(xué)校貫徹體育法規(guī)的情況如何？有哪些具體落實措施？如：陽光體育運動開展情況，學(xué)校是否堅持每年至少開一次運動會，學(xué)生的參與率如何，課外體育活動開展如何，是否全員參與。每天一小時的落實情況：是否按照規(guī)定開齊開足體育課，每天上午是否有25分鐘以上的大課間活動，沒有體育課的當(dāng)天是否有課外活動，課外活動體育教師和班主任是否到場組織和指導(dǎo)，寄宿制學(xué)校是否進(jìn)行早鍛煉。

（二）學(xué)校體育自主發(fā)展情況

1.體育教學(xué)業(yè)績

體育教學(xué)質(zhì)量是凸顯學(xué)校體育工作的一個重要方面，課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主陣地，體育教學(xué)質(zhì)量高低主要表現(xiàn)在學(xué)生體質(zhì)狀況和學(xué)生技能掌握情況，學(xué)生是否掌握了兩項體育技能特長，初中學(xué)校體育中考成績是否優(yōu)異，滿分率和優(yōu)秀率達(dá)到什么程度。體育教學(xué)業(yè)績還表現(xiàn)在體育教師在參加各級各類體育教學(xué)比賽中成績?nèi)绾?，體育教師參加專業(yè)技能比賽獲獎情況如何，體育教科研成績是否突出，發(fā)表專業(yè)論文有多少，進(jìn)行體育課題研究情況如何。體育教師備課是否規(guī)范，計劃是否齊全，教案撰寫是否規(guī)范，內(nèi)容是否翔實，是否符合專業(yè)特性，體育學(xué)科集體備課活動開展是否正常，教研活動是否定期舉行。

2.業(yè)余競賽成績

學(xué)校是否堅持業(yè)余訓(xùn)練，是否有高水平運動隊，是否堅持常年訓(xùn)練，是否有訓(xùn)練計劃，是否定期參加各級各類比賽，競賽成績?nèi)绾?，是否向上級體育部門輸送高水平運動員。

3.傳統(tǒng)校創(chuàng)建情況

學(xué)校是否有特色項目，是否參加體育傳統(tǒng)校的創(chuàng)建，目前是哪一級的體育傳統(tǒng)校，是否定期參加體育傳統(tǒng)校的相關(guān)比賽，比賽成績?nèi)绾?，特色項目普及程度如何，對校?nèi)外輻射影響作用如何。

4.體育文化建設(shè)情況

學(xué)校是否有體育文化建設(shè)規(guī)劃，是否注重體育文化氛圍的營造，是否對體育內(nèi)涵進(jìn)行詮釋和解讀，體育文化營造是否有特色，是否和學(xué)校體育傳統(tǒng)項目以及歷史文化相結(jié)合，對學(xué)生的健體和明理是否有啟迪作用。

（三）學(xué)校體育工作開展保障機(jī)制

1.師資情況

學(xué)校體育教師數(shù)是否按照《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)規(guī)定配齊配足體育教師，體育教師年齡結(jié)構(gòu)是否合理，教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)是否合理，男女比例是否合理，教師的學(xué)歷層次是否達(dá)標(biāo)，體育教師每年的繼續(xù)教育是否能正常進(jìn)行，外出學(xué)習(xí)參與教研活動是否能得到保障。

2.場館器材

學(xué)校是否按照《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)場館，生均活動面積是否達(dá)標(biāo)，體育場館建設(shè)是否和傳統(tǒng)特色學(xué)校建設(shè)相匹配，體育器材室的器材能否滿足日常學(xué)校體育教學(xué)和活動開展需要，是否經(jīng)常購買易耗體育器材，是否有完善的體育器材管理制度，是否有體育器材安全檢查制度，學(xué)校體育場館是否在節(jié)假日免費向群眾開放。

3.經(jīng)費投入

學(xué)校每年是否按照國家有關(guān)規(guī)定投入體育專項經(jīng)費，體育活動經(jīng)費是否能得到保障，購置體育器材的費用能否及時到位。

4.體育教師待遇

體育教師是否享受到與文化課教師同等的待遇，體育教師的相關(guān)工作能否合理計算工作量（早鍛煉、業(yè)余訓(xùn)練、大課間、課外活動、國家學(xué)生體質(zhì)健康測試和上報），體育教師服裝費能否落實，和當(dāng)?shù)匚飪r是否協(xié)調(diào)，室外工作補(bǔ)貼能否兌現(xiàn)。

（四）學(xué)生體質(zhì)健康狀況

學(xué)校是否堅持進(jìn)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試和數(shù)據(jù)上報，數(shù)據(jù)是否真實，學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率是否達(dá)到要求，學(xué)校是否每年堅持進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，有相應(yīng)對策研究，對體育差生是否有提高措施，學(xué)生的近視率和肥胖率是否高。

二、監(jiān)測評價方式

對學(xué)校體育工作的監(jiān)測是為了解基層最真實的情況，為對學(xué)校的督查評價提供重要依據(jù)，因此監(jiān)測評價的方式顯得尤為重要，方式的妥當(dāng)與否決定了信息的真實性，稍有不當(dāng)就會被假象蒙蔽眼睛，使得監(jiān)測評價形同虛設(shè)，不能真正做到獎優(yōu)罰劣。筆者以為可以采用以下幾種方式進(jìn)行監(jiān)測評價。

1.明察

作為教育管理部門，提前通知學(xué)校進(jìn)行準(zhǔn)備，主要是匯總相關(guān)臺賬資料，在規(guī)定時間里，督導(dǎo)檢查成員對學(xué)校體育工作進(jìn)行開放式的檢查，看學(xué)校體育工作臺賬資料，看學(xué)校網(wǎng)站電子材料，看學(xué)校體育工作現(xiàn)場，如大課間現(xiàn)場、體育課現(xiàn)場、課外活動現(xiàn)場、業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)場等。

2.暗訪

督導(dǎo)檢查成員在不打招呼的情況下，突擊行動，“偷看、偷聽”學(xué)校體育工作開展情況，看看常態(tài)下的各種體育現(xiàn)場開展情況，及時做好記錄，“偷偷”向?qū)W生打聽學(xué)校體育工作開展情況，如體育課是否開齊開足，體育教學(xué)是否規(guī)范，課外活動是否開設(shè)，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試上報的數(shù)據(jù)是否真實，“偷偷”向教師了解學(xué)校體育工作的真實情況，聽聽教師的態(tài)度和認(rèn)識。

3.體測

百聞不如一見，對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽測是最有說服力的，對學(xué)生體測的主要內(nèi)容包括體能和技能，體能測試的主要內(nèi)容可以參考《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，測試的結(jié)果可以和體育教師測試的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行對比。技能測試內(nèi)容應(yīng)該是相應(yīng)年級學(xué)生的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，具體項目可以根據(jù)體育教師的教學(xué)計劃中的技能教學(xué)項目，測試的結(jié)果同樣可以和體育教師體育考核的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比。

4.座談

看到的不一定是最真實的，也不一定是最全面的，可以通過座談會的形式進(jìn)一步了解一些情況。首先參加座談會的教師和學(xué)生應(yīng)該是隨機(jī)的，而且學(xué)生應(yīng)該是不同年級，不同性別的都要有，不同學(xué)科的教師以及班主任、中層人員都要有，座談會的內(nèi)容應(yīng)該是涉及到學(xué)校體育工作的各個方面，為了防止教師和學(xué)生說套話、假話，可以問教師和學(xué)生一些專業(yè)性的問題，如果教師和學(xué)生參與了就應(yīng)該知道，例如，學(xué)生進(jìn)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，一般來說應(yīng)該知道耐久跑的及格和優(yōu)秀的具體標(biāo)準(zhǔn)如何，如果一問三不知，就很有可能沒有參加過測試。

三、監(jiān)測評價結(jié)果運用

“言必行，行必果?！睂W(xué)校體育工作的監(jiān)測評價一定要與學(xué)校的評星評級評優(yōu)相掛鉤，很多內(nèi)容要實行一票否決制，如不能開齊開足體育課的學(xué)校不得參加任何先進(jìn)單位評選。同時對學(xué)校體育工作監(jiān)測評價的結(jié)果要和學(xué)校一把手校長的目標(biāo)考核以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的考核相掛鉤，以此促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。比如，江蘇省鎮(zhèn)江市教育局規(guī)定，凡是在學(xué)生素質(zhì)調(diào)研結(jié)果中排名后三名的校長年終考核不得評為優(yōu)秀。

監(jiān)測評價是一種手段，不是目的，是為了促進(jìn)學(xué)校體育工作的更好發(fā)展，合理運用考核手段和杠桿，就能撬起學(xué)校體育工作美好的明天。

（江蘇省鎮(zhèn)江市大路中學(xué) 212133）