“高職生活”RPG游戲主角屬性設計

謝吉剛

（南京工業(yè)職業(yè)技術學院 計算機與軟件學院，南京 210023）

0 引言

RPG游戲稱為角色扮演游戲。其主要特點是玩家扮演游戲中的某一個或多個角色，在游戲所設定的環(huán)境中去自由的冒險。在RPG游戲中，玩家選定某一角色，然后把自己設定為這一角色，根據(jù)游戲所賦予角色的特性和自己已有的生活經(jīng)驗、認知能力來構建自己對角色的理解。在角色的故事情境體驗中不斷進步和提高是RPG型電子教育游戲設計的關鍵所在。[1]

建構主義教育者普遍認為，學習的過程是在創(chuàng)設的一定情境下，借助已有的知識和經(jīng)驗，主動探索、合作學習、積極交流，從而建立新的認知結構的過程。[2]“高職生活”RPG游戲正是在這樣的思想指導下，以高職院校為游戲場景，玩家在該場景中主動地探索，通過向老師學習、與同學交流等方式，充分了解高職生活，從而高效地利用有限的學習時間，學到更多的知識技能，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高自身的綜合素質。

RPG游戲是最受年輕人喜愛的一種游戲形式。在整個游戲過程中，玩家需要不斷地提高主角的各個相關屬性值，以便獲得更高的等級來完成游戲任務。因此，一款RPG游戲首先要解決的就是角色屬性設置問題，在屬性設置的基礎上再進一步設計相關角色升級策略。這些屬性的設定體現(xiàn)了游戲設計者暗示玩家在既定場景中所需要提高的能力。本文通過調研，歸納出高職學生在學習過程中最需要提高的幾項能力，然后根據(jù)這幾項能力設置了相應的游戲屬性。玩家參與本游戲之后，能夠深刻體會到自己在高職學習生活中需要不斷完善相應的能力，并逐漸掌握完善這些能力的方法和途徑，從而充實地度過高職生活。

1 高職學生需要提高的幾項主要能力

1.1 對理論學習的重要性認識不足

教高〔2006〕16號文件指出，“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展過程中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命?！币虼?，高職教育在課程體系和教學內容上，必須突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，以較強的“從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力”體現(xiàn)其職業(yè)性。[3]然而，有些人在認識上卻走入另一個誤區(qū)，認為高職學生不需要認真學習理論知識。陳光梅（2011）調查表明，超過一半的高職學生學習積極性不高，自認為學習積極性很高的僅為16.3%；課余時間主要用于“玩游戲或聊天或睡覺”的占65%，89.9%的學生表示課后不會主動復習、預習。[4]然而，源自美國的“以能力培養(yǎng)為中心的教學體系”（CBE理論）表明，職業(yè)能力是在學習和掌握知識、技能，并具備了一定的態(tài)度和經(jīng)驗的基礎上形成的，[5]強調了知識是能力形成的首要因素。在德國專家提出的職業(yè)行動的關鍵能力中，第一項專業(yè)能力，要求會全面、系統(tǒng)、綜合地學習和掌握專業(yè)知識和技能；第二項方法能力，要求掌握并具有自我學習、處理和解決問題的方法和能力，適應未來不斷變化的需求。[6]這兩項都提到了知識和學習的能力。

沒有一定的理論知識和良好的理論學習習慣，就很難嫻熟地掌握技能，也難以適應今后多變的崗位要求。因此，本游戲的首要任務就是要改變學生不重視理論學習的習慣。

1.2 對體育鍛煉的興趣不高

學生體質健康監(jiān)測結果表明，近年來，我國大學生的身高、體重等形態(tài)發(fā)育指標水平有較大的增長。但學生耐力、體力、肺活量指標長期持續(xù)下降，體型肥胖的學生比重明顯增加，近視率居高不下。另外，學生健康意識不強，沒有形成體育鍛煉的習慣和必要的運動技能。[7]高山青（2011）調查發(fā)現(xiàn)，高職學生對體育鍛煉很感興趣的約占20%，50%以上的學生平均每周運動時間小于半小時。[8]這與原教育部部長周濟同志提出的“每天鍛煉一小時”的要求相去甚遠。

健康的身體是人們學習、工作、生活的基本保障。高職學生的就業(yè)崗位大部分是條件相對艱苦、勞動強度較大的生產第一線。沒有健康的體魄很難勝任生產第一線的高強度工作。另外，豐富多彩的體育活動對培養(yǎng)學生的組織能力、管理能力、社會適應能力、交往和協(xié)調能力、競爭和抗挫折能力以及開拓創(chuàng)新能力等職業(yè)能力都很有幫助。[9]目前，大學生的心理健康教育是一個非常重要的課題。李方玉（2012）的研究表明，體育訓練還對改善高職學生抑郁情緒有積極作用。[10]

1.3 缺乏堅強的意志

意志是自覺確定目標，根據(jù)目標支配、調節(jié)行動，克服困難，從而實現(xiàn)預定目標的心理過程。良好的意志品質有利于激發(fā)大學生學習的積極性和主動性，有利于形成良好的學習策略和學習習慣，提高學習效率，培養(yǎng)良好的學習能力和創(chuàng)造力。[11]研究發(fā)現(xiàn)，學生對理論知識學習勁頭不足、對體育鍛煉興趣不高的主要原因，就在于缺乏堅強的意志，抗挫折能力差，缺乏克服困難的毅力和刻苦鉆研的精神。[3]在教學過程中具體表現(xiàn)為做事沒有系統(tǒng)的計劃安排；拖沓被動，確定動機后不能馬上行動；自控能力差，不能自覺抵制那些不利于達到目的的活動；有畏難情緒，怕苦怕累，自信心不足，乃至使學習半途而廢。[12]

盛紅勇（2006）研究發(fā)現(xiàn)，大學生的學業(yè)成就、意志品質、學習心理相互之間存在極顯著的正相關。在大學生學習過程的各個階段，意志品質都起著重要的作用。[13]林東（2006）的調查表明，企業(yè)認為高職學生最重要的能力是“適應社會的能力”，高職畢業(yè)生就業(yè)最重要的影響因素是“吃苦耐勞”。[14]這兩點都是良好意志品質的重要外在表現(xiàn)。

2 游戲主角屬性設計

基于以上的調查研究，筆者認為，就目前高職教育的現(xiàn)狀而言，高職學生的養(yǎng)成教育一定要注重培養(yǎng)學生學習理論知識和進行體育鍛煉的濃厚興趣，并使其形成堅強的意志品質。另外，還要培養(yǎng)學生良好的社交能力、較強的應用技能和一定的創(chuàng)新能力。因此，“高職生活”RPG游戲的主角屬性共設計為六個：知識、意志、體力、社交、技能和創(chuàng)新。下面就這六個屬性的基本設計原則和方法一一加以闡述。

2.1 知識

角色的知識值類似一般RPG游戲的生命值。知識值是角色最為重要的一項屬性值，戰(zhàn)斗中如果角色知識值變?yōu)?，就會變?yōu)椤皯?zhàn)斗不能”狀態(tài)，不能繼續(xù)進行戰(zhàn)斗。若我方全員知識值變?yōu)?，那么戰(zhàn)斗系統(tǒng)就會判定為游戲失敗了。游戲開始之前，學生有一定的知識積累，因此設定初始值為500，通過努力，達到3 000才能夠順利畢業(yè)，參加招聘會走向工作崗位，否則游戲會失敗。

在游戲中，主角主要可以通過到教室學習、圖書館看書、答對老師的問題提高知識值。隨著知識值的提高，主角就更難被敵人——相關的學習任務打敗，同時攻擊力也會相應加強，完成任務會更加容易。為了向玩家強調知識的重要性，知識值還會約束其他屬性值的增長，比如技能、社交和創(chuàng)新值的增長速度不能超過知識值的增長速度。另外，許多重要的技能或物品只有當知識值達到一定程度之后才能使用。這些相關設定都是在向玩家傳遞一個理念：不斷地學習理論知識是學生最重要的任務之一。

2.2 意志

角色的意志力，類似一般RPG游戲的魔法值。戰(zhàn)斗中角色可以消耗意志力來使用特技，意志力不足時將不能使用特技。意志力的提高能夠使角色更多更快地使用特技，玩家可以更容易地打敗一些怪物使角色迅速升級。同時意志力的升高也決定著主角的防御力和命中率的提高，使主角戰(zhàn)斗力增強，更容易擊中敵人。

在游戲中，主角在學習過程中會遇到各種誘惑。教室里會遇到“瞌睡蟲”、“走神”等小怪，工業(yè)中心有“網(wǎng)游”、“勞累”等小怪，宿舍里面有“逃課”等怪物來影響主角學習知識和技能。主角要打敗這些怪物需要迅速使用相應的特技，否則可能會被怪物打敗。

根據(jù)高職學生的實際情況，在游戲初期，主角的意志值較低，僅設置為100。在離開家的時候，父親給了主角物品“爸爸囑咐”5個，專門用來對付這些怪物。在使用完這些物品打敗5個怪物之后，主角的意志值將會有較大的增加，以后就需要主角用特技抵抗各種誘惑來完成相應的學習任務了。

2.3 體力

角色的體力與一般的RPG游戲的力量屬性值特點相似。體力主要影響角色戰(zhàn)斗中普通攻擊的威力。體力值越高，一次性給敵人的傷害越大，即完成任務的效率更高。體力與學習和意志也有較強的相關性。學習值最大為體力值的兩倍，反映出只有優(yōu)良的體質才能學到更多的理論知識。體力值的提高也會使意志值得到相應比例的提高。

在本游戲中，玩家要通過到運動場、實習工廠等場所增加自己的體力。當然如果能夠堅持早鍛煉等運動，體力的增加會更快。在運動場跟體育老師學習相關的項目還可能獲得相應的特技，以幫助完成任務。為了體現(xiàn)體育鍛煉不會耽誤時間，影響學習，游戲設定在體育場訓練游戲進度只相當于課堂學習的1/3。

2.4 其他

技能屬性是唯一影響角色戰(zhàn)斗中蓄力快慢的屬性。技能值越高，蓄力越快，越容易“先發(fā)制人”。也就是說，技能值越高，玩家越能夠快速有效地應用自己的知識值和學會的各種特技，在相同時間內對敵人進行更多的攻擊。高職教學強調的就是學生能夠將知識轉化為具體應用技能，技能值越高，使用知識的機會才會越多，也更易于完成任務。

社交屬性是唯一影響角色戰(zhàn)斗中的命中率和回避率的屬性。社交值越高，攻擊敵人的命中率越高，被敵人攻擊時的回避（戰(zhàn)斗模塊中的每一次攻擊都添加了命中率的計算）率越高。也就是說，社交能力越強的玩家，思維會更敏捷，考慮問題會更加全面，更容易找到解決問題的辦法，反映到游戲中就是命中率會更高。本屬性體現(xiàn)高職學生應當學會與他人團結協(xié)作，與各種不同的人和平相處，在周圍力量的幫助下，才更容易發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，有利于任務的完成。

創(chuàng)新屬性將影響角色戰(zhàn)斗中特技攻擊的威力。創(chuàng)新值越高，使用特技給敵人帶來的傷害越大，也能使主角學會更多的特技，以完成更艱巨的任務。學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是高職教育研究的新課題，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力有助于學生靈活、有效地運用知識。

3 結束語

本游戲的體驗版已經(jīng)設計完成，并交由筆者所在南京工業(yè)職業(yè)技術學院部分學生試用。結果表明，學生玩過本游戲之后首先對整個高職生活有了一個較為清晰的認識，能夠充分了解本游戲的意圖，認識到在高職的學習生活中應該認真學習理論知識，加強體育鍛煉，抵制不良誘惑，同時積極參與各項社會活動，提高自己的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。雖然在具體教學實踐中其影響力目前還沒有詳細的調查數(shù)據(jù)，但可以肯定的是，只要能夠改變學生的思想認識，對其學習生活就能起到一定的指導作用。

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