高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系的改革初探

索朗旺杰 師曉娟

（1.西藏大學(xué) 旅游與外語(yǔ)學(xué)院，西藏 拉薩850000;2.西藏大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，西藏 拉薩850000）

黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制提出經(jīng)濟(jì)發(fā)展與擴(kuò)大就業(yè)聯(lián)動(dòng)、完善創(chuàng)業(yè)相關(guān)優(yōu)惠政策、創(chuàng)新勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制的改革整體要求[1]。當(dāng)前隨著我國(guó)人才市場(chǎng)供需矛盾的日益突出，學(xué)生就業(yè)工作的好壞已經(jīng)成為衡量一所高校教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)之一。在這種趨勢(shì)下，結(jié)合黨的十八屆三中全會(huì)，全面開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，是我國(guó)高校大學(xué)生“就業(yè)難”的形勢(shì)所迫，更是我國(guó)高等教育發(fā)展的階段性自我反思。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的必要性和重要性

在我國(guó)的就業(yè)隊(duì)伍當(dāng)中，高校畢業(yè)生是一組重要的特殊群體。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的重要力量，肩負(fù)著全面提高國(guó)民素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)、提升國(guó)家整體綜合能力的重任。在我國(guó)目前的高校教育體系中全面推動(dòng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育能夠滿足高校畢業(yè)生就業(yè)工作的實(shí)際需求。

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育是時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提更新要求

社會(huì)的發(fā)展需要更加具備扎實(shí)的文化知識(shí)和良好的職業(yè)技能的人才，還需要不斷運(yùn)用自身智慧更新原來(lái)知識(shí)和技能的人才，從而為推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。在我國(guó)高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系構(gòu)建，不僅可以解決學(xué)生個(gè)體的就業(yè)問題，更重要的是能夠培育和造就更具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)戰(zhàn)能力的學(xué)科帶頭人與骨干力量，讓他們成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的衍生力量，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)和科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，最終推動(dòng)社會(huì)和諧繁榮和國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提升。

1.2 滿足大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求

在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育可促使大學(xué)生不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，接受過(guò)高等教育并具備一定自主創(chuàng)業(yè)能力的高校畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，可以提升其自身的生存、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)業(yè)能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)造一定的就業(yè)崗位，來(lái)有效地緩解就業(yè)壓力。高校通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系，加大對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)和政策性扶持，使他們走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。這不僅符合黨的十八屆三中全會(huì)的決策要求，也是高等教育提升教育理念與服務(wù)質(zhì)量、促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要體現(xiàn)。

2 我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育存在的問題分析

2.1 大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)與資源是最大障礙

目前大部分學(xué)生雖然具有自主創(chuàng)業(yè)的愿望和熱情，但是缺乏自主創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與資源。創(chuàng)業(yè)不僅需要具備廣博的知識(shí)和科學(xué)的智能結(jié)構(gòu)，還需要容納多學(xué)科。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全與相關(guān)信息的不對(duì)稱影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)與具體的創(chuàng)業(yè)操作實(shí)施。再者，大部分學(xué)生存在因循守舊的思想，緊緊束縛了創(chuàng)新的思維意識(shí)與能力的提升。部分創(chuàng)業(yè)行為就是一時(shí)心熱，缺乏主動(dòng)思考，盲目地投資創(chuàng)業(yè)，再加上承受風(fēng)險(xiǎn)與失敗意識(shí)缺乏，時(shí)刻抱有一氣呵成，在較短時(shí)間內(nèi)就能夠獲取較大收益的思想，往往導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗與屢試不見成效。如何進(jìn)一步拓寬學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)面與提供廣闊適用的資源是高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)主要問題。

2.2 創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系不健全

以往的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育培養(yǎng)模式重學(xué)科劃分、專業(yè)技能培訓(xùn)和卷面考核，課程劃分、學(xué)科積累、具體實(shí)踐與應(yīng)用和教學(xué)組織分配缺乏彈性和適用性，這直接導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不高。值得關(guān)注的是，創(chuàng)業(yè)教育體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括課程體系和非課程體系。單純把課程教育作為創(chuàng)業(yè)教育的根本就是一個(gè)比較突出的問題。創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)就是提升學(xué)生本身創(chuàng)業(yè)知識(shí)面與具體的實(shí)踐能力，洞察社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)機(jī)遇，通過(guò)自身知識(shí)的發(fā)揮，提供滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)際成效。而目前，國(guó)內(nèi)高校的創(chuàng)業(yè)教育體系基本停留在書本的傳授當(dāng)中，不注重學(xué)生的具體實(shí)踐能力提升，培育的創(chuàng)業(yè)者基本是書呆子型的人才，鑒于此，如何進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)教育體系是目前高校創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)根本性問題。要開展創(chuàng)業(yè)教育不單單需要書本知識(shí)教育的授予，更加需要在社會(huì)的實(shí)踐中加強(qiáng)鍛煉。

2.3 相關(guān)的社會(huì)扶持資源匱乏是目前創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題

要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)不單要有創(chuàng)業(yè)的知識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，還要有創(chuàng)業(yè)的資本與創(chuàng)業(yè)的空間以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)扶持政策，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。目前社會(huì)資助創(chuàng)業(yè)資金與創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所的缺乏是阻礙創(chuàng)業(yè)實(shí)施的一個(gè)最大的現(xiàn)實(shí)問題。較為充足的資金支持與社會(huì)場(chǎng)所，是廣大大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的基礎(chǔ)，可以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育質(zhì)量與水平，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情與熱情[2]。

3 高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系的改革探討

積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，探索高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系對(duì)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)黨的十八屆三中全會(huì)深化改革精神，加快國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)、教育體系改革以及各項(xiàng)事業(yè)的全面深入改革具有重大的戰(zhàn)略意義。需要我們?nèi)嫔钊胩接懀鉀Q以上問題，形成高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系。為此，提出以下探討建議。

3.1 不斷深化改革高校教育思路

以黨的十八屆三中全會(huì)改革決定為根本出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)做到以人為本，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的全面深化，加大社會(huì)延伸考察力度。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求來(lái)界定人才培養(yǎng)的專業(yè)與領(lǐng)域，既為學(xué)生探求發(fā)展機(jī)遇，也符合高等教育的根本任務(wù)要求，同時(shí)，彌補(bǔ)社會(huì)發(fā)展的漏洞與不足。在不同的歷史時(shí)期以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不同歷史階段應(yīng)不斷深化與之相符的教育思路，并加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，延伸學(xué)校創(chuàng)業(yè)課堂，通過(guò)交流與教學(xué)改革讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，及時(shí)把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，認(rèn)準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)途徑，提高創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)失敗承受能力，做到在創(chuàng)業(yè)中不斷充實(shí)自我、挑戰(zhàn)自我并超越自我。

3.2 著力培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的高低直接關(guān)系到整個(gè)民族與國(guó)家的發(fā)展趨向。應(yīng)全面構(gòu)建有助于學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的空間和條件，創(chuàng)造有利于學(xué)生充分發(fā)揮潛能的寬松環(huán)境，培育學(xué)生的智力與非智力心理品質(zhì)。

學(xué)校需要加大與社會(huì)各界的協(xié)同與交流，在給予學(xué)生理論教育的基礎(chǔ)上，提供一定的實(shí)踐發(fā)揮空間，使理論在實(shí)際工作當(dāng)中得以應(yīng)用，并不斷探尋自身存在的問題與不足來(lái)逐一加以解決與提升，來(lái)不斷提高與完善學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)實(shí)踐能力，為下一步創(chuàng)業(yè)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教育實(shí)踐當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維教育，打破以往的按部就班的思維辦事模式，形成全新的辦事思維方式，大膽開拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鞏固與筑牢學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)底線與創(chuàng)業(yè)思維適用方式。

同時(shí)，建立創(chuàng)業(yè)教育基地，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐空間。建立多渠道實(shí)習(xí)途徑，為學(xué)生提供不同類型的見習(xí)崗位。加強(qiáng)學(xué)生與用人單位間的對(duì)接工作，幫助學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

3.3 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程體系

良好的創(chuàng)業(yè)教育課程體系包括學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)、相關(guān)知識(shí)課程的結(jié)合與延伸、學(xué)生洞察能力的挖掘、把握時(shí)機(jī)能力的培養(yǎng)、國(guó)家相關(guān)領(lǐng)域政策的靈活掌握、相關(guān)創(chuàng)業(yè)就業(yè)技巧的合理有效應(yīng)用等。根據(jù)實(shí)際創(chuàng)業(yè)所需采用多學(xué)科多層次教育模式，來(lái)提高學(xué)生科技意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。不斷加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，時(shí)刻給學(xué)生一種更新的視野和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的信心和勇氣。還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)，開展與之相符合的課程，使學(xué)生達(dá)到創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的目標(biāo)要求，并應(yīng)不斷完善高校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系，提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育水平。

3.4 加強(qiáng)校園文化沐浴與國(guó)家政策引導(dǎo)

以先進(jìn)的校園創(chuàng)業(yè)文化積極影響和塑造大學(xué)生正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，幫助他們提高人文素養(yǎng)，并在社會(huì)化和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中構(gòu)筑強(qiáng)有力的精神支柱。積極開展相關(guān)的國(guó)家創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策引導(dǎo)，讓學(xué)生全面靈活掌握相關(guān)的國(guó)家政策方向與趨勢(shì)要求，幫助他們提升遵紀(jì)守法的素養(yǎng)，使其全面掌握、深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的思想基礎(chǔ)與技能技巧，運(yùn)用自如，從而能夠靈活協(xié)調(diào)、高效洞察。

總之，根據(jù)黨的十八屆三中全會(huì)改革決定，結(jié)合各地實(shí)際情況，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系構(gòu)建是一個(gè)歷史必然，也是教育事業(yè)改革的一個(gè)根本出路，值得我們理論界與高校學(xué)者進(jìn)行深思與研究。

[1]中央政府門戶網(wǎng)站.中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2013-11/15/content_2528179.htm.

[2]張妍妍，王元梅.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難題[J].山東人力資源和社會(huì)保障，2011（1）.