甘肅省高中物理水平考試復習策略

王亞平

摘 要： 文章根據(jù)高中物理會考要求，結合我校教學實際，提出高中物理會考復習策略。

關鍵詞： 高中物理教學 水平測試 復習策略

甘肅省省普通高中學業(yè)水平考試是在教育部統(tǒng)一指導下，由省教育廳統(tǒng)一組織實施的國家考試；是依據(jù)普通高中課程標準實行的評價普通高中學生學習質(zhì)量的終結性水平考試；是各級政府及其教育行政部門加強普通高中課程管理，督促學校認真執(zhí)行課程方案和課程標準，規(guī)范教育教學行為，全面推進素質(zhì)教育的主要手段，是反映普通高中學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的重要指標。學業(yè)水平考試成績是衡量學生學業(yè)成績是否達到畢業(yè)水平的重要標準，是普通高中學生取得畢業(yè)資格的必備條件。通過復習，學生可以系統(tǒng)地回顧高中所學的物理知識，找到自身知識上的缺陷，有利于查漏補缺，為高考復習做好鋪墊，打好基礎。下面我就如何正確理解考試目標和采取的相應的復習策略談談看法。

一、理解考試目標，確定培養(yǎng)目標

高中物理教師在水平考試復習前，要仔細研讀《甘肅省普通高中學業(yè)水平考試大綱》與解讀，全面透徹理解大綱的要求，并結合近幾年的考試情況和我校實際，在復習中做到以下幾點。

1.注重對學生理解能力的培養(yǎng)。

在水平考試中，本著基礎性的原則，突出考查基礎知識、基本技能和基本方法，注重考查學生應用知識分析、解決問題的能力。強調(diào)對物理基本知識的考查，并不是要求學生死記硬背物理中的某些概念、規(guī)律，而是要求學生能夠解釋和說明這些概念和規(guī)律的含義，并能用適當?shù)男问奖磉_。要讓學生具備一定的理解能力。

2.注重對學生實驗設計和實驗操作能力的培養(yǎng)。

物理學是一門實驗學科，有些物理概念、規(guī)律是從實驗中得到的，因此我們要注重對學生實驗能力的培養(yǎng)。有些物理的概念、原理和規(guī)律都是由實驗推導和論證的。而且實驗不僅有助于加深學生對物理概念、原理和規(guī)律的理解，而且實驗能力是水平考試和高考中考查的一項重要能力。在水平考試中實驗題的占分量較大，因此在水平考試復習中要特別重視實驗的復習和學生實驗能力的培養(yǎng)。

3.注重對學生識圖能力的培養(yǎng)。

物理圖像也是一種物理語言，從圖像中獲取有用信息，從而解決問題，是對學生能力的一項基本考查。這就要求學生除能讀懂物理方面的文字資料外，更注重培養(yǎng)學生讀懂圖像的能力。與文字相比，圖像描述具有直觀形象的特點，復習中教師一定要重視學生這一方面能力的培養(yǎng)。

4.注重培養(yǎng)學生對物理基本知識的應用能力。

學習物理科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識指導自然科學的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得物理知識的實用性和社會價值，讓學生深刻體會出物理知識的實用性，有利于培養(yǎng)學生學習物理的興趣。高考中這一類的題目日益增多，在復習中應引起足夠的重視。

二、教師要緊跟新課標步伐，適應時代要求

根據(jù)水平考試的要求及高考命題的趨向，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念。不要把水平考試復習等同于第一輪的高考復習，這種“拔苗助長”式的教學方法會使一大部分同學因跟不上教師的思路而產(chǎn)生厭學情緒，在心理上勢必產(chǎn)生望而卻步的自卑心理，得不償失。在水平考試復習中，我們必須從學生的實際出發(fā)，低起點，重視基礎知識，以“雙基”為重點，培養(yǎng)學生的學習興趣、學習能力與主動學習精神，擴大學生的知識視野，提高學生解決實際問題的能力。

三、具體做法

1.抓好概念復習，打好堅實基礎。

概念不清，必將導致理解不透。概念復習是教學復習中的重要環(huán)節(jié)，教師在課堂上對一些重要的概念要作重點講解，不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次理解和應用，讓學生既知其然又知其所以然，弄清每一個概念的內(nèi)涵，明白每一個公式的意義，引導學生構建扎實的基礎知識體系；在復習中為了強化基礎知識，讓學生切實把掌握基礎知識放在首位，做學習的主人。這樣學生學習既輕松又卓有成效，受到學生的普遍歡迎。

2.加強實驗復習，切忌變做實驗為講實驗。

物理學是以實驗為基礎的科學。搞好實驗復習，有助于學生認識和理解物理概念。應付實驗或只講不練，缺乏訓練，特別是缺少基本技能訓練，是不可取的。因此，在實驗復習中，教師在做好實驗技能示范的基礎上，切實讓學生獨立做好每個實驗，認真分析每個實驗現(xiàn)象和所得的結論，不走過場。

3.講練并重，精講精練。

堅持“講練”結合的原則，既不能“以講代練”，又不能“以練代講”，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。講：要有針對性，除重點、關鍵外，重點講清解題的思路和應注意的問題，盡可能做到一題多解，培養(yǎng)學生的應變能力和解決實際問題的能力。練：以定時作業(yè)為主要形式，抓好基本概念的練習、實驗和物理學史的練習，并注意加強運用知識能力的訓練，掌握好題目的難度、梯度。教師講評，突出重點，重在指導。要重視糾正學生概念理解和解題思路上的錯誤，而不是重復、重演，不以題論題，達到舉一反三、靈活運用的目的，同時要突出規(guī)范表達的訓練指導。

4.進行適當?shù)膶W法指導。

指導學生學會自我歸納總結：要求學生通過反饋及時糾錯，探索解題規(guī)律，總結解題經(jīng)驗，從而提高審題和分析解決實際問題的能力?？傊?，教師必須以《甘肅省普通高中學業(yè)水平考試大綱》與解讀為標準，采用講練并用的方法，著重加強基本概念、基本規(guī)律、基本思想方法的復習，同時培養(yǎng)學生的應變能力。我相信只要教師改變教學觀念，采取適合學生實際的復習方法，就一定能取得滿意的效果，一定會使學生在水平考試中取得優(yōu)異的成績。