煤礦企業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)淺議

彭 彥

(山西晉城煤業(yè)集團(tuán)職教中心，山西 晉城 048026)

安全技術(shù)培訓(xùn)是企業(yè)對(duì)在職員工進(jìn)行的一種強(qiáng)制性的安全知識(shí)、安全技能、安全理念和意識(shí)教育培訓(xùn)。由于學(xué)員都是各單位的在職職工，具有成人教育的普遍特點(diǎn)，即:大多學(xué)員難以坐下來安心認(rèn)真地聽講，自由性隨意性較強(qiáng)，而且具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)功利性和對(duì)知識(shí)渴求的針對(duì)性，對(duì)授課教師挑剔苛刻，對(duì)教師的好壞有自己的判斷，并且馬上用行動(dòng)直接表現(xiàn)出來，因而對(duì)培訓(xùn)教師來講管理難度很大。為此，駕馭安全培訓(xùn)課堂，上好安全培訓(xùn)課，保證教學(xué)質(zhì)量和效果，應(yīng)當(dāng)從下面幾個(gè)方面著手。

一、樹立良好形象，展現(xiàn)教師風(fēng)采

“學(xué)高為師，身正為范”，不論哪類教師都應(yīng)如此。因此，教師能否做到“為人師表，教書育人”很重要，所謂“親其師，信其道”。教師的儀表形象就好比一個(gè)人的“名片”，衣冠不整，奇裝怪服，舉止不雅，太過隨性，勢(shì)必影響學(xué)員的聽課興趣。衣著裝扮樸素、自然、得體，言談舉止落落大方，精神飽滿，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)伶俐、宏亮清晰，體現(xiàn)出和諧之美，勢(shì)必吸引學(xué)員，并且贏得學(xué)員的尊重和認(rèn)可。

作為安全培訓(xùn)教師，要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，端正教學(xué)態(tài)度，具有強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和高尚師德，杜絕蒙混過關(guān)的思想，不能應(yīng)付差事，或照本宣科，或胡吹濫侃，更不能投學(xué)員所好，由著學(xué)員來，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，還造成極壞的影響，損壞培訓(xùn)教師甚至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的形象。要努力把一堂安全培訓(xùn)課講得妙趣橫生、深入淺出、詼諧幽默、言簡意賅、準(zhǔn)確到位，在有限的幾十分鐘內(nèi)最大限度地抓住學(xué)員的注意力，讓學(xué)員有意猶未盡的感覺，心服口服，從而把所講授的內(nèi)容刻印在記憶里，深入到靈魂中。

二、傳授安全理念，強(qiáng)化安全意識(shí)

安全技術(shù)培訓(xùn)是一種特殊的教育培訓(xùn)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行安全理念和安全意識(shí)教育是其首要任務(wù)和永恒主題。因此，作為安全培訓(xùn)教師，要通過安全培訓(xùn)，將“安全第一、預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針和一個(gè)個(gè)先進(jìn)的安全理念滲透在課堂教學(xué)過程中，傳授給學(xué)員，培養(yǎng)學(xué)員良好的安全行為習(xí)慣，并轉(zhuǎn)化為他們的自學(xué)行動(dòng)，從思想根源上消除人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)，筑牢安全防線，杜絕各類事故的發(fā)生。

三、明確教學(xué)目標(biāo)，取得培訓(xùn)實(shí)效

安全技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)有兩個(gè):一個(gè)是長遠(yuǎn)目標(biāo)，即:樹立安全理念、培訓(xùn)安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)、提高安全技能;一個(gè)是近期目標(biāo)，也是最現(xiàn)實(shí)最直接最眼前的目標(biāo)，同時(shí)也是學(xué)員最為關(guān)心的，就是通過培訓(xùn)考試，順利取得相應(yīng)的培訓(xùn)合格證和資格證書，實(shí)現(xiàn)上崗目的。因此，安全技術(shù)培訓(xùn)教師在致力于實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的同時(shí)，一定不能忽視近期目標(biāo)，并且要致力于解決這個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。否則，講的再好，說的再多，也無濟(jì)于事，容易催生“培訓(xùn)無用論”，學(xué)員會(huì)認(rèn)為培訓(xùn)就是走過程，走形式，自然不會(huì)好好聽課。作為安全技術(shù)培訓(xùn)教師，對(duì)國家、行業(yè)考試題庫進(jìn)行深入細(xì)致的講解成為當(dāng)務(wù)之急、不二選擇。教師要吃透題庫內(nèi)容，將一道道試題與每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)緊密聯(lián)系起來，通過試題解讀，幫助學(xué)員加深理解，增強(qiáng)記憶，克服死記硬背的現(xiàn)象，做到題庫與知識(shí)點(diǎn)完美結(jié)合，從而提高考試通過率，讓學(xué)員聽的滿意，感到服氣。

四、充分備課，做足功課，做到有的放矢

要講好課，備課是關(guān)鍵，這是上好課的前提。在備課過程中，要做到備教材、備學(xué)員、備教學(xué)方法。

(一)備學(xué)員

所謂備學(xué)員，就是要充分了解學(xué)員，通過師生互動(dòng)，了解掌握第一手資料，做到知彼知己、有的放矢。

首先，承接教學(xué)任務(wù)后，即要求提供和了解即將授課班組參培學(xué)員的基本情況，包括學(xué)員所在單位及工作崗位工種、技能等級(jí)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次及專業(yè)結(jié)構(gòu)、所使用的教學(xué)設(shè)施情況等。其次，堅(jiān)持提前十分鐘到教室，充分利用授課前短暫時(shí)間，熟悉教學(xué)環(huán)境及設(shè)備，用十分鐘左右時(shí)間，給學(xué)員發(fā)放小紙條作調(diào)查問卷，要求學(xué)員針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出自己想要了解的知識(shí)內(nèi)容、想要解決的問題和疑點(diǎn)、關(guān)注的熱點(diǎn)問題等，然后盡快逐個(gè)進(jìn)行分析歸類、歸納整理，提煉出精華，針對(duì)性地做好相應(yīng)知識(shí)準(zhǔn)備，在講課過程中逐個(gè)進(jìn)行解決或解答。對(duì)于一時(shí)未能解決的問題，則向?qū)W員提供思路或給出參考意見。這樣學(xué)員會(huì)帶著問題聽課，教師在教學(xué)中致力于解決問題。在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持學(xué)員為主體，教師為主導(dǎo)，通過教師與學(xué)員的雙邊、多邊互動(dòng)交流，達(dá)到培訓(xùn)目的，做到深淺有度、詳略得當(dāng)，因材施教、有的放矢。

(二)備教材

煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)的最大特點(diǎn)是直接為本企業(yè)安全生產(chǎn)服務(wù)，具有極強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)用性。因此，培訓(xùn)教師切忌照搬教材、照本宣科，必須本著缺什么補(bǔ)什么的原則，認(rèn)真鉆研培訓(xùn)大綱、教材，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，在深入企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)充分調(diào)查研究掌握現(xiàn)場(chǎng)第一手資料的基礎(chǔ)上，緊緊結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和學(xué)員實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行再處理和深加工，合理增刪，更新補(bǔ)充教材內(nèi)容，緊切時(shí)代脈搏，及時(shí)補(bǔ)充推介先進(jìn)的新技術(shù)新工藝新設(shè)備新方法，并及時(shí)傳授給學(xué)員，擺脫教材的束縛，做到依托教材，不惟教材，形成獨(dú)具特色的培訓(xùn)講義，有效解決教材內(nèi)容滯后問題，減少學(xué)員對(duì)教學(xué)內(nèi)容的距離感和排斥抵觸情緒，增強(qiáng)其時(shí)效性、針對(duì)性和實(shí)用性。

五、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，提高教育培訓(xùn)效果

在理解教學(xué)大綱、鉆研教材、了解學(xué)員情況的基礎(chǔ)上，要對(duì)每一節(jié)課的程序安排、教學(xué)方法手段進(jìn)行設(shè)計(jì)。這些設(shè)計(jì)在課堂上的運(yùn)用，體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)水平。

(一)現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，是教學(xué)效果的重要保證

傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難長久保持學(xué)員的注意力。靈活多樣的教學(xué)方法，特別是現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，輔以簡潔明了生動(dòng)形象的課件和鮮活具體的案例教學(xué)，則更能長時(shí)間地牢牢抓住和吸引學(xué)員注意力，激發(fā)和活躍學(xué)員的思維，幫助學(xué)員理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)興趣和熱情，令授課效率大大提高。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象和具體情況，靈活運(yùn)用案例分析、講解演示、啟發(fā)、引導(dǎo)、探究、討論、歸納等多種方法綜合應(yīng)用，起到事半功倍的效果。

(二)積極互動(dòng)交流，是加深理解、提高培訓(xùn)效果的重要舉措

由于學(xué)員來自不同單位，他們所遇到的問題往往五花八門，有著各自不同的解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面對(duì)生產(chǎn)中需要解決的各種各樣的問題和困惑。他們往往掌握著豐富的第一手資料，是最豐厚的教學(xué)資源，因此，如何充分有效地利用好這一資源至關(guān)重要。如果能在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，合理有效地組織發(fā)動(dòng)起來，則可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，起到事半功倍的效果。在教師講授時(shí)，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，組織學(xué)員進(jìn)行充分討論發(fā)言，聽取別人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，師生之間、學(xué)員之間雙邊多邊互動(dòng)交流，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，找到解決問題的方法，對(duì)新裝備新工藝新方法進(jìn)行推薦，及時(shí)糾錯(cuò)，從而加深對(duì)講授內(nèi)容的理解和記憶，在生動(dòng)活潑的氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)員的安全意識(shí)和技術(shù)水平。值得注意的是，教師始終駕馭著課堂節(jié)奏，牢牢掌控著教學(xué)進(jìn)行，不至于偏離教學(xué)航向，避免混亂現(xiàn)象。

(三)典型事故案例的應(yīng)用，使安全培訓(xùn)錦上添花

典型案例的應(yīng)用，往往更能加深學(xué)員的印象，使相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和《規(guī)程》《規(guī)定》植根于心，根深蒂固。因此，結(jié)合章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，精心選取來自生產(chǎn)一線具有典型代表性的鮮活案例(最好是本企業(yè)本單位)進(jìn)行分析，通過一定的主線貫穿，比如圍繞“時(shí)間軸”主線，從事故發(fā)生到報(bào)告、救援、事故調(diào)查、原因分析、處理結(jié)果與事故問責(zé)等，對(duì)事故進(jìn)行分析，讓學(xué)員有身臨其境的感受，思維和注意力始終緊緊跟著教師的講述分析進(jìn)度，經(jīng)過對(duì)身邊的人說身邊的事，讓學(xué)員感到事故就在自己身邊，有一種“講述老百姓自己的故事”的感覺，從而在教學(xué)中深受教育與啟發(fā)。教材往往都是告訴學(xué)員怎樣做是正確的安全的，對(duì)違反的后果往往沒有體會(huì)。案例教學(xué)則很好地彌補(bǔ)了這一缺陷，讓學(xué)員明白，真正理解“條條規(guī)程血染成，不要用血再驗(yàn)證”的真正意義，從而給學(xué)員敲響警鐘，繃緊安全這根弦，時(shí)刻警示自己，遠(yuǎn)離違章。