大學(xué)生志愿與公益服務(wù)引導(dǎo)機制探析

趙鵬

摘 要： 大學(xué)生參與志愿與公益服務(wù)既是其課堂學(xué)習、社會實踐活動的有效延伸，又創(chuàng)造了良好的社會價值和效應(yīng)。在目前我國高校人才培養(yǎng)普遍重理論輕實踐的背景下，高校、政府、社會、大學(xué)生社團各方面，應(yīng)積極擴展和充實大學(xué)生參與志愿與公益服務(wù)的形式和內(nèi)容，探索建立制度化的長效引導(dǎo)機制。本研究以湖南科技大學(xué)在校學(xué)生為個案，對如何建立大學(xué)生參與公益服務(wù)的引導(dǎo)機制作探索。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生志愿與公益服務(wù) 引導(dǎo)機制 模式探索

一、 大學(xué)生參與公益服務(wù)的作用和意義

隨著近年來校方組織力度的加強和重視，大學(xué)生參與社會實踐意識的增強，越來越多的學(xué)生開始走出課堂和校園，參與到各類志愿與公益服務(wù)活動中。在筆者發(fā)放的調(diào)查問卷中，回答有關(guān)參與志愿活動目的的問項時，“增加個人社會閱歷與實踐經(jīng)驗”和“以自己之力幫助有需要的人，傳播愛與奉獻”這兩項分別為79.3%和78.5%，而回答“獲取綜合測評附加分”和“讓求職履歷更豐富”的分別為14.6%和31.8%?？梢?，更多的學(xué)生是出于提升個人的綜合素質(zhì)和增進社會公共利益，而非更直接和更現(xiàn)實的個人功利化目的。接受問卷訪談的學(xué)生在談及參與志愿服務(wù)的收獲時，不少學(xué)生都提及交往能力和組織能力。在進行志愿與公益服務(wù)的過程中，學(xué)生大都以團隊形式進行，在活動前期策劃組織、進行中都需要與服務(wù)對象和自身成員展開廣泛接觸。這些都有助于大學(xué)生從社會化的角度豐富閱歷，增強分析和判斷能力，提高統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動還可以通過自己的實際行動帶動他人。筆者所在工作單位曾有吳立強、李進兩位學(xué)生連續(xù)利用假期到云貴的貧困山區(qū)，為貧困家庭免費拍全家福照片的“愛心假期”優(yōu)秀事跡被廣泛報道，在參與者的示范作用下，越來越多的大學(xué)生了解到了志愿與公益服務(wù)這種行為的社會價值，有更多的學(xué)生投身到志愿服務(wù)行列中。從社會學(xué)角度看，社會不是單個個體的集合，社會不能離開個人而存在，而純粹獨立的個體也是不存在的。社會中的個體受到社會影響并被塑造成社會所希望的模樣。對一個社會個體來說，實踐“社會責任”，意味著要堅持主流的道德主張，堅持實踐社會正義，并且愿為他人做出奉獻和犧牲，那就是具備強烈的事業(yè)心和責任感。志愿服務(wù)對喚醒其公民意識、培養(yǎng)大學(xué)生的社會責任感具有不可替代的作用。

二、大學(xué)生參與公益服務(wù)現(xiàn)狀

1.參與主體分散化

大學(xué)生參與志愿與公共服務(wù)的形式主要有兩類：個體和學(xué)生社團。從筆者發(fā)放的調(diào)查問卷分析，在有關(guān)參與頻度的問項中，回答經(jīng)常和偶爾參與此類活動的共有68%，其中經(jīng)常參加的只有9%，有78.8%的學(xué)生認為有固定的團隊比較好?？梢?，能有固定的服務(wù)團隊是組織學(xué)生參與志愿服務(wù)的好形式。而目前學(xué)生社團組織志愿服務(wù)還存在一些問題，從調(diào)查的情況看，一類社團是按院系和專業(yè)組成，即由相同或相關(guān)學(xué)科專業(yè)的學(xué)生組成的學(xué)生社團，另一類是全校性的學(xué)生社團，由不同專業(yè)和年級學(xué)生組成。這兩類社團的組成各有利弊。院系級的社團由于學(xué)生的專業(yè)背景類似，對于特定類型特別是和自身專業(yè)相關(guān)的志愿服務(wù)比較容易組織，服務(wù)效果也比較好，不足是院系級別社團規(guī)模小，獲得來自學(xué)校的支持不夠，開展志愿服務(wù)的內(nèi)容受限比較多。校級社團的優(yōu)勢是規(guī)模大，人力資源充足，也更容易獲得學(xué)校一級的支持，不足是來源多樣化，社團成員有不同的服務(wù)需求，常常眾口難調(diào)。同時，有74.8%的受訪者反映說在進行志愿服務(wù)前沒有受過培訓(xùn)和指導(dǎo)，很多情況下是臨時組織的團隊，活動結(jié)束以后就不再組織，缺乏活動的延續(xù)性，也難以獲得活動效果反饋。

2.參與形式與內(nèi)容相對單一

不管是個體還是社團參與志愿服務(wù)時間一般都集中在假期特別是暑假和周末節(jié)假日，在非工作日相對比較難以開展和獲得社會組織的協(xié)調(diào)和配合，而如果在工作日開展又與自身的學(xué)習產(chǎn)生沖突，很多活動因為時間沖突被迫取消，甚至還出現(xiàn)幾個學(xué)生社團為爭取同一個服務(wù)對象而產(chǎn)生矛盾。從志愿服務(wù)的內(nèi)容分析，目前大部分大學(xué)生志愿活動集中在社區(qū)建設(shè)、公益服務(wù)、幫困扶貧、支教掃盲等方面，而國際上的志愿活動已擴展到其他社會領(lǐng)域，如老人、兒童照看、輔導(dǎo)兒童課外活動、假釋矯正、移民安置、體育賽事和藝術(shù)、衛(wèi)生和醫(yī)院等。相比較而言，目前我們的志愿服務(wù)尚欠豐富，技術(shù)含量低，沒有利用大學(xué)生本身所掌握的本領(lǐng)和知識，活動過于簡單，活動主體的自我價值未得到充分體現(xiàn)，活動內(nèi)容單一，形式創(chuàng)新不夠。

3.激勵保障機制欠缺

目前的大學(xué)生志愿與公益服務(wù)還只是學(xué)生課堂學(xué)習的補充，處于偶發(fā)狀態(tài)，很大程度上依靠的是學(xué)生自覺，對學(xué)生而言可有可無，也很難要求忙于考研和找工作的高年級學(xué)生參與活動，對于經(jīng)常參與志愿活動或取得良好社會效果的參與者也缺乏有效的激勵。此外，志愿公益活動資源拓展不夠，依靠學(xué)生自主開發(fā)的非常有限，很多有創(chuàng)意的策劃因得不到支持而停頓。經(jīng)費保障也是限制學(xué)生組織志愿活動的一大障礙。目前高校相關(guān)主管部門有限的學(xué)生經(jīng)費主要投入到學(xué)校級社團，大量院系級社團得到的支持很少，甚至還有社團依靠義賣籌集活動經(jīng)費的情況，有社會力量有和高校社團建立聯(lián)系、提供資助的意愿又難免帶來商業(yè)因素，淡化志愿和公益色彩，這種現(xiàn)狀無疑會挫傷學(xué)生參與志愿服務(wù)的熱情和積極性。

三、新型志愿服務(wù)引導(dǎo)模式探索

1.培養(yǎng)志愿服務(wù)意識

大學(xué)生志愿服務(wù)的參與者眾多，活動形式和內(nèi)容多樣，且熱情有增無減，這就需要高校相關(guān)主管部門予以指導(dǎo)。首先是繼續(xù)培育和傳遞志愿服務(wù)的意義和價值，引導(dǎo)大學(xué)生樹立“志愿活動最大的受益者是自己”的觀念，強化志愿活動對參與者的教育和鍛煉作用。重視志愿精神教育中“體驗”的功能，將道德教育寓于形式多樣的志愿活動中。引導(dǎo)受幫扶的學(xué)生主動用愛心回報社會。把活動的參與者從“少數(shù)同學(xué)”擴展到“多數(shù)同學(xué)”，從“有特殊才能的同學(xué)”擴展到“普通的同學(xué)”，讓更多的同學(xué)得到“志愿服務(wù)”的體驗，成為志愿服務(wù)的參與者。

2.為志愿活動建立社會聯(lián)系

高校、社會要想方設(shè)法為學(xué)生的志愿活動拓展資源，為學(xué)生志愿服務(wù)建立聯(lián)系，努力結(jié)合不同學(xué)生社團的特點，并考慮不同專業(yè)背景，分門別類地設(shè)立對口基地，既為學(xué)生搭建活動平臺，受益方更能獲得實際效益。同時建立活動的跟蹤反饋機制，及時了解學(xué)生在校外參與活動的實際效果。鼓勵高校學(xué)生社團與社會其他公益社團建立聯(lián)系，為高校學(xué)生志愿者提供溝通和交流平臺，促進志愿者之間經(jīng)驗的交流和分享。同時通過社會力量的培訓(xùn)，傳播公益理念，提升公益社團骨干的能力，培養(yǎng)一批具有感恩理念、服務(wù)社會、有良好的工作能力、掌握志愿服務(wù)技能的大學(xué)生骨干隊伍。

3.為志愿活動提供保障經(jīng)費

在目前高校財政經(jīng)費有限的條件下，還是有必要給予學(xué)生志愿服務(wù)活動以專項經(jīng)費，并建立合理的經(jīng)費申請、使用、管理機制，實行彈性化管理，對于開展得好的可以追加經(jīng)費，效果欠缺的可以減少直至取消。還可以嘗試引入政府和社會力量，如向各級共青團組織申請專項補助，向?qū)ｉT基金會、知名企業(yè)尋求資助。

4.把志愿服務(wù)納入學(xué)生評價體系

把評獎評優(yōu)、入黨等與學(xué)生的志愿服務(wù)相掛鉤，強化大學(xué)生志愿者的志愿服務(wù)動機，實施激勵或優(yōu)惠政策，對于在志愿服務(wù)中表現(xiàn)突出、成績顯著、長期堅持的學(xué)生要給予一定的獎勵措施，對單項獎學(xué)金的評選，推薦優(yōu)秀學(xué)生入黨方面都應(yīng)當給予優(yōu)先考慮，從而起到獎勵的作用，必要的和肯定的獎勵能激勵大學(xué)生參與并持續(xù)志愿服務(wù)。同時可考慮把志愿服務(wù)納入教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)立志愿服務(wù)環(huán)節(jié)的學(xué)分，作為大學(xué)生的必修課，或是把教學(xué)實習環(huán)節(jié)與志愿公益服務(wù)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運用自己所學(xué)知識和技能參與志愿服務(wù)，做到學(xué)以致用。

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本文系湖南科技大學(xué)學(xué)生思想政治教育研究項目（項目編號12D08）研究成果。