充分利用電腦教育游戲為課堂教學服務(wù)

黃寶斌

一提到電腦游戲，大部分老師和家長往往會用“玩物喪志”、“浪費時間”來形容，認為嚴重影響學生的成績，與學生的教育教學格格不入。其實不然，電腦教育游戲是教育信息化時代出現(xiàn)的一種寓教于樂的教育新形式，日益受到社會各界的關(guān)注。必須將電腦游戲合理運用到教學活動中，用好這把雙刃劍，讓電腦游戲為教學服務(wù)。

一、電腦教育游戲能增強課堂教學的趣味性和操作性

當電腦教育游戲進入課堂，變成教學的一種手段，由教師引導或是主導學生完成相應(yīng)的游戲并因此完成授課計劃和學習內(nèi)容，會大大提高學生的學習興趣和學習效率，從而使教育方式發(fā)生變革。

1.將教育教學內(nèi)容自然而然地融入游戲。地理、歷史、文化、生活常識、動植物、旅游等知識，一些人文學科、甚至是趣味數(shù)理化等內(nèi)容，相對來說比較容易通過場景、地圖、任務(wù)、技能、殺怪（害蟲）等游戲要素融入游戲，從而把計算機中比較枯燥的課程融于游戲之中，這樣既能激發(fā)學生的求知欲，又能提高學生的電腦操作技能及團隊合作意識、創(chuàng)新性思維等各方面綜合素質(zhì)，使學生在濃厚的興趣中學到新知識，掌握新技能。

2.聯(lián)機對戰(zhàn)式的批量知識競答。網(wǎng)絡(luò)游戲得到了很多孩子的青睞，主要是聯(lián)機對戰(zhàn)中有“成長”度，人數(shù)眾多，以“級別”分類，產(chǎn)生“榮譽”感。而在課堂教學中，為學生提供分門別類的大容量精選題庫，進行打通關(guān)、搶答、競答、冠軍升級等各種模式的在線聯(lián)機對戰(zhàn)游戲，以游戲的方式解決學生的練習和測試問題，使學生從電腦游戲中熟悉電腦鍵盤操作，掌握各種操作技能，“寓學習于游戲”。

3.電腦游戲與教育網(wǎng)站相結(jié)合。可以把系統(tǒng)的知識體系，如名師串講、網(wǎng)絡(luò)課程、練習題庫、百科知識等放在網(wǎng)站上，通過統(tǒng)一網(wǎng)站和游戲的賬號、密碼數(shù)據(jù)庫，讓教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生某些內(nèi)在聯(lián)系，如玩家在教育網(wǎng)站的學習成果會影響玩家的級別、頭銜、參與范圍等。網(wǎng)站和游戲可以不產(chǎn)生直接聯(lián)系，僅作為學習參考內(nèi)容，為游戲中回答問題、完成任務(wù)等作參考。

二、讓電腦教育游戲在實際課堂中發(fā)揮更大效能

教學與游戲的融合不是簡單的相加，需要教師接納娛教技術(shù)之思想，掌握娛教技術(shù)之工具，把娛教技術(shù)直接運用于教學中。也就是說，教師發(fā)揮自身的實踐智慧，運用游戲策劃和設(shè)計的方法與技術(shù)表達學習設(shè)計，然后讓學習者主動投入學習活動中，在參與游戲的過程中學習，讓電腦教育游戲在實際的課堂中發(fā)揮最大的效能。

1.把電腦教育游戲作為引入手段。在教學中，可以用學生平常熟悉的游戲引入新課，把電腦教育游戲作為引段。這樣做的目的是幫助學生建立游戲與多媒體技術(shù)知識的關(guān)聯(lián)，一方面提高學生學習新課程的興趣，另一方面是在一定程度上引導學生端正游戲態(tài)度，由僅沉迷于游戲本身的娛樂向探索其中的新知轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生探求知識、自主學習的習慣。如在教學畫圖內(nèi)容《美麗的校園》一課時，讓學生玩一玩校園的拼圖游戲。通過游戲，學生可以很好地熟悉校園布局，也可以熟練地進行拼圖操作；既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以很好地引入新課，為下面的學習做好鋪墊。

2.把電腦教育游戲作為教學手段。把學生喜歡的游戲納入教學中，把它作為教學的主要手段，讓教學獲得游戲的外在形式，不僅使教學富于樂趣，讓學生積極主動地參與學習活動，對學習充滿飽滿的情緒，而且體現(xiàn)教師對學生人格、自由、需要的尊重，實現(xiàn)學生“要我學”轉(zhuǎn)入“我要學”的學習方式。如在《小鍵盤區(qū)》的教學中，可以設(shè)計一個模擬“神舟飛船飛行”的游戲。在這個過程中，需要實時記錄飛船的各種數(shù)據(jù)，使游戲貫穿整個課堂，不僅完成教學任務(wù)，學生的學習積極性也會很高。

3.把游戲作為整合手段。將游戲整合于教學過程之中符合學生的生理和心理特點。中學生樂于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。為了玩好自己喜歡的游戲，學生在游戲前會不辭勞苦、認認真真地學習各種復雜的游戲規(guī)則；在游戲過程中，又可以表現(xiàn)出不同尋常的努力探求的精神。游戲成為整合學生興趣、注意、意志，以及探索精神的手段。教師應(yīng)該從中借鑒可取之處，挖掘游戲所承載的教育價值，利用游戲無意注意的特征，幫助學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，化難為易，減輕學生的負擔。如在低年級學生的信息技術(shù)教學中，考慮到學生的年齡特點，可以在課堂中間穿插一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的游戲，從而不僅調(diào)節(jié)氣氛、緩解長時間學習帶來的疲乏感，而且為下面的繼續(xù)學習做一個鋪墊和銜接。

三、關(guān)于電腦教育游戲在課堂中使用的技巧

1.體現(xiàn)“游戲性”。在策劃單個模式時，要充分體現(xiàn)游戲性，否則只是純粹答題，學生會失去興趣。在策劃游戲時要考慮其與教學內(nèi)容的相關(guān)性，以及在教學過程中它是否能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教學目標，游戲是把雙刃劍，運用得當可以事半功倍，反之則事倍功半。

2.把握好“游戲度”。在課堂教學中，處理好游戲與教學目的之間的關(guān)系，游戲只是一種方式、一種載體，最終必須為教學目的服務(wù)，實現(xiàn)教育教學目標才是關(guān)鍵。

3.把握好“使用頻率”。頻繁使用電腦教育游戲，學生往往會養(yǎng)成習慣，沉迷于游戲本身而忘乎所以，達不到學習知識技能的目的。在課堂教學中加入游戲的元素必須由教師正確引導，這樣才能達到預(yù)期效果。

電腦教育游戲具有積極作用，但是，電腦教育游戲畢竟只是豐富教育手段的有益形式，而不是唯一形式。電腦教育游戲同樣也是中學生電腦普及活動中的一種方法，而不是唯一的。所以，電腦教育游戲的長處不是電腦取代了教師，而是讓教師們將注意力集中于人類在教育中的作用。我相信，隨著教育觀念的不斷更新，電腦教育游戲?qū)鳛橹袑W生教育教學中不可缺少的輔助工具，成為中學教育中一朵絢麗的奇葩，為中學的教育教學助力。