社會主義核心價值觀視閾中的高校社團(tuán)建設(shè)研究

周志火

（廈門理工學(xué)院 商學(xué)院，福建 廈門 361024）

社會主義核心價值觀視閾中的高校社團(tuán)建設(shè)研究

周志火

（廈門理工學(xué)院 商學(xué)院，福建 廈門 361024）

大學(xué)生社團(tuán)在高校的教育管理、校園文化建設(shè)上都發(fā)揮著重要的作用，是高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會主義價值觀的重要途徑。當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)在管理模式、運(yùn)行機(jī)制、活動內(nèi)容、發(fā)展目標(biāo)上都存在一定的問題，應(yīng)在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下，優(yōu)化管理模式，建設(shè)社團(tuán)活動品牌等加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)。

社會主義價值觀；高校社團(tuán)；建設(shè)

黨的十八大報告提出了培育和踐行以“三個倡導(dǎo)”為主要內(nèi)容的社會主義核心價值觀的任務(wù)和要求?！俺珜?dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，它分別從國家、社會和公民三個層面對我國社會主義核心價值觀的基本范疇做了科學(xué)概括。它實(shí)現(xiàn)了新時期國家價值目標(biāo)、社會價值追求和個人價值準(zhǔn)則的有機(jī)統(tǒng)一，是黨在全面建設(shè)小康時期的重要理論新成果。

學(xué)生社團(tuán)在高校的教育管理中扮演中不可或缺的角色，它是實(shí)施素質(zhì)教育和思想政治教育的主要載體之一，它在校園文化建設(shè)、學(xué)生能力提升和學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。早在 2005年中青聯(lián)發(fā)[2005]5號文件《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》中，就對加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)工作，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)應(yīng)有的作用提出了明確的要求。[1]所以，高校學(xué)生社團(tuán)是新形勢下高校開展社會主義價值觀教育的重要組織動員方式。

一、社會主義核心價值觀指導(dǎo)高校社團(tuán)建設(shè)的必要性

高校是培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)人才的最重要基地。培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)人才，是高校所要面對、思索與完成的基本命題。高校作為培養(yǎng)青年人才的主戰(zhàn)場，必須堅持“育人為本，德育為先”的基本原則，要把“立德樹人”作為高等教育的首要任務(wù)。社會主義核心價值觀作為新時期黨的理論新成果和國家、社會及公民的道德規(guī)范，是高校德育工作的應(yīng)有內(nèi)容和靈魂。所以，高校要培養(yǎng)思想成熟、政治信仰堅定的高素質(zhì)人才，就要大力開展社會主義核心價值觀的宣傳教育和灌輸，而高校社團(tuán)是實(shí)施和實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑之一。高校社團(tuán)是大學(xué)生根據(jù)共同意愿和興趣愛好的需求，自愿組成并利用課余時間開展各類活動的群眾性學(xué)生組織。它是大學(xué)生自我教育、管理和服務(wù)的重要平臺。在社團(tuán)里大學(xué)生們可以通過互相學(xué)習(xí)、交流思想、提升技能等，來豐富自己的課余生活，從而活躍校園的學(xué)習(xí)氛圍和文化氛圍。

校園文化是大學(xué)的靈魂，是大學(xué)生成長成才的重要條件。以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)，不僅是社會主義意識形態(tài)的基本要求，也是解決高校校園文化建設(shè)所面臨問題和困難的要求。高校必須努力實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值在校園文化中的主導(dǎo)地位，毫不動搖地以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)。高校社團(tuán)活動內(nèi)容豐富、組織形式靈活、社員關(guān)系平等，深受學(xué)生喜歡，富有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，是校園文化建設(shè)的主力軍和引領(lǐng)者。所以，要在大學(xué)生群體中灌輸和培育社會主義核心價值觀，就要充分重視和利用高校社團(tuán)這一重要載體。2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中就明確要求各高校要“依托班級、社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育。……要加強(qiáng)對大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，……支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主開展活動。”[2]同時，高校還要在社團(tuán)活動中引導(dǎo)大學(xué)生將自身發(fā)展與社會進(jìn)步相結(jié)合，將人生目標(biāo)與社會價值的實(shí)現(xiàn)相結(jié)合，促使社團(tuán)成員在更多地參與社會實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。[3]68-69

二、高校社團(tuán)建設(shè)中存在的主要問題

1. 從社團(tuán)管理的角度上說，社團(tuán)缺乏科學(xué)的管理模式。一方面，一些高校并沒有認(rèn)識到學(xué)生社團(tuán)建設(shè)對高等教育的重要意義，而只是把社團(tuán)活動視為豐富校園文化的一個工具，沒有對高校社團(tuán)活動進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和有效的組織管理。另一方面，很多社團(tuán)缺乏物質(zhì)、技術(shù)、資金的投入，缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)校的精力和時間的投入有限，疏于管理，交由學(xué)生自己“玩”，學(xué)生自己管理缺乏經(jīng)驗和條件，因此社團(tuán)自身的發(fā)展大都磕磕碰碰，很難說能在思想教育方面承擔(dān)什么樣的角色了。

2. 從社團(tuán)自身的角度上說，社團(tuán)缺乏科學(xué)的內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制。許多高校的社團(tuán)在發(fā)展中普遍存在著管理制度不規(guī)范，社團(tuán)活動表面化和不持續(xù)性，整體穩(wěn)定性不足。許多社團(tuán)不注意新老成員的銜接和傳統(tǒng)的承襲，不注意社團(tuán)資料、活動檔案的留存，在內(nèi)部管理上存在著“摸著石頭過河”的情況，缺乏指導(dǎo)和經(jīng)驗。一些社團(tuán)的核心成員只重視在任期間的活動，忽視社團(tuán)以后的發(fā)展；有些社團(tuán)幾年前轟轟烈烈，幾年后銷聲匿跡。[4]167

3. 從社團(tuán)的類別上說，社團(tuán)分布不均衡。大部分高校的社團(tuán)是以文藝類、體育類、專業(yè)類的居多，幾乎占了總社團(tuán)數(shù)的 90%，而技能型、創(chuàng)業(yè)型和思想性的、理論性的社團(tuán)為數(shù)不多。

4. 從社團(tuán)文化活動角度上說，社團(tuán)活動的質(zhì)量有待提高。學(xué)生社團(tuán)活動情況參差不齊，社團(tuán)活動多以娛樂性為主，啟迪性、思想性較少，活動質(zhì)量有待提升，大部分社團(tuán)都很難借助自己的舞臺，走品牌化道路。

5. 從社團(tuán)結(jié)構(gòu)的角度上說，社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)松散，穩(wěn)定性不足。很多社員剛開始對社團(tuán)的認(rèn)識模糊，認(rèn)為參加社團(tuán)是大學(xué)生活的“必修課”，于是就選擇參加了。有的社團(tuán)活動缺乏競技性，社團(tuán)成員的個人興趣或特長得不到很好的發(fā)展；有的社團(tuán)活動缺乏知識性，僅僅以簡單娛樂為出發(fā)點(diǎn)，對社員的成長幫助不大。由于吸引力不足、學(xué)習(xí)性不強(qiáng)，社團(tuán)成員不愿參加活動甚至直接退出，社團(tuán)活動組織難度增加，結(jié)果很多社團(tuán)基本上以低年級的學(xué)生為主。

6. 從社團(tuán)發(fā)展的角度上說，社團(tuán)建設(shè)往往缺乏明確的發(fā)展目標(biāo)。許多社團(tuán)不僅本身沒有確立明確的目標(biāo)、定位和發(fā)展理念，甚至也沒有制定具體的工作計劃和發(fā)展規(guī)劃。這樣就直接造成這些社團(tuán)活動水平低下，社團(tuán)正功能作用發(fā)揮困難，活動效果不佳，導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展在低層次反復(fù)、徘徊不前。

三、以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，完善高校社團(tuán)的建設(shè)

學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)的一支重要力量，高校社團(tuán)文化一直是高校校園文化一個獨(dú)特的組成部分，是打造高校社會主義核心價值體觀教育的一個重要平臺。

（一）優(yōu)化學(xué)生社團(tuán)管理模式

1. 加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的政治引導(dǎo)。社團(tuán)活動作為校園文化的一個重要組成部分，對學(xué)校，甚至社會的發(fā)展都有一定的作用。社團(tuán)管理者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)自覺以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)開展活動，重點(diǎn)扶持理論型和學(xué)術(shù)型社團(tuán)。學(xué)校還可以聘請兩課教師、政工干部、專家、企業(yè)家和政府機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任社團(tuán)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教師，深入、細(xì)致地進(jìn)行社會主義核心價值體觀教育，保持社團(tuán)活躍的發(fā)展勢頭，如部分大學(xué)施行學(xué)生團(tuán)體掛靠制度，指派學(xué)生團(tuán)體指導(dǎo)教師。同時，精心選拔和培養(yǎng)社團(tuán)干部，通過他們潛移默化地影響和教育，提高社團(tuán)的精神風(fēng)貌。要選配一批政治立場堅定、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高、責(zé)任意識較強(qiáng)的指導(dǎo)教師做好高校社團(tuán)思想政治工作，逐步使課外指導(dǎo)走向?qū)I(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)社團(tuán)的良性健康發(fā)展。[5]93-94

2. 建立社團(tuán)評價機(jī)制。對社團(tuán)進(jìn)行科學(xué)評價的過程既是一次社團(tuán)展示，也是對社團(tuán)成員的一次教育過程。社團(tuán)管理部門要以育人功能和活動效果為主要指標(biāo)，綜合評價學(xué)生社團(tuán)的活動和建設(shè)。通過社團(tuán)評比對優(yōu)秀社團(tuán)和有發(fā)展?jié)摿Φ纳鐖F(tuán)予以重點(diǎn)扶持，對不合格社團(tuán)進(jìn)行整改。如廈大嘉庚學(xué)院定期對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)、成效顯著的社團(tuán)活動、工作出色的社團(tuán)負(fù)責(zé)人、積極參與社團(tuán)活動的學(xué)生、成績突出的社團(tuán)指導(dǎo)教師和工作人員給予適當(dāng)?shù)谋碚煤凸膭睢?/p>

3. 社團(tuán)日常管理網(wǎng)絡(luò)化。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在大學(xué)生非常普遍，高校學(xué)生社團(tuán)管理要緊跟網(wǎng)絡(luò)化的時代潮流，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)日常管理的網(wǎng)絡(luò)化。高校應(yīng)該鼓勵大學(xué)生社團(tuán)開設(shè)自己的社團(tuán)網(wǎng)站，開展社團(tuán)電子事務(wù)管理和社團(tuán)文化建設(shè)，推動社團(tuán)管理的網(wǎng)絡(luò)化和信息化。另外，高校還要把所有的社團(tuán)網(wǎng)站鏈接到學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會網(wǎng)站，對于各社團(tuán)的日常工作可以通過網(wǎng)站進(jìn)行交流管理和服務(wù)。比如對于社團(tuán)成立的預(yù)審、社團(tuán)活動的審批、社團(tuán)活動的協(xié)調(diào)和社團(tuán)活動的評比等都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，即便利又提高工作效率。

4. 學(xué)校社團(tuán)管理和社團(tuán)自我管理相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部管理的規(guī)范化，決策的民主化，活動的常規(guī)化，讓社團(tuán)成員真正成為社團(tuán)活動的參與者和策劃者。這有利于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的自身建設(shè)。發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的自我管理是學(xué)校社團(tuán)管理工作的基本前提。因此，在各種社團(tuán)活動中，學(xué)生的積極性需要鼓勵，學(xué)生的行為需要寬容，學(xué)生的思想需要引導(dǎo)，采取開放民主的管理方式促進(jìn)社團(tuán)的健康發(fā)展。

5. 社團(tuán)活動項目化制度。項目化運(yùn)作可以整合社團(tuán)活動并向有潛力的社團(tuán)活動提供經(jīng)費(fèi)支持，以解決社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)不足的問題，從資金與資源上給予社團(tuán)最大的幫助與支持。

6. 社團(tuán)活動交流制度。鼓勵社團(tuán)要“走出去”，提高社團(tuán)的社會實(shí)踐活動，鍛煉團(tuán)員的真實(shí)才干，同時又把社團(tuán)的先進(jìn)文化傳播到社會去，如廈門大學(xué)西部夢想社團(tuán)的“西部行”志愿服務(wù)活動。當(dāng)然社團(tuán)也應(yīng)該和社會上的企事業(yè)合作，把社會上的優(yōu)勢資源和資金“引進(jìn)來”，提升社團(tuán)的活動水平，共建校園文化。

（二）開展學(xué)生社團(tuán)特色品牌活動

在高校社團(tuán)開展活動中引入品牌意識，是高校運(yùn)用現(xiàn)代管理理念的體現(xiàn)，本身就是一大特色。在日益社會化的校園里，品牌不僅能為樹立社團(tuán)形象、擴(kuò)大社團(tuán)知名度和加強(qiáng)社團(tuán)凝聚力等發(fā)揮積極作用，而且一個成功的品牌所蘊(yùn)涵的效應(yīng)更巨大，影響更廣泛。

目前，全國各高校都正在進(jìn)行“一社一品”品牌提升戰(zhàn)略，即創(chuàng)建社團(tuán)特色品牌活動。創(chuàng)建社團(tuán)特色品牌活動，關(guān)鍵在于社團(tuán)本身質(zhì)量的提高與特色的挖掘，同時還要依托高校人才培養(yǎng)模式，依托學(xué)校優(yōu)勢資源（教學(xué)資源、校史資源、地方資源），依托高校所在的地方資源等建設(shè)社團(tuán)特色品牌活動。這樣才能構(gòu)建真正體現(xiàn)當(dāng)代教育特色的高校社團(tuán)品牌活動。比如，廈大全國高校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)——綠野協(xié)會的“紅樹林保育”、模擬聯(lián)合國協(xié)會的“模擬聯(lián)合國大會”、南強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)社的“海西鄉(xiāng)村圖書館”、西部夢想社團(tuán)的“西部行”志愿服務(wù)等品牌項目，在校園內(nèi)外都有相當(dāng)?shù)挠绊懥?，值得學(xué)習(xí)。

（三）建設(shè)富有時代性的社團(tuán)文化

一個集體的文化底蘊(yùn)和文化氛圍決定著這個集體的發(fā)展方向。文化是學(xué)生社團(tuán)的靈魂，是它存在和發(fā)展的支柱。學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生的自發(fā)組織，組織結(jié)構(gòu)松散，管理和教育都較為困難。所以，培養(yǎng)優(yōu)秀的社團(tuán)文化、利用文化的感染力和影響力去促進(jìn)社團(tuán)的健康發(fā)展就顯得尤為重要。

優(yōu)秀的社團(tuán)文化必然是反映時代特點(diǎn)、充滿時代氣息的先進(jìn)文化。建設(shè)先進(jìn)社團(tuán)文化，首先要以社會主義核心價值觀為框架搭建社團(tuán)文化體系。社會主義核心價值體觀，是中國共產(chǎn)黨的行動指南，是中華民族的靈魂，也是高校社團(tuán)文化發(fā)展保持正確方向的政治保障。高校學(xué)生社團(tuán)要以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生的思潮，以民族精神和時代精神凝聚力量、激發(fā)活力，努力形成大學(xué)生奮發(fā)向上的精神力量和和睦友善的精神面貌。其次要以人為本的文化理念幫助會員形成共享價值觀。合作信任、友愛互助、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的社團(tuán)共享價值觀，它的形成有助于培育會員的自我意識、責(zé)任意識和主體意識，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展、人格的獨(dú)立與完善。再次要堅持開放性原則和創(chuàng)新性原則，包容多元價值訴求。“一元主導(dǎo)，多元交融”，堅持社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，包容和吸收其他公益性文化等，引導(dǎo)社團(tuán)科學(xué)發(fā)展。創(chuàng)新是任何一個組織永葆生機(jī)與活力的重要法則和不竭動力。高校社團(tuán)只有不斷地進(jìn)行文化創(chuàng)新，才能與時俱進(jìn)，體現(xiàn)時代文化的前進(jìn)方向；才能凝聚青年，永葆社團(tuán)的朝氣和活力。

[1]關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見中青聯(lián)發(fā)[2005]5號文件[EB/OL]. http://www.ccyl.org.cn/documents/zqlf/200703/t20070321_14553.htm

[2]中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004-10-15(1).

[3]屈海香. 以高校社團(tuán)為載體培育社會主義核心價值觀[J]. 遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2013(3).

[4]鄧純余. 大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中的問題及其解決[J]. 重慶科技學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2008(2).

[5]張麗媛. 大學(xué)生思想政治教育進(jìn)社團(tuán)的路徑研究[J]. 黑龍江高教研究，2011(9).

（責(zé)任編輯：李俊丹 校對：朱艷紅）

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1673-2030(2014)02-0102-03

2014-03-15

周志火（1974－），男，福建莆田人，廈門理工學(xué)院商學(xué)院講師。