中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討

趙志芳

摘 要： 實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有不可替代的作用。只有明確了實(shí)驗(yàn)的重要性，掌握了正確的方法，才能使學(xué)生的觀察和思維活動緊密地結(jié)合起來，逐步掌握物理概念和規(guī)律，發(fā)展觀察和思維能力，才能使物理教學(xué)達(dá)到“事半功倍”的效果。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 演示實(shí)驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在中學(xué)階段的物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個重要的組成部分。因此在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)計一些相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣和分析歸納能力。實(shí)驗(yàn)的趣味性可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實(shí)驗(yàn)的直觀性可以加深學(xué)生對物理概念和規(guī)律的記憶；實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)向性可以啟發(fā)學(xué)生主動思維；實(shí)驗(yàn)的可信性可以強(qiáng)化學(xué)生對概念和規(guī)律的正確認(rèn)識。物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“中學(xué)物理教學(xué)要以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)；學(xué)生應(yīng)初步具備實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！庇^察現(xiàn)象、進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)產(chǎn)生明確的認(rèn)識，是理解物理概念和規(guī)律的認(rèn)識，這是理解物理概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)，觀察和動手實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、引起學(xué)生興趣有不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能使學(xué)生有效地掌握物理基礎(chǔ)知識，使他們逐步取得探索物理世界的主動權(quán)，為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)技能做好鋪墊；有助于培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力；可以在一定程度上模擬為科學(xué)研究的過程縮影，讓學(xué)生主動地探索物理規(guī)律，學(xué)習(xí)探究方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，因此，以科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是非常必要的。

一、讓學(xué)生常到實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

定期讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)前做好預(yù)習(xí)工作，寫好預(yù)習(xí)報告，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解?shí)驗(yàn)原理。教師依據(jù)實(shí)驗(yàn)的難度進(jìn)行詳細(xì)的或者簡單的講解，實(shí)驗(yàn)儀器的使用作為講解的重要方面，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這樣學(xué)生在中學(xué)階段就可以接觸到物理實(shí)驗(yàn)儀器，掌握儀器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。如果學(xué)生時間充裕，在學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，學(xué)?？砷_展興趣小實(shí)驗(yàn)，布置小實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇實(shí)驗(yàn)題目，依據(jù)所學(xué)的知識設(shè)計實(shí)驗(yàn)制作作品，這樣可以調(diào)動學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生親自體會物理實(shí)驗(yàn)的樂趣。

二、抓好課堂內(nèi)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

首先寓實(shí)驗(yàn)課改革于趣味之中。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否達(dá)到最優(yōu)目的，系統(tǒng)各部分能否協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，關(guān)鍵的問題是看我們在課堂教學(xué)中能否引起學(xué)生的興趣。如果學(xué)生對實(shí)驗(yàn)感到乏味，那是難以達(dá)到目的的。興趣的培養(yǎng)必須是通過多種途徑、多種形式綜合進(jìn)行。如在演示水的不善于傳熱的實(shí)驗(yàn)時，把事先準(zhǔn)備好的小魚放到試管底部，然后在試管上部加熱使水沸騰時，魚卻在管底沒有什么異樣。學(xué)生感到十分驚奇，從而引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。

其次利用投影技術(shù)，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果。演示實(shí)驗(yàn)，就是教師利用實(shí)驗(yàn)器材、儀表向?qū)W生做表演示范實(shí)驗(yàn)，或創(chuàng)設(shè)必要條件，將自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律等再現(xiàn)出來。這是物理教學(xué)中將理論與實(shí)際相結(jié)合的重要方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，是認(rèn)識事物規(guī)律的起點(diǎn)，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個重要組成部分。學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考總結(jié)，從而找出規(guī)律性的東西，得出正確結(jié)論。但是，有的演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象細(xì)微，且由于條件的限制，教師只能在講桌上進(jìn)行演示。后排學(xué)生看不清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這就增加了學(xué)生理解的難度，直接影響教學(xué)效果。利用投影器將演示現(xiàn)象放大，使其在銀幕上清晰地顯示出來。這樣既有利于學(xué)生觀察思考，又有利于縮短觀察時間，從而增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的效果。例如：“磁場”這一節(jié)課時，磁場的概念比較抽象，條形磁鐵、U形磁鐵、同名磁極之間和異名磁極之間的磁感線分布形狀各不相同。傳統(tǒng)的演示方法一般是：將玻璃板放在磁鐵上面，將鐵屑均勻地撒在玻璃板上，輕輕敲動玻璃板，使鐵屑在磁場的作用下形成平面的磁感線分布圖形。因平面放置，學(xué)生看不清楚，教師只好端著玻璃板走到講臺下，讓一部分學(xué)生看看，這樣既浪費(fèi)時間，又有許多學(xué)生看不清楚。利用投影技術(shù)，則完全可以改變這一局面。將課本上所講的幾種演示情況投影到銀幕上，使全班學(xué)生都清晰地看到各種情況的磁感線分布。這樣就加深了學(xué)生對“磁場”的認(rèn)識，使抽象的問題容易理解。

三、利用投影技術(shù)，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果

演示實(shí)驗(yàn)，就是教師利用實(shí)驗(yàn)器材、儀表向?qū)W生做表演示范實(shí)驗(yàn)，或創(chuàng)設(shè)必要條件將自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律等再現(xiàn)出來。這是物理教學(xué)中將理論與實(shí)際相結(jié)合的重要方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，是認(rèn)識事物規(guī)律的起點(diǎn)，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個重要組成部分。學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考總結(jié)，從而找出規(guī)律性的東西，得出正確結(jié)論。但是，有的演示實(shí)驗(yàn)觀察目標(biāo)不明確，現(xiàn)象細(xì)微，且由于條件的限制，教師只能在講桌上進(jìn)行演示。后排學(xué)生看不清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這就增加了學(xué)生理解的難度，直接影響教學(xué)效果。

四、以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)

演示實(shí)驗(yàn)調(diào)動了學(xué)生的積極性，同學(xué)們躍躍欲試，但由于課堂時間限制只能吸收少數(shù)參加。在這種情況下，學(xué)生對學(xué)生實(shí)驗(yàn)就非常重視。我們除了讓學(xué)生做完課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還要通過制作教具、學(xué)具，把許多演示實(shí)驗(yàn)也改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供自己動手動腦的機(jī)會。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們除了要求學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度做好實(shí)驗(yàn)外，更重要的是要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報告，這是將感性知識上升為理性認(rèn)識的一項(xiàng)重要工作。通過認(rèn)真檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中正確理解原理，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，認(rèn)真設(shè)計步驟，詳細(xì)記錄數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。特別是一些實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差后，要求學(xué)生認(rèn)真討論，分析產(chǎn)生誤差的原因，使學(xué)生逐步形成嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

五、采用一套有效地物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量評價體系

教師要能夠從知識水平、操作技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)精神等各方面，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動教師的工作熱情、促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)的發(fā)展。不單純地從物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果物理實(shí)驗(yàn)報告上評價學(xué)生的成績，可采用多種評價方法相融合，如過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合的方法，從而全面考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。