藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)能力提升探討

胡 偉

（安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 音樂系，安徽 合肥 230052）

隨著我國文化產(chǎn)業(yè)改革的不斷推進(jìn)和深入發(fā)展，文化藝術(shù)就業(yè)市場對(duì)藝術(shù)人才的能力素質(zhì)提出了新的更高的要求。藝術(shù)人才如何才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，是當(dāng)前高校藝術(shù)人才培養(yǎng)與就業(yè)的主要工作。高校藝術(shù)專業(yè)主要為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的專業(yè)藝術(shù)人才，如果培養(yǎng)的畢業(yè)生不能及時(shí)就業(yè)，不能使其轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，那么就無法實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，將不利于我國文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生的就業(yè)率能夠“直接反映高校辦學(xué)效益、大學(xué)生競爭能力、社會(huì)市場對(duì)高校評(píng)價(jià)及其畢業(yè)生擇取標(biāo)準(zhǔn)”[1]。因此，對(duì)高校藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)能力提升問題進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究和實(shí)踐探索，不僅能夠改進(jìn)高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)工作的方法與手段，增強(qiáng)就業(yè)工作的實(shí)效性，而且能夠推動(dòng)高校藝術(shù)人才培養(yǎng)模式改革，提高藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)能力，增加大學(xué)生生存與發(fā)展的機(jī)會(huì)，促進(jìn)高等院校辦學(xué)水平和競爭力的提升。

一、就業(yè)市場對(duì)藝術(shù)人才的需求情況

人類社會(huì)已進(jìn)入文化軟實(shí)力競爭的時(shí)期，文化就業(yè)市場儼然就是人才競爭的戰(zhàn)場。黨的十八大提出文化強(qiáng)國戰(zhàn)略，為文化市場的繁榮與發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策支持與保障，文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，成為社會(huì)生活中一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。從個(gè)人藝術(shù)工作室、小規(guī)模的藝術(shù)團(tuán)體，到大型藝術(shù)傳媒集團(tuán)、文化產(chǎn)業(yè)上市公司，各級(jí)各類文化藝術(shù)用人單位層出不窮，極大地豐富了藝術(shù)人才就業(yè)市場，同時(shí)對(duì)人才的需求和選擇也呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。

首先是需要大量的應(yīng)用型藝術(shù)人才。由于藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，大學(xué)生無論是在學(xué)校求學(xué)階段，還是在工作崗位上，都必須具備專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用能力，并且做到技藝嫻熟，否則無法從事藝術(shù)專業(yè)方面的學(xué)習(xí)和工作。例如，對(duì)于表演類學(xué)生來說，踏上工作崗位就必須立刻能夠參加舞臺(tái)演出活動(dòng)，如果專業(yè)技能不過硬，就不能勝任舞臺(tái)表演工作。因此，用人單位在招聘時(shí)著重考察畢業(yè)生的藝術(shù)專業(yè)技能掌握程度和實(shí)際工作運(yùn)用能力，以及專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，特別青睞藝術(shù)專業(yè)拔尖的畢業(yè)生，希望畢業(yè)生上崗后就可以獨(dú)當(dāng)一面，服務(wù)于藝術(shù)實(shí)踐第一線。

其次是急需復(fù)合型人才。在知識(shí)與技術(shù)迅速更新?lián)Q代的當(dāng)今世界，單一的理論知識(shí)與實(shí)踐積累已不能滿足用人單位的人才需求。對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)來說，其日常經(jīng)營活動(dòng)不僅是向社會(huì)提供文化藝術(shù)服務(wù)，而且還涉及到自身的經(jīng)營管理以及未來發(fā)展，目前急需的是既具備藝術(shù)專業(yè)技能，又懂得經(jīng)營管理的復(fù)合型人才。如果受聘人員既接受過良好的藝術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，了解藝術(shù)專業(yè)發(fā)展規(guī)律和特性，能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決工作中的各種具體問題，同時(shí)又熟悉文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營與管理，能夠協(xié)調(diào)各種社會(huì)關(guān)系，具有較強(qiáng)的決策能力，那么將更加有利于文化產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。

第三是渴求創(chuàng)新型人才?！皠?chuàng)新型人才就是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果的人才”[2]，相比一般人有著更加出色的工作表現(xiàn)。藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才具有突出的藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力，善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不僅可以為文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展注入新的生命力，為文化藝術(shù)的繁榮提供重要支撐；而且能夠增強(qiáng)企業(yè)活力，提高企業(yè)競爭力，在企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮著決定性作用。因而，用人單位都高度重視甄選、培養(yǎng)和吸引創(chuàng)新型人才。

二、藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)狀況

1.藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)

首先，藝術(shù)類大學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，具有一定的從業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠很快融入實(shí)際工作環(huán)境中。一方面，由于藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性，大多數(shù)藝術(shù)類大學(xué)生都擁有一技之長。在藝術(shù)專業(yè)的課程體系中，理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程占總課程量的70%，實(shí)踐課程的課時(shí)比例占總課時(shí)的35%以上，從而保證大學(xué)生在校內(nèi)有充分的實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，具備上崗就業(yè)的基本技能。另一方面，很多學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段積極參與校外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。藝術(shù)類大學(xué)生并不局限于校園內(nèi)的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，而是努力尋求校外的實(shí)習(xí)活動(dòng)或者兼職工作。有的是學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃安排的實(shí)踐活動(dòng)；有的是老師介紹的工作；還有的是大學(xué)生自己聯(lián)系的兼職?？傊?，藝術(shù)類大學(xué)生通過各種渠道進(jìn)入實(shí)際工作環(huán)境，磨練自己的專業(yè)技能，增加實(shí)際工作能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

其次，藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)途徑多種多樣，主要有以下幾種。一是進(jìn)入專業(yè)對(duì)口的專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體，從事本專業(yè)工作，發(fā)揮專業(yè)特長。二是進(jìn)入高等藝術(shù)院校，既能從事藝術(shù)專業(yè)教學(xué)工作，又有充足的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。三是成為群眾文化機(jī)構(gòu)或企事業(yè)單位的文藝骨干，藝術(shù)類畢業(yè)生能夠在一定的空間范圍內(nèi)發(fā)揮專長。四是選擇藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那些如雨后春筍般發(fā)展起來的社會(huì)藝術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是許多藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)選擇，特別是那些辦學(xué)時(shí)間長、資質(zhì)優(yōu)良的藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，同樣可以為教職員工提供職業(yè)保障。五是進(jìn)入電影電視制作與表演行業(yè)，參與影視工作的創(chuàng)意活動(dòng)。六是進(jìn)入旅游行業(yè)，近年來我國旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，以本地文化特色為主題的旅游活動(dòng)層出不窮，因而需要大量的藝術(shù)人才參與其中。七是自主創(chuàng)業(yè)，少數(shù)藝術(shù)類大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，單獨(dú)創(chuàng)立藝術(shù)工作室或者開班授課，也有幾人合作辦學(xué)或創(chuàng)辦公司等。此外，藝術(shù)品及文物單位、文化娛樂場所、音像出版以及網(wǎng)絡(luò)文化傳播單位等，都是藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)選擇。

再次，相對(duì)其他專業(yè)來說，藝術(shù)類大學(xué)生一旦找到工作，其就業(yè)滿意度較高。一是藝術(shù)類畢業(yè)生通常選擇專業(yè)對(duì)口、自己擅長并勝任的工作，工作起來得心應(yīng)手，游刃有余，容易獲得滿足感和成就感。二是藝術(shù)類大學(xué)生專業(yè)能力較強(qiáng)，工作實(shí)習(xí)期短，能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境并達(dá)到用人單位的專業(yè)要求，因而易于得到用人單位的認(rèn)可和青睞。

2.藝術(shù)類大學(xué)生的擇業(yè)劣勢(shì)

第一，藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)遇挫時(shí)的心理準(zhǔn)備明顯不足。據(jù)云南大學(xué)生就業(yè)心態(tài)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)表明，“對(duì)將要碰到的挫折有足夠認(rèn)識(shí)的大學(xué)生僅占總數(shù)的13%”，“給自己定的職業(yè)探索期時(shí)間在一年以內(nèi)的占總數(shù)的91%”[3]。藝術(shù)類大學(xué)生因?yàn)閾碛刑厥獠潘嚕允褜W(xué)有專長，對(duì)于未來工作的期待值居高不下，常常一味追求能夠體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的職業(yè)，忽視了社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)需求，對(duì)就業(yè)的地域、單位以及收入等方面的期望頗高，而一旦擇業(yè)受挫，心理上難以承受就業(yè)時(shí)的冷遇和打擊。

第二，藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)選擇存在局限性。藝術(shù)類大學(xué)生普遍重視藝術(shù)專業(yè)技能的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，并且花費(fèi)大量時(shí)間鉆研專業(yè)知識(shí)，其中一部分學(xué)生從上小學(xué)甚至幼兒園時(shí)期就開始藝術(shù)技能訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)功底。進(jìn)入大學(xué)之后，主要以藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，但較少涉及藝術(shù)專業(yè)之外的其他學(xué)科知識(shí)，對(duì)于就業(yè)所需的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神、道德誠信、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等綜合素質(zhì)與綜合實(shí)力明顯準(zhǔn)備不足。與高校通常按照學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)高低來評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的做法迥然不同，用人單位更看重大學(xué)生的綜合素質(zhì)，“3/4的單位負(fù)責(zé)人最看重責(zé)任心，其次為團(tuán)隊(duì)精神(68.8%)、道德誠信(58.3%)、溝通能力(53.1%)等”[4]。藝術(shù)類大學(xué)生平時(shí)關(guān)注藝術(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，容易忽視其他學(xué)科知識(shí)的積累，造成了職業(yè)選擇范圍小、工作類型窄的被動(dòng)局面。

第三，藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的條件相對(duì)欠缺。從藝術(shù)類大學(xué)生自身來看，由于具備較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，越來越多的大學(xué)生充滿主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的熱情，希望通過自主創(chuàng)業(yè)來證明自己的實(shí)力。但是一旦起步，藝術(shù)類大學(xué)生的弱點(diǎn)就顯現(xiàn)出來，知識(shí)面窄，創(chuàng)業(yè)教育不足，缺少企業(yè)管理以及財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)責(zé)任意識(shí)較薄弱，對(duì)自身缺乏全面且充分的認(rèn)識(shí)。在大學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)業(yè)過程中仍然以藝術(shù)專業(yè)技能為主導(dǎo)，缺少宏觀發(fā)展規(guī)劃，因而很容易出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)瓶頸，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。從外部條件來看，目前我國正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整階段，大學(xué)生面臨著激烈的創(chuàng)業(yè)競爭，社會(huì)市場環(huán)境復(fù)雜，供需矛盾突出。創(chuàng)業(yè)所需的市場信息服務(wù)體系還不健全，相關(guān)的法律法規(guī)不夠完善等。這些都成為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的不利因素。

三、提升藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策

1.高校需理清藝術(shù)人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求的關(guān)系

目前對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力強(qiáng)弱的衡量主要取決于就業(yè)市場的需求。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，存在諸多影響因素和變化因子，對(duì)于藝術(shù)專業(yè)人才的質(zhì)量和數(shù)量的要求因時(shí)而異。而高校藝術(shù)人才培養(yǎng)有自身特定的規(guī)劃與周期，不可能做到與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，甚至常常是滯后的，無法適時(shí)滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的新要求。因此，高校在人才培養(yǎng)方案制定時(shí)應(yīng)具有前瞻性，減少盲目性，及時(shí)掌握市場供需變化，合理調(diào)整人才培養(yǎng)方案。藝術(shù)類的學(xué)科建設(shè)與課程設(shè)置既要立足當(dāng)前，符合目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需要，同時(shí)又要兼顧長遠(yuǎn)，充分考慮未來社會(huì)發(fā)展所需要的藝術(shù)人才質(zhì)量與規(guī)格，及時(shí)調(diào)整藝術(shù)類大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而有效地應(yīng)對(duì)市場需求的變化，促使藝術(shù)人才培養(yǎng)產(chǎn)銷對(duì)路。

2.進(jìn)一步提高藝術(shù)類大學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化大學(xué)生的就業(yè)競爭力

從就業(yè)市場來看，應(yīng)用型人才相對(duì)飽和，50%以上的用人單位更注重藝術(shù)類畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，偏向于聘用復(fù)合型的藝術(shù)類畢業(yè)生，更青睞具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的畢業(yè)生。因此，藝術(shù)類大學(xué)生要樹立與現(xiàn)代社會(huì)文化藝術(shù)發(fā)展相匹配的就業(yè)觀，增強(qiáng)心理承受力和社會(huì)適應(yīng)能力；緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更新和調(diào)整，同時(shí)善于兼容并蓄地博采眾家之長，吸收和掌握相關(guān)信息、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，并且能夠靈活運(yùn)用于工作實(shí)踐中；正確認(rèn)識(shí)個(gè)人理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、自身能力與市場需求的關(guān)系，除了認(rèn)真學(xué)好藝術(shù)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)能力和水平，還要不斷提升自己的綜合素質(zhì)與綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而滿足藝術(shù)人才市場的需要。

3.政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

政府應(yīng)從宏觀方面介入大學(xué)生的就業(yè)安排工作，均衡各類資源配置，搭建公平合理的就業(yè)平臺(tái)，積極開拓就業(yè)途徑，不斷完善各項(xiàng)法律法規(guī)，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。同時(shí)督促高校重視大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。此外，應(yīng)給予自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生更加優(yōu)惠的政策，提供更加便利的條件，鼓勵(lì)藝術(shù)類大學(xué)生自力更生，自主進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。只有出現(xiàn)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)人才，才能有效地促進(jìn)文化市場的繁榮與發(fā)展。

結(jié) 語

高校藝術(shù)類大學(xué)生是我國文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的后備力量。高校藝術(shù)人才培養(yǎng)能否準(zhǔn)確把握藝術(shù)人才市場需求，畢業(yè)生是否能夠順利就業(yè)，不僅與學(xué)生的切身利益息息相關(guān)，而且還直接影響到高等藝術(shù)教育的良性發(fā)展。只有以市場需求為導(dǎo)向，不斷強(qiáng)化高校藝術(shù)學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化高等藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)藝術(shù)類課程設(shè)置與藝術(shù)人才市場職業(yè)發(fā)展需求的關(guān)聯(lián)度，進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)能力，促使大學(xué)生的就業(yè)能力和藝術(shù)人才市場的人才聘用要求相一致，才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類畢業(yè)生充分而滿意的就業(yè)。

[1]鄭曉明.“就業(yè)能力”論[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（5）.

[2]鐘秉林.國際視野中的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].中國高等教育，2007（Z1）.

[3]陳玉禮，彭麗君，宋慰春.云南省1008例大學(xué)生就業(yè)心態(tài)問卷調(diào)查分析[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2007（16）.

[4]蘇文平，吳漪.用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2006（23）.